高校輔導(dǎo)員親和力的培養(yǎng)

李瑛

摘??要：從心理學(xué)的角度來說，親和力主要就是指人與人在相處的過程中所表現(xiàn)出的親近行為的能力，也就是在人際交往中的親切感與趨同感。而輔導(dǎo)員的親和力就是在高效的學(xué)生管理時，輔導(dǎo)員通過充分的利用人本理念、情感認(rèn)同、溝通藝術(shù)等與學(xué)生建立更加親近、融洽的師生關(guān)系，從而可以保證工作得以順利的進(jìn)行。這種親和能力的提升可以使得高校教師成為學(xué)生健康發(fā)展的主要措施，并且提升高校師生團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，對于思想政治工作的有序進(jìn)行有著非常重要的幫助。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;親和力;培養(yǎng)

一、親和力建設(shè)可以促進(jìn)輔導(dǎo)員順利開展思政工作

（一）有利于和諧校園的構(gòu)建

輔導(dǎo)員是奮斗在高等學(xué)校教育的第一線工作者，是開展高校思政教育的主要力量，同時也是高校管理的重要組成部分。目前我國社會處于高速發(fā)展的階段，經(jīng)濟(jì)開始逐漸的轉(zhuǎn)型，校園矛盾與風(fēng)險在逐步的提升，處于高速變化的階段?；诖?，輔導(dǎo)員需要通過應(yīng)用合理的工作藝術(shù)與靈活的方式，全面的提升自己的親和力，有序的開展高校管理工作。這種形勢之下，教師可以深入到學(xué)生中間了解思想動態(tài)以及學(xué)生所關(guān)注的重點(diǎn)問題，及時的解決所存在的潛在問題，具備較強(qiáng)的前瞻性與預(yù)見性，對于可能存在的矛盾進(jìn)行預(yù)防，避免矛盾進(jìn)一步升級，可以保持學(xué)校教學(xué)活動的順利進(jìn)行，使得校園更加的和諧與穩(wěn)定性。

（二）有利于增強(qiáng)教育時效性

目前我國還處在全球化、市場化、網(wǎng)絡(luò)化的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時期，現(xiàn)代大學(xué)生所接觸到的東西非常多，他們會利用網(wǎng)絡(luò)來了解世界，隨時可以掌握實(shí)時熱點(diǎn)訊息，在最先進(jìn)的科技帶動之下，更加容易接受新鮮事物與觀念。信息化時代高速發(fā)展之下，對于輔導(dǎo)員的傳統(tǒng)教學(xué)方式產(chǎn)生了一定的沖擊和影響。傳統(tǒng)思想政治教育工作難以順利的進(jìn)行，給教學(xué)活動的有序開展也產(chǎn)生了不利的影響。如何才能更好的消除傳統(tǒng)教育理念的負(fù)面影響，使得師生之間保持更好的交流，從而可以建立更加良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)情感的融合，讓教育活動可以更好的完成?；诖耍咝］o導(dǎo)員需要具備較強(qiáng)的親和力，讓學(xué)生可以投入更多的熱情參與學(xué)習(xí)，積極主動的思考，在提升教育效果的前提下，也能夠使得輔導(dǎo)員更具威信。

二、提升輔導(dǎo)員親和力的培養(yǎng)措施

（一）樹立“以生為本”的教育觀念

傳統(tǒng)教育方式主要是通過教師的威嚴(yán)來約束學(xué)生，而現(xiàn)代教育則更加注重民主、平等，師生之間需要建立完全信任、理解與支持的關(guān)系。輔導(dǎo)員具備較強(qiáng)親和力，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的主體意識的提升，能夠積極主動參與到教學(xué)活動中，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。高校思想政治教育工作進(jìn)行的過程中，輔導(dǎo)員的親和力是輔導(dǎo)員的基本素質(zhì)，需要充分的尊重教育事業(yè)與學(xué)生的熱情。合格的輔導(dǎo)員需要具備較強(qiáng)的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)與綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時還應(yīng)該充分的了解現(xiàn)代教育觀念，從觀念和理論上得到全面的提升，可以更好的開展教學(xué)活動。輔導(dǎo)員需要具備以人為本、和諧發(fā)展的思想觀念，在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)能力，充分的尊重學(xué)生的思想意識，在符合當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)行學(xué)生的主體意識喚醒?，F(xiàn)代大學(xué)生主要以“90”后為主體，這一代人多數(shù)都是獨(dú)生子女，在眾星捧月的環(huán)境中成長，很多人的生活條件非常的優(yōu)越，他們思想獨(dú)立、個性鮮明，有著非常強(qiáng)烈的自主意識與平等意識，傳統(tǒng)的思想并不會限制其思想的發(fā)展，同時也對于強(qiáng)制性的管理方式產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反感。同時這些大學(xué)生在思想情感上比較脆弱，沒有經(jīng)過社會的磨練，需要在教師、家長、同學(xué)的相互鼓勵之下才能會積極的發(fā)展和進(jìn)步?；诖?，輔導(dǎo)員需要注重自身親和力的培養(yǎng)，提升溝通能力，消除學(xué)生的逆反心理，要在細(xì)節(jié)處表現(xiàn)出對他們的關(guān)心與愛護(hù)，讓學(xué)生主動接受教育。

（二）提升輔導(dǎo)員人格的吸引力

人格主要是人的性格、氣質(zhì)與能力等方面，是品德、情操、氣質(zhì)等多方面集中到一起的表現(xiàn)。輔導(dǎo)員對于現(xiàn)代高校教育的作用是巨大的，對于管理育人有著非常重要的作用，需要積極的轉(zhuǎn)變思想觀念，突破傳統(tǒng)權(quán)力觀念的限制，要注重非權(quán)力的影響，尤其是要展示出人格的魅力，從而可以更好的提升管理水平。人格的力量主要是通過輔導(dǎo)員的自身性格魅力來對于學(xué)生產(chǎn)生一定的積極影響，可以更好的感染學(xué)生，從而可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。輔導(dǎo)員通過人格來感染和帶動學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力與向心力，讓學(xué)生也會由衷的尊重教師，積極的開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，服從學(xué)校的管理。

（三）建立情感溝通的有效渠道

輔導(dǎo)員在對學(xué)生管理的過程中，除了需要通過人格魅力來感染之外，還需要注重學(xué)生之間的交流，與學(xué)生建立更加積極、有效、民主、平等、和諧的情感溝通渠道。輔導(dǎo)員在教學(xué)活動中可以通過班團(tuán)隊(duì)、座談會的方式深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生的家庭背景、教育背景、思想動態(tài)等，積極的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中所遇到的難題，并且實(shí)施必要的幫扶，真正的組好學(xué)生服務(wù)。此外，輔導(dǎo)員還可以建立輔導(dǎo)員信箱、班干聯(lián)系制度等方式來與學(xué)生保持良好的溝通，深入了解學(xué)生的內(nèi)心需求。只有充分的解決學(xué)生的難題，建立有效的溝通渠道，從而可以有序的開展思想政治教育工作，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國高校教育事業(yè)的發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，在高校輔導(dǎo)員親和力培養(yǎng)的過程中，需要結(jié)合當(dāng)前輔導(dǎo)員教學(xué)現(xiàn)狀，采取有效的措施提升他們的親和力，從而保證高校輔導(dǎo)員的專業(yè)能力得到提升。

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