《工程造價》課程教學(xué)改革探討

朱海芬

摘 要：進(jìn)入新世紀(jì)后，國家致力于普及高等教育，隨著國家推進(jìn)城市化建設(shè)的不斷深入，進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)工程技術(shù)的學(xué)生越來越多?！豆こ淘靸r》課程，作為土木工程等相關(guān)工程領(lǐng)域的重要課程，其學(xué)習(xí)的重要性更加凸顯。大學(xué)生在培養(yǎng)過程中，既要掌握工程基礎(chǔ)理論和知識，又能掌握涉及工程造價的相關(guān)知識，能為今后從事工程相關(guān)領(lǐng)域工作，如成本管理、工程索賠，合同管理等方面打好基礎(chǔ)。筆者經(jīng)過多年教學(xué)積累和總結(jié)，在本文中首先研究了目前工程造價課程教學(xué)中存在的不足，然后探討了優(yōu)化該課程教學(xué)的具體措施，以期不斷提升其教學(xué)質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：工程造價;課程教學(xué);改革探討

作為多個專業(yè)的重要課程之一，《工程造價》在課程體系中扮演著重要的角色，特別是隨著高校本科土木工程專業(yè)認(rèn)證的推進(jìn)，工程造價課程為培養(yǎng)合格的畢業(yè)生和學(xué)生畢業(yè)后達(dá)成度評價提供重要的支撐?？v觀高等院校該課程的教學(xué)，還存在一定的不足，筆者在本文中對此進(jìn)行研究和探討，以此共勉。

一、工程造價課程教學(xué)中存在的不足

1.學(xué)生對課程關(guān)鍵性的認(rèn)識不足

工程類學(xué)生畢業(yè)后，在從事一定年數(shù)的工作后，能夠通過參加執(zhí)業(yè)資格考試的形式獲得證書，工程造價相關(guān)的知識均存在于不同的考試教材之中，如造價師、建造師、監(jiān)理工程師等，因此導(dǎo)致學(xué)生普遍不重視在校內(nèi)的學(xué)習(xí)，一些院校甚至把工程造價作為土木工程學(xué)院部分專業(yè)的選修課，這對其教學(xué)效果造成嚴(yán)重的影響，殊不知畢業(yè)后各種壓力劇增，本來在學(xué)校期間應(yīng)該掌握的到了工作后再重拾課本，身心俱彼。所以，任課教師在第一節(jié)課堂上就應(yīng)該告知學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的重要性和意義。

2.教材內(nèi)容滯后，地區(qū)差異化教學(xué)難以實現(xiàn)

工程造價課程名稱就比較寬泛，工程造價具體涉及到不同的工程，如房屋工程、安裝工程、市政工程、園林工程、公路工程、橋梁工程等等，內(nèi)容很多。不同的工程有不同的定額，全國范圍不同的省市又有不同的定額，因此，工程造價教材的選擇上，全國各地高校的選擇就五花八門了。本人認(rèn)為，與其采用寬泛的教材對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不如采用合適的有針對性的教材。比如，我們采用了結(jié)合本校所在地省份的建筑工程計價教材，既向?qū)W生介紹了造價的基礎(chǔ)概念和理論、定額的基礎(chǔ)知識、造價的組成和基本計價程序和方法，又向?qū)W生介紹了浙江省定額的計算規(guī)則和基本套用方法。讓學(xué)生不但掌握造價的基本知識，也通過學(xué)習(xí)浙江省定額可以舉一反三的學(xué)習(xí)其他省份的定額。但在有限的教學(xué)課時內(nèi)，很難把全部知識內(nèi)容教授給學(xué)生，往往很多內(nèi)容講不完。

另外，較快的行業(yè)變化標(biāo)準(zhǔn)是工程行業(yè)的現(xiàn)實情況，從以往的教材中難以把專業(yè)性的新標(biāo)準(zhǔn)實時體現(xiàn)。作為一門需要具有較強(qiáng)實踐性的課程，工程造價的學(xué)習(xí)僅僅需要學(xué)習(xí)書本理論知識，還應(yīng)該在實踐之中科學(xué)的應(yīng)用，這對目前的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。

3.實踐環(huán)節(jié)有待提升

實踐環(huán)節(jié)包括上機(jī)實驗、課程設(shè)計。上機(jī)實驗室學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)后，使用計價軟件操作學(xué)習(xí)定額的套用與換算，人材機(jī)價格的調(diào)整、各項費率的計算，體驗電算的準(zhǔn)確快捷。課程設(shè)計是學(xué)生在工程造價課程結(jié)束后對學(xué)生的綜合練習(xí)和考察，是對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用，也包含了讀圖、了解施工設(shè)計圖紙的內(nèi)容、了解施工工藝等內(nèi)容，在規(guī)定時間內(nèi)完成一個小型工程的造價計算。在短暫的課程設(shè)計規(guī)定時間里，學(xué)生很難較好質(zhì)量的完成課程設(shè)計內(nèi)容，以致在答辯階段，也往往頭緒不清，概念模糊，效果不理性。

