新課程下提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略分析

吉宇恒

摘 ?要：時(shí)代不斷發(fā)展，教育不斷進(jìn)步。當(dāng)前階段，新課改在初中教學(xué)領(lǐng)域的深化發(fā)展，為初中英語(yǔ)日常多元化教學(xué)模式提供了諸多有利的條件。教師如何合理利用科學(xué)化的英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)手段提高教學(xué)有效性，成為當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的一大課題。筆者在本文就新課程下如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行一定分析，并且提出一些教學(xué)建議和策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);有效性

引言：

毫無(wú)疑問(wèn)，現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)作為初中教育的一大重點(diǎn)科目，已經(jīng)越來(lái)越受到各方的關(guān)注和重視。但隨著新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求逐步提高，當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的各項(xiàng)問(wèn)題和弊端非常明顯。這些問(wèn)題和弊端值得英語(yǔ)教師反思和重視。鑒于此，教師想要全面提高初中生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，就必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求出發(fā)，提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，彰顯新課程下初中教育的真正目的和價(jià)值。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)面對(duì)的三大主要問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)不夠明確

客觀而言，在當(dāng)前整個(gè)中國(guó)教育大環(huán)境的體制下，應(yīng)試教育仍舊在廣大師生和家長(zhǎng)心目中根深蒂固，不可動(dòng)搖。出于“好成績(jī)、升學(xué)率”等方面的綜合考慮，教師對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的目標(biāo)缺乏清晰的理解和認(rèn)識(shí)，大多數(shù)教師都秉承著“成績(jī)第一”“一切全為升學(xué)”而采取傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式和教學(xué)理念。恰恰對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)技巧的傳授不夠重視，在日常教學(xué)過(guò)程中只注重英語(yǔ)單詞、句式、語(yǔ)法、段落、文章的“填鴨式”教學(xué)模式，學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平也就可想而知。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

現(xiàn)階段的初中生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性不及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其他主要學(xué)科。這種情況產(chǎn)生的原因主要有兩方面，第一方面是學(xué)生們經(jīng)常性認(rèn)為，英語(yǔ)是外國(guó)的語(yǔ)言，以后的學(xué)習(xí)生活和工作地點(diǎn)基本上都是國(guó)內(nèi)，英語(yǔ)的實(shí)際用處不大;第二方面，學(xué)生們從小接受漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和熏陶，對(duì)于英語(yǔ)的理解和認(rèn)知度較差，并且不愿意背誦較難記憶的單詞、語(yǔ)法、句式，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗ⒑陀眯?，學(xué)習(xí)興趣差強(qiáng)人意。

（三）教師授課方式落伍

實(shí)事求是地講，現(xiàn)階段我國(guó)大多數(shù)初中英語(yǔ)教學(xué)模式過(guò)于落伍守舊，教師在教學(xué)過(guò)程中仍舊堅(jiān)持沿用傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式，課堂教學(xué)氛圍古板、了無(wú)生趣，缺乏創(chuàng)新理念和創(chuàng)新教學(xué)方法。并且英語(yǔ)教師不注重“以學(xué)生為主體”，還是將自己定義為英語(yǔ)課堂的絕對(duì)主角。用自己認(rèn)為最佳的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生施加英語(yǔ)教育，學(xué)生們其實(shí)早已對(duì)這種枯燥無(wú)味的課堂氛圍產(chǎn)生了厭倦與抵觸，英語(yǔ)教學(xué)效果肯定得不到有效提升。

二、全面提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的三大策略

（一）有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

某種意義上講，只要有了興趣，人在做一件事的時(shí)候才能全身心投入，全力以赴，初中英語(yǔ)教學(xué)也是這個(gè)道理。在日常的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師首先一定要讓學(xué)生們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并且要設(shè)立教學(xué)情境和教師問(wèn)題。舉個(gè)例子：在仁愛(ài)版初中英語(yǔ)七年級(jí)《Making friends》一課的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以先給學(xué)生們提出問(wèn)題“How many good friends do you have？”以及“Who is your best friend？”讓學(xué)生們用英語(yǔ)進(jìn)行回答，并且讓學(xué)生們進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，進(jìn)行關(guān)于“朋友”的英語(yǔ)討論。這種教學(xué)模式能夠充分提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且大膽用英語(yǔ)表達(dá)出自己的看法和意見(jiàn)。通過(guò)這種情景教學(xué)模式，教師提升了學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂的參與性和互動(dòng)性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)潛移默化地提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）結(jié)合多媒體創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方式

眾所周知，學(xué)生們?cè)趥鹘y(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)方法就是“教師教什么，學(xué)生學(xué)什么”，完全為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)，這種枯燥、缺乏趣味的教學(xué)模式，顯然不會(huì)被初中生們所接受和認(rèn)可。鑒于新課程下教師在日常教學(xué)過(guò)程中必須要全面創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)的有效性和趣味性。例如，在仁愛(ài)版初中英語(yǔ)8年級(jí)《Playing sports》一課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分運(yùn)用多媒體教學(xué)模式，為學(xué)生們?cè)谡n堂上播放一些足球、籃球、乒乓球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)的英語(yǔ)課件小視頻，讓學(xué)生們了解運(yùn)動(dòng)的魅力和精髓，然后教師進(jìn)行該課的正式講解，學(xué)生們通過(guò)觀看多媒體小視頻緩解了英語(yǔ)課堂的緊張壓抑情緒，并且從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)上全面了解本節(jié)課的主體內(nèi)容，這種情景教學(xué)在客觀上一定能夠全面提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有效提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

（三）制定明確的英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)

在現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師們只有制定明確的、合理的、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，才能夠確保英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和教學(xué)效率。在制定教學(xué)目標(biāo)環(huán)節(jié)中，首先來(lái)說(shuō)，教師要充分準(zhǔn)備好教材和教案，利用合理的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué);其次，教師應(yīng)該做好每個(gè)月、每一周、每一課的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢、有備無(wú)患。最后，教師必須要經(jīng)常聆聽(tīng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)意見(jiàn)和學(xué)習(xí)感受，并且根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)對(duì)日常教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理化的調(diào)整，力爭(zhēng)為學(xué)生們提供最優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，新課程下的初中英語(yǔ)教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，想要迅速提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，教師必須要在日常教學(xué)過(guò)程中不斷鉆研、不斷摸索、不斷創(chuàng)新，利用科學(xué)化且合理化的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生真正地做到學(xué)以致用，通過(guò)師生們的共同努力，初中英語(yǔ)教學(xué)的未來(lái)一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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