淺談初中英語(yǔ)語(yǔ)法高效教學(xué)實(shí)踐

胡廣慧

摘? 要：在初中階段是學(xué)生全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，而英語(yǔ)語(yǔ)法部分是英語(yǔ)中非常重要的一個(gè)部分，要想學(xué)好初中英語(yǔ)，必須先學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，在初中階段的學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有有效形成英語(yǔ)思維，他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的過(guò)程中非常容易被漢語(yǔ)語(yǔ)法思維所影響，很多學(xué)生為此感到苦惱。教師在初中語(yǔ)法教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題，老師要及時(shí)采取合理的教學(xué)方法補(bǔ)救，要運(yùn)用高效的教學(xué)實(shí)踐來(lái)幫助學(xué)生打好語(yǔ)法基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);語(yǔ)法教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

初中英語(yǔ)中的語(yǔ)法內(nèi)容大多都具有很強(qiáng)的理論性，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生從一開始學(xué)習(xí)語(yǔ)法就會(huì)非常吃力，大多數(shù)人也會(huì)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的枯燥而提不起興趣來(lái)，而且在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中很多老師都是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，上課花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)給學(xué)生講授理論知識(shí)，學(xué)生都是這樣被動(dòng)的學(xué)習(xí)，在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)還是無(wú)法熟練掌握語(yǔ)法知識(shí)，有的學(xué)生把大部分時(shí)間死記硬背語(yǔ)法內(nèi)容而不會(huì)運(yùn)用，做題時(shí)錯(cuò)誤百出，有的學(xué)生興趣提不起來(lái)，語(yǔ)法理論記憶得不牢固，語(yǔ)法知識(shí)之間經(jīng)?；煜?。教師學(xué)會(huì)運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高語(yǔ)法學(xué)習(xí)效率。

一、借助信息技術(shù)，豐富語(yǔ)法教學(xué)形式

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，黑板教學(xué)的作用已經(jīng)逐漸在減少，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)可以大大地提高教學(xué)效率，節(jié)約課堂時(shí)間，促使學(xué)生注意力更加集中，因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中完全可以充分借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的過(guò)程中更加高效。

例如，在學(xué)習(xí)“I’m going to play basketball.”這一課的時(shí)候，首先要改變傳統(tǒng)教學(xué)中上課就進(jìn)入正題的教學(xué)方式，可以先利用多媒體技術(shù)進(jìn)行合理的課堂導(dǎo)入，先給學(xué)生展示一些與sport相關(guān)的圖片，讓學(xué)生試著用英文介紹一下自己喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么，各自喜歡的運(yùn)動(dòng)員有哪些，通過(guò)短短幾分鐘的課堂導(dǎo)入讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣，接下來(lái)給大家引出本課的重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容“be going to be”句型。然后圍繞play sports話題引出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)短語(yǔ)favorite sport，play for，grow up等，然后給學(xué)生展示相關(guān)的句型，如I’m going to be an office worker.然后讓學(xué)生熟練掌握句子結(jié)構(gòu)，之后老師通過(guò)填空的方式給大家用多媒體列出一些練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合自己的情況將合適的單詞填入到句子中，這樣可以發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生鞏固本課的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，要善于了解學(xué)生的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)興趣，可以給學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，讓學(xué)生在小組之間開展語(yǔ)法練習(xí)，還可以給學(xué)生多開發(fā)一些有趣的話題輔助學(xué)生練習(xí)語(yǔ)法，讓學(xué)生在對(duì)話練習(xí)中感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，找到語(yǔ)法學(xué)習(xí)的規(guī)律和技巧。

例如，在學(xué)習(xí)“what were you doing at this time yesterday？這一課的時(shí)候，主要學(xué)習(xí)的語(yǔ)法內(nèi)容是“過(guò)去進(jìn)行時(shí)”，先給學(xué)生講述過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理論知識(shí)，然后采用生活相關(guān)的句子實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生引導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。這里老師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到和諧融洽的課堂氣氛，首先將學(xué)生帶入教學(xué)情境，老師提問(wèn)what class did we have yesterday？引導(dǎo)學(xué)生回答出we were having a Chinese class at this time yesterday.老師可以通過(guò)這樣的方式結(jié)合生活中的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

三、注重語(yǔ)感訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)法知識(shí)

良好的語(yǔ)感可以幫助學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果，英語(yǔ)語(yǔ)感就是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門語(yǔ)言的敏感程度，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常會(huì)受到母語(yǔ)的影響，這使得我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率大打折扣，如果我們?cè)诔踔须A段重視語(yǔ)感培養(yǎng)，對(duì)我們以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)非常有幫助。

例如，在學(xué)習(xí)“I must ask him to give up smoking”這一課的時(shí)候，這一課學(xué)習(xí)的語(yǔ)法內(nèi)容是情態(tài)動(dòng)詞的用法，老師先給學(xué)生講述常用的情態(tài)動(dòng)詞，如can，may，should，must等等，然后老師可以先創(chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù)，如，體育課上同學(xué)想玩籃球如何進(jìn)行對(duì)話，如，Can I play your basketball？Can I borrow you football？讓學(xué)生小組之間進(jìn)行對(duì)話來(lái)不斷強(qiáng)化口語(yǔ)練習(xí)，老師還可以根據(jù)本課的課題給大家開一個(gè)討論會(huì)，讓學(xué)生用英語(yǔ)談?wù)勎鼰煹奈：?，讓學(xué)生踴躍地參與進(jìn)來(lái)。

綜上所述，語(yǔ)法教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)，需要老師引起足夠的重視，改革教學(xué)方法，通過(guò)利用多媒體教學(xué)來(lái)提高語(yǔ)法教學(xué)效率，通過(guò)創(chuàng)造教學(xué)情境來(lái)幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法理論，從生活的實(shí)例中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的實(shí)用性，還要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感訓(xùn)練，讓學(xué)生喜歡說(shuō)英語(yǔ)，敢于說(shuō)英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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