微課教學(xué)環(huán)境下中職美術(shù)有效課堂構(gòu)建

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摘要：在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)快速發(fā)展和支撐下，微課作為學(xué)校課堂建設(shè)的有益探索，得到了廣大師生的歡迎和喜愛。微課適應(yīng)了當(dāng)下學(xué)生思維活躍、學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化等特點(diǎn)，課程的教學(xué)特點(diǎn)是主題內(nèi)容鮮明、授課形式多樣，課程時(shí)長(zhǎng)短小精悍。中職美術(shù)課程是藝術(shù)類專業(yè)的重要專業(yè)課程。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的形式和內(nèi)容，促進(jìn)中職學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中不斷提高審美能力，中職學(xué)校大力倡導(dǎo)微課教學(xué)。本文主要是對(duì)微課的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析后，針對(duì)中職美術(shù)教學(xué)的要求，提出了利用微課提高中職美術(shù)教學(xué)有效的途徑。

關(guān)鍵詞： 微課 教學(xué) 中職美術(shù) 有效課堂

微課的面世，為學(xué)生們提供了面向互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源和更受大家歡迎的授課模式。在中職美術(shù)課堂教學(xué)中構(gòu)建微課，是一種具有重要意義的探索和實(shí)踐，本文主要圍繞如何利用微課提高中職美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析研究。

一、微課對(duì)中職美術(shù)課堂教學(xué)的重要意義

（一）充分利用教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的中職美術(shù)課堂教學(xué)采用的是教師示范、學(xué)生模仿的學(xué)習(xí)模式，因?yàn)榻處煹男g(shù)業(yè)有專攻，教學(xué)水平和專業(yè)美術(shù)水平參差不齊，這就導(dǎo)致課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果差異很大，造成了中職學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)存在一定的局限性，教學(xué)質(zhì)量不盡人意。在利用微課教學(xué)后，能有效利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，不受現(xiàn)實(shí)教師的教學(xué)局限，幫助學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的全面學(xué)習(xí)，從而有助于美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）不斷提高課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)能力

美術(shù)作為藝術(shù)性課程，有著其學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)，學(xué)生往往需要經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，才能對(duì)課堂上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收。在現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中，都有教學(xué)進(jìn)度的要求，教師在本堂課程講授的內(nèi)容往往不會(huì)重復(fù)講授，或者只有進(jìn)入復(fù)習(xí)階段才會(huì)進(jìn)行重溫。但是微課就很好地解決了美術(shù)生對(duì)美術(shù)知識(shí)點(diǎn)需要反復(fù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)的問題，微課能讓學(xué)生們能隨時(shí)隨地按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深對(duì)美術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行反復(fù)推敲和訓(xùn)練，避免出現(xiàn)瞎子摸象的情況。微課的教學(xué)方式和傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，更加豐富多彩。

二、 微課教學(xué)環(huán)境構(gòu)建中職美術(shù)有效課堂的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）增強(qiáng)中職美術(shù)教學(xué)的實(shí)用性

中職美術(shù)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)應(yīng)用型美術(shù)人才，因此除了要為學(xué)生傳授理論知識(shí)外，更需要注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。過去的課堂教學(xué)，老師會(huì)在課堂上用示范的形式為學(xué)生進(jìn)行演示，因?yàn)檎n時(shí)有限、學(xué)生接受能力不同，有的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠全面、理解不透、出現(xiàn)遺漏等情況。微課的出現(xiàn)，讓美術(shù)課堂教學(xué)的知識(shí)能便于學(xué)生在需要的時(shí)候反復(fù)觀看，能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

（二）打造中職美術(shù)教學(xué)的高效課堂

美術(shù)學(xué)習(xí)中往往需要進(jìn)行大量時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生才能領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。過去中職課堂效率不高是存在的現(xiàn)實(shí)問題?，F(xiàn)在微課這一全新模式，不僅吸引學(xué)生參與到教學(xué)中，而且這種教學(xué)可以反復(fù)觀看，不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力，有的問題可以仔細(xì)琢磨和領(lǐng)會(huì)，讓課堂學(xué)習(xí)的氛圍更加融洽，學(xué)習(xí)質(zhì)量也自然會(huì)提高。

（三）創(chuàng)新中職美術(shù)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

內(nèi)容多樣、目標(biāo)明確、方法使用、使用智能等是微課的主要特點(diǎn)。但是對(duì)中職美術(shù)課程的微課而言還是存在著微課資源不多、老師制作微課任務(wù)重、學(xué)生對(duì)微課的學(xué)習(xí)方式不太適應(yīng)等問題。在中職美術(shù)高效課堂構(gòu)建中，要注重微課內(nèi)容的創(chuàng)新實(shí)踐，將最新的教學(xué)方式和美術(shù)課程的內(nèi)容結(jié)合起來，把時(shí)代的熱點(diǎn)問題和美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到微課中來。還可以在微課結(jié)束后采用分組交流等形式，幫助學(xué)生消化吸收微課的內(nèi)容。

三、教師制作中職美術(shù)微課的幾點(diǎn)建議

第一，要明確微課的受眾群體。老師在設(shè)計(jì)微課之前要從中職美術(shù)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，從知識(shí)基礎(chǔ)程度和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)有效、有針對(duì)性的授課。

第二，要精細(xì)劃分教學(xué)內(nèi)容。微課的主要特點(diǎn)就是每堂課的內(nèi)容和主題非常明確。所以想在一堂微課里把課堂上要講的所有知識(shí)點(diǎn)都教完是不行的。老師要對(duì)課堂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精煉再精煉，在有限的時(shí)間里，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。

第三，要接受反饋不斷改進(jìn)。微課是新鮮事物，講得好不好、有沒有效果，學(xué)生的意見最關(guān)鍵。老師要根據(jù)學(xué)生的反饋不斷調(diào)整微課的教學(xué)方法和內(nèi)容。

結(jié)語

微課作為全新的教學(xué)模式，在中職美術(shù)課堂的應(yīng)用還有很多需要完善和改進(jìn)的方面，相信在學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力下，微課一定會(huì)為構(gòu)建高效課堂發(fā)揮出越來越重要的作用。

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作者單位：江蘇省東海中等專業(yè)學(xué)校