4.教學(xué)沒有和實踐相結(jié)合

一些學(xué)生對工程實踐經(jīng)歷太少，工地實習(xí)往往走過場。他們在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，沒有實踐的體會，也缺乏主動學(xué)習(xí)工程造價知識的動力。所以，雖然很多學(xué)生對該課程都學(xué)習(xí)過，但是其并沒有把知識很好的內(nèi)化，實際工作中得不到很好的應(yīng)用，往往學(xué)歸學(xué)，做歸做。

二、革新工程造價課程教學(xué)的具體措施

1.把教學(xué)資源充分的運用，科學(xué)安排課程教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

筆者建議我們可以很好的開展校企合作，這種教學(xué)模式能夠很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。讓學(xué)生和相關(guān)企業(yè)的技術(shù)人員一起，了解今后自身工作所需要掌握的相關(guān)知識，明白自身需要匹配的技能，讓學(xué)生們充分的了解工程造價內(nèi)容知識。學(xué)生可以一邊實踐，一邊明白自身所需要的工程造價知識，讓其從主觀意愿上接受工程造價知識的學(xué)習(xí)，讓其自發(fā)的去學(xué)習(xí)，通過理論聯(lián)系實際，把課堂上所學(xué)的知識應(yīng)用于實際工作之中，確保其對自身的工作及崗位要求有清醒的認(rèn)識，促使其在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對待。

2.知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合

2.1知識目標(biāo)是關(guān)鍵

改革工程造價課程教學(xué)，需要把知識目標(biāo)作為培養(yǎng)學(xué)生的第一要素。作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的大部分時間都是在學(xué)校中開展的，作為今后需要不僅要有深厚的理論功底，還能夠和實踐相結(jié)合，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。改革工程造價課程教學(xué)，要求學(xué)生除了學(xué)好工程造價課程的基本知識，還要學(xué)會熟讀施工圖紙、掌握施工組織設(shè)計、掌握施工工藝和施工技術(shù)，更應(yīng)該深入的了解市場價格信息和造價行業(yè)發(fā)展情況等，做到心中有數(shù)。通過一系列的學(xué)習(xí)，能夠掌握一般的工作步驟和方法，對理論知識進(jìn)行內(nèi)化的同時還提升了工作能力，為今后的工作打下基礎(chǔ)。

2.2能力目標(biāo)是重點

考核知識目標(biāo)是通過能力目標(biāo)實現(xiàn)的，能力目標(biāo)就是對學(xué)生所學(xué)的理論知識外化的過程。推進(jìn)的時候，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，學(xué)會理論和實際相結(jié)合，在案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的采用下，讓學(xué)生以工程造價形成的全過程為導(dǎo)向。作為工程造價老師，應(yīng)該有針對性的設(shè)置考核目標(biāo)和內(nèi)容，不僅對學(xué)生所學(xué)的理論知識進(jìn)行考察，還應(yīng)該對學(xué)生實際工作能力進(jìn)行考核，借助這種全方位的目標(biāo)考核教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)生實際工作能力的提升。

2.3職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)是要求

在革新工程造價課程教學(xué)的時候，我們應(yīng)該把學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)作為培養(yǎng)的基本要求，具體而言應(yīng)該從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)：其一，對學(xué)生求真務(wù)實、嚴(yán)禁的團(tuán)隊工作意識和工作作風(fēng)進(jìn)行培養(yǎng);其二，對學(xué)生堅持不懈的創(chuàng)新精神和職業(yè)道德進(jìn)行培養(yǎng);其三，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，樹立良好的解決實際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)，就是考察學(xué)生的職業(yè)生涯，通過不斷地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在工程造價課程教學(xué)中學(xué)的真正的知識，提升工作本領(lǐng)，這為其今后的求職和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。具體實施的時候我們應(yīng)該把培養(yǎng)職業(yè)能力作為課程重要內(nèi)容，通過多種教學(xué)方式不斷促進(jìn)，切實提升。

3.切實運用多媒體信息技術(shù)開展教學(xué)活動

進(jìn)入新世紀(jì)后，信息技術(shù)獲得蓬勃發(fā)展，其在各行各業(yè)中均有所應(yīng)用，因此在工程造價課堂上我們也應(yīng)該對其進(jìn)行使用，通過多媒體教學(xué)模式和平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。實際執(zhí)教的時候，我們可以通過布置網(wǎng)絡(luò)課程的方式，讓學(xué)生首先了解將要學(xué)習(xí)的知識，讓他們帶著問題走進(jìn)課堂，在課堂上分小組進(jìn)行問題匯總、討論、解決，老師扮演講解員的角色，提升學(xué)習(xí)的針對性，這不僅確保具有良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能提升學(xué)生扥實際能力。

結(jié)束語：

工程造價作為相關(guān)專業(yè)的必備課程，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識到學(xué)生在工作中的具體應(yīng)用，實際執(zhí)教的時候，作為工程造價老師應(yīng)該樹立職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)意識，不斷提升學(xué)生的工作能力，內(nèi)化理論知識的同時還應(yīng)該保證其理論知識的輸出，確保在工作中能夠良好運用所學(xué)的知識內(nèi)容。

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