我眼中的“有溫度的教育”

王學(xué)亮

摘 要：愛(ài)是教育的永恒話題，我認(rèn)為有溫度的教育應(yīng)該是老百姓所說(shuō)的“有人情味的教育”“心存感恩的教育”“把每一個(gè)學(xué)生看成自己孩子的教育”。有溫度的教育是眼里有人、心中有愛(ài)的教育。學(xué)校和老師應(yīng)該順應(yīng)孩子天性、發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，最大限度地成全每個(gè)生命。只有真正把學(xué)生看成活生生的人，看成成長(zhǎng)的生命，悉心呵護(hù)，教育才有溫度。正如中國(guó)近代教育家夏尊曾說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！?/p>

關(guān)鍵詞：溫度;教育;愛(ài)心

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們大多數(shù)是義務(wù)教育的雙差生（道德品質(zhì)差、學(xué)習(xí)成績(jī)差），他們的“差”是有因可尋的，不是天生的。每一個(gè)差生都有一個(gè)不堪回首的過(guò)去。學(xué)生都是有血有肉的活生生的人，每一個(gè)差生的轉(zhuǎn)變都需要老師細(xì)心觀察了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、過(guò)往的情況，了解學(xué)生生活的家庭，走訪初中甚至小學(xué)老師，以及和他比較要好的同學(xué)等，查找學(xué)生成績(jī)差的原因，這是很辛苦很繁瑣的工作，需要的是耐心和愛(ài)心。當(dāng)然耐心也源于愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)心也就沒(méi)有耐心。比如王洪剛?cè)胛野鄷r(shí)表現(xiàn)很好，當(dāng)時(shí)學(xué)生掃地不積極，有時(shí)無(wú)人掃地，老師在班里講了之后，其他同學(xué)無(wú)動(dòng)于衷，他主動(dòng)掃地，還主動(dòng)幫助同學(xué)，同學(xué)們選他為班長(zhǎng)，但軍訓(xùn)一結(jié)束它的陋習(xí)很快就表現(xiàn)出來(lái)了，如抽煙、早上不愿起床、遲到甚至?xí)缯n，還違反學(xué)校規(guī)定叫外賣(mài)等。通過(guò)和他以及他父親溝通得知，他現(xiàn)在的家庭條件比較好，家里是鐵棍山藥種植、加工和買(mǎi)賣(mài)一條龍服務(wù)的大商戶(hù)。他不良習(xí)慣的養(yǎng)成是由于七歲時(shí)父母離異，他和父親一起生活，并且父親很快組建了新的家庭，親生母親在背后挑事，讓他和父親、繼母不和鬧事。這導(dǎo)致他對(duì)后母存在偏見(jiàn)，總認(rèn)為后母對(duì)其不好，尤其是又有了一個(gè)弟弟和妹妹之后，對(duì)后母和父親的積怨與日俱增，無(wú)心學(xué)習(xí)，時(shí)常逃課和社會(huì)上的地痞混在一起，沾染了很多壞毛病。盡管父親為他操碎了心，小學(xué)和初中為其上學(xué)換了十幾個(gè)學(xué)校，其中在一個(gè)比較好的學(xué)校，父親為了能讓他留下來(lái)當(dāng)面給校長(zhǎng)跪了下來(lái)，可他就是不領(lǐng)情，解不開(kāi)心里的疙瘩，不愿好好學(xué)習(xí)，最終還是初中未上滿(mǎn)退學(xué)，在家里的店里干活，后又到到社會(huì)上打工（到賣(mài)電動(dòng)車(chē)的店里當(dāng)學(xué)徒）等等。由于暑期中職學(xué)校下鄉(xiāng)宣傳招生，他父親說(shuō)再給他最后一次上學(xué)機(jī)會(huì)，讓他來(lái)到職業(yè)學(xué)校上學(xué)。了解情況以后，我多次有針對(duì)性地和他進(jìn)行溝通教育，指出作為子女，我們無(wú)法選擇生在什么樣的家庭、父母的相貌、性格、貧富，以及父母對(duì)待我們的態(tài)度。每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，父母和我們一樣都是一個(gè)有血有肉的生命，都有自己的情感，父母有選擇自己喜歡的生活伴侶的權(quán)利，子女不能自私地為了自己而讓父親或母親選擇忍氣吞聲地生活。只要父母離婚后給孩子安排好了生活（衣食無(wú)憂，提供上學(xué)機(jī)會(huì)），經(jīng)常去看望子女，處處關(guān)心子女的生活學(xué)習(xí)生活。孩子應(yīng)該設(shè)法理解父母，試著去接納父母的做法，不要受父母之間恩怨的影響，最起碼不應(yīng)該心存怨恨，而應(yīng)該用他們能接受的方式表達(dá)自己的愛(ài)。談起他和繼母的關(guān)系，我讓他好好想一想這些年繼母對(duì)他的態(tài)度和衣食的供應(yīng)，我就把他和他的繼母的一件件事進(jìn)行客觀分析，最終得出繼母待他是非常好的，某些方面甚至好于對(duì)弟弟和妹妹。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的多次溝通，他的心結(jié)終于解開(kāi)了，怨恨消泯了，玩世不恭的想法打消了。他在家里也不再和父母針對(duì)性地鬧矛盾了，他在學(xué)校也能把心靜下來(lái)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，和同學(xué)們友好相處，在班里各方面表現(xiàn)逐漸好了起來(lái)。

