民間游戲在幼兒園教育教學(xué)活動的有效開展策略

李佳

摘? 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及課程改革的不斷深入，對幼兒教育也提出了更高的要求，而在幼兒教育中幼兒好奇心重與注意力不夠集中的特點，成為教師日常教學(xué)的難點。如何提高幼兒的專注力與學(xué)習(xí)興趣，成為當(dāng)前幼兒教師急需解決的問題，而游戲活動的有效開展，有利于提高幼兒的興趣，可以讓幼兒始終保持旺盛的注意力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和綜合素養(yǎng)的提高。而民間游戲作為游戲的一種重要組成形式，不僅具有濃厚的民族文化色彩，同時通過民間游戲的有效運(yùn)用培養(yǎng)了學(xué)生的民族責(zé)任感和民族自豪感，促進(jìn)了幼兒良好品德及性格習(xí)慣的形成，因此民間游戲活動在幼兒教育教學(xué)中具有積極的作用，值得我們研究和思考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;民間游戲;教學(xué)設(shè)計;策略分析

引言

游戲是幼兒認(rèn)識世界與了解自我的重要途徑，在游戲中孩子通過與他人的合作與競爭，就會不斷提高自身的思考能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的進(jìn)一步提高。而游戲教學(xué)作為幼兒教育中的一種常用的教學(xué)手段，發(fā)揮著重要的作用。民間游戲作為游戲教學(xué)中的一個特殊種類，不僅具有豐富的趣味性，同時蘊(yùn)含著豐富的智慧，在未來幼兒教育及教學(xué)中具有巨大的潛力。本文以幼兒為出發(fā)點，通過民間游戲的有效利用，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。其次，通過游戲緊密聯(lián)系幼兒，讓幼兒形成良好的互動與交流，進(jìn)而促進(jìn)幼兒身心健康的良好發(fā)展。本文首先分析了民間游戲的特點。其次，闡述了一些具體的策略和方法，希望起到舉一反三的作用。

1傳統(tǒng)民間游戲的特點

1.1隨意性

民間游戲大多來源于我們的日常生活，由人們自行發(fā)明而來，具有簡單易行等特點，其對場地和工具的要求較低，如一根粉筆，一根繩子，一根木棒都能成為游戲的工具，而且不需要特殊的場地，甚至是桌面就可以了。由此可見，民間游戲的開展十分便利，易于教師進(jìn)行組織和實現(xiàn)，同時民間游戲較為安全，幼兒可以自由的進(jìn)行游戲，進(jìn)而提高了游戲教學(xué)的效率。

1.2趣味性

民間游戲往往通過代代相傳的形式進(jìn)行傳播，更加容讓學(xué)生容易接受和理解，其具有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生在進(jìn)行民間游戲的過程中更容易接受，也更愿意進(jìn)行參與，促進(jìn)了幼兒的探索能力和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生探索與求知的良好性格。如有的游戲需要學(xué)生通過肢體動作來表達(dá)，有的游戲則是朗朗上口的童謠，不論是哪一種形式都符合幼兒身心發(fā)展的特征，而游戲的結(jié)果也能夠給幼兒帶來成就感和滿足感。不難看出，民間游戲在幼兒教育活動中發(fā)揮著重要的作用，具有積極的意義。

1.3教育性

民間游戲往往是對我國傳統(tǒng)文化的有效傳承。在進(jìn)行游戲的過程中，不僅提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣與參與性，同時通過民間游戲的應(yīng)用提高了幼兒對民族文化的認(rèn)可，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感與自信心。而民間游戲的種類十分豐富，如較為簡單的丟沙包、跳大繩;如發(fā)展學(xué)生智力的五子棋、拼七巧板;如培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力的跳房子、折紙等游戲，這些游戲不僅能夠適應(yīng)不同層次與階段幼兒的學(xué)習(xí)需求，同時通過游戲培養(yǎng)了學(xué)生積極性上的團(tuán)隊意識與良好品德，讓幼兒能夠從小樹立起規(guī)矩意識，增進(jìn)幼兒的交流能力。其次，民間游戲所具有的民族特色，進(jìn)一步提高了學(xué)生的民族認(rèn)同感和責(zé)任心，促進(jìn)了學(xué)生良好品格與性格的形成。

2民間游戲在幼兒教育活動中的應(yīng)用策略分析

2.1注重對民間游戲的整理，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

通過上文不難看出民間游戲在幼兒教育教學(xué)活動中的應(yīng)用具有十分重要的價值與意義，作為教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，應(yīng)該將幼兒作為教學(xué)的主體，應(yīng)該充分掌握幼兒的實際的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)的需求，通過過對民間游戲資源的整合與創(chuàng)新，將民間游戲良好的應(yīng)用于教育教學(xué)中，進(jìn)而促進(jìn)自身教學(xué)質(zhì)量的提高，例如，教師可以將一些具有民族特色的游戲記錄下來，采取多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

2.2注重良好教學(xué)氛圍的構(gòu)建

游戲活動離不開良好的活動氛圍，因此在進(jìn)行民間游戲的過程中，應(yīng)該注重良好教學(xué)氛圍的構(gòu)建。通過良好氛圍的構(gòu)建，為民間游戲的開展給于足夠的時間和空間，同時在民間游戲的安排上要考慮環(huán)境等因素的限制與影響，確保幼兒活動的安全。其次，要做好游戲設(shè)施和工具的準(zhǔn)備工作，保證所有幼兒都能夠接觸到民間游戲，促進(jìn)所有幼兒的參與和發(fā)展。

2.3注重與課堂教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合

許多民間游戲的游戲過程就是一個學(xué)習(xí)的過程，因此我們在引入民間游戲的過程中不能草率，應(yīng)該進(jìn)行有合理的設(shè)計與優(yōu)化，應(yīng)該注重將課堂內(nèi)容與民間游戲進(jìn)行有效的融合，進(jìn)而使教學(xué)內(nèi)容變得更加新鮮有趣，同時保證幼兒學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。例如我們在進(jìn)行語言教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生幼兒進(jìn)行繞口令和猜謎語等游戲活動，在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行七巧板的游戲活動，在藝術(shù)課上則可以進(jìn)行剪紙與折紙的游戲，最終實現(xiàn)真正的寓教于樂。

2.4注重游戲活動，緊密聯(lián)系幼兒的實際生活

民間游戲來源于人們的日常生活，因此教學(xué)活動不能局限于課堂，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去觀察和體會，例如在飯前可以進(jìn)行進(jìn)擊鼓傳花的游戲，或者在集合后進(jìn)行丟手絹的游戲，進(jìn)而在日常生活中通過民間游戲的有效運(yùn)用，完成對幼兒的行為教育，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成。其次，我們還應(yīng)該注重對傳統(tǒng)民間游戲的改善與創(chuàng)新，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前時代的特點，設(shè)計一些更加貼合幼兒興趣愛好的游戲，進(jìn)而提高幼兒參與游戲的積極性和主動性，充分發(fā)揮出民間游戲的價值，提高教育教學(xué)活動的質(zhì)量。

3結(jié)束語

總而言之，民間游戲在幼兒教育教學(xué)活動中發(fā)揮著重要的作用，民間游戲的有效利用不僅是對我國傳統(tǒng)民族文化的傳承，不僅促進(jìn)了幼兒良好性格與行為習(xí)慣的形成，同時民間游戲的運(yùn)用促進(jìn)了教師教學(xué)手段的創(chuàng)新與改善，有利于課堂教學(xué)效率的提升與提高，因此我們要努力發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)民間游戲，為促進(jìn)幼兒身心的健康成長提供有力保證。

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