老師關(guān)愛(ài)學(xué)生不應(yīng)該只停留在口頭上，而是體現(xiàn)在無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)之中，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，用尊重、理解善待每一個(gè)學(xué)生。如張康在學(xué)校有抽煙、喝酒、遲到、曠課等多種不良習(xí)慣，經(jīng)過(guò)深入了解，發(fā)現(xiàn)他是上初中后和一群差生混在一起，加上父親在外地開(kāi)車(chē)，母親早出晚歸上班，管教不力，初二就輟學(xué)到蘇州一個(gè)生產(chǎn)電腦鍵盤(pán)的小廠打了半年工，每月掙3500元左右，回來(lái)后在社會(huì)上混了幾個(gè)月，父母心疼孩子小，讓孩子來(lái)職業(yè)學(xué)校長(zhǎng)個(gè)子，對(duì)孩子沒(méi)有什么要求。我經(jīng)常和他談心，觀察他的言行，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。如早上不及時(shí)起床，我連續(xù)喊他半個(gè)月，直到養(yǎng)成習(xí)慣。我也和他父母經(jīng)常溝通孩子的教育。孩子學(xué)的是汽修專(zhuān)業(yè)，我讓其父親發(fā)揮其專(zhuān)長(zhǎng)，在星期天學(xué)生回家時(shí)和孩子溝通老師教的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并對(duì)照專(zhuān)業(yè)課本布置任務(wù)。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的春風(fēng)細(xì)雨般的耐心溝通教育，他感受到了我是在真心幫助他，改掉了許多不良習(xí)慣，也愛(ài)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)了。

作為教師，千萬(wàn)不能吝嗇自己的愛(ài)，要關(guān)注學(xué)生的日常小事，把你的愛(ài)融入其中，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的貼心關(guān)懷。給孩子有溫度的教育也需要我們摒棄功利之心，不放棄每個(gè)孩子，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，構(gòu)建多元化的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，滿(mǎn)足每一個(gè)孩子的個(gè)性需要和期望，給他們提供量體裁衣的教育，讓他們都能夠充分地施展自身所長(zhǎng)，并最終使每個(gè)不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向、不同辨別能力的學(xué)生都能在有溫度的教育中茁壯成長(zhǎng)，人人成才。

教育是愛(ài)的事業(yè)，愛(ài)學(xué)生是老師的天職。真心關(guān)愛(ài)，常常能創(chuàng)造教育上的奇跡。愛(ài)就像陽(yáng)光一樣，使萬(wàn)物生長(zhǎng);愛(ài)就像春風(fēng)一樣，使千花盛開(kāi)，萬(wàn)花爭(zhēng)艷。愛(ài)就是教育的陽(yáng)光、教育的春風(fēng)，是教育溫度的源泉。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉瑋.做真實(shí)而有溫度的教育[J].江蘇教育，2016（02）：1.

[2]楊宏偉.立德樹(shù)人 做有溫度的教育[J].北京教育（普教版），2016（05）：74.