小學(xué)語(yǔ)文德育教育現(xiàn)狀和改進(jìn)方法

唐利娟

【摘要】德育教育一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，在新課改的背景下，學(xué)校和小學(xué)教師都對(duì)學(xué)生的品德教育十分的重視。良好的小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍能夠提高幫助學(xué)生形成正確的三觀，提高學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，更是教師通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)滲透德育教育的有效手段。本文就目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育存在的問(wèn)題和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的方法進(jìn)行論述分析，并針對(duì)性的提出相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;德育教育;現(xiàn)狀;措施

小學(xué)德育教育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的新時(shí)代少年。小學(xué)生處在思想發(fā)育的成長(zhǎng)階段，這一階段，如何將德育滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，是我們每一名小學(xué)語(yǔ)文教師需要深入思考的問(wèn)題。下面，我結(jié)合自己的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的現(xiàn)狀：

一、小學(xué)語(yǔ)文中進(jìn)行德育教育的現(xiàn)狀

1、德育教育過(guò)于脫離實(shí)際

德育教育是小學(xué)教育的重要組成部分。目前，雖然大多數(shù)的學(xué)校都在貫徹德育教育，但對(duì)于如何貫徹德育教育卻是沒(méi)有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，大多都是由班主任老師來(lái)主導(dǎo)學(xué)生的德育教育。在小學(xué)教學(xué)中，語(yǔ)文學(xué)科在滲透德育教育上面，有著其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)。但是目前我國(guó)小學(xué)的班主任并不是都是語(yǔ)文教師，這也造成了許多別的科目的老師在班級(jí)管理滲透德育教育的方面，不如語(yǔ)文教師這么得心應(yīng)手。這是目前存在的現(xiàn)狀之一。解決這現(xiàn)狀的方法是，教師要將德育教育與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)要做好保障工作，學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，這樣才能夠改善這一現(xiàn)狀。

2、 教師忽視了德育的重要性

目前各學(xué)校在對(duì)小學(xué)生的德育教育，存在單一性和重視程度不足的狀況，造成這種狀況的原因是因?yàn)槲覈?guó)的應(yīng)試教育的體制，把學(xué)生的成績(jī)做為學(xué)?？己私處煹闹饕獦?biāo)準(zhǔn)，這無(wú)論對(duì)于老師在教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)還是學(xué)生在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣上，都產(chǎn)生了負(fù)面的影響。要改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校和教師應(yīng)對(duì)學(xué)生采用靈活多變的教育模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)校的日常工作中，要建立健全學(xué)校德育標(biāo)準(zhǔn)，明確教師的職責(zé)分工，量化考核，工作計(jì)劃，實(shí)施方案。還可以結(jié)合黑板、警示牌、墻壁標(biāo)語(yǔ)等校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的思想教育。

二、小學(xué)語(yǔ)文中進(jìn)行德育教育的方法

1、創(chuàng)建以生活為導(dǎo)向的教學(xué)，將生活與道德教育聯(lián)系起來(lái)。

生活化的教學(xué)情境，有效地防止了德育與實(shí)踐教學(xué)的脫節(jié)。這樣就能夠?qū)⒌掠逃谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行滲透和落實(shí)。例如，在小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《鳥的天堂》這一課的學(xué)習(xí)時(shí)，我首先用導(dǎo)入的方法進(jìn)行教學(xué)，（老師）：現(xiàn)在，讓我們跟著爺爺巴金到廣東省新會(huì)市天馬村天馬河，看看在河里大小適中的小鳥上大約500歲的大提樹樹。（課件顯示“大榕樹”的全貌），然后讓學(xué)生進(jìn)行初讀課文。我再逐步進(jìn)行分解講解，在分解的過(guò)程上帶入大自然與人類之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然的道德情感。課堂的最后，我向?qū)W生提出問(wèn)題：在這節(jié)課中，我們跟著老作家巴金爺爺，在晚上穿過(guò)“鳥的天堂”。你有什么？這個(gè)時(shí)候我們有什么想法？帶著這樣的的問(wèn)題，我聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生進(jìn)行具體舉例：如果自己到小動(dòng)物該怎么辦？通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明確的表達(dá)自己的情感，在課堂中融入生活化的情境，滲透了德育教育，圓滿的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

2、在實(shí)踐作業(yè)中滲透道德教育內(nèi)容。作業(yè)一直以來(lái)都是教師幫助學(xué)生鞏固所學(xué)課堂知識(shí)的一種重要手段，在作業(yè)中滲透德育教育其實(shí)是一種非常好的方式。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的課后作業(yè)其實(shí)不是很難，也不是很多。但卻存在著很多重復(fù)性的內(nèi)容。因此，教師要根據(jù)所帶班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性的布置學(xué)生作業(yè)，避免機(jī)械重復(fù)，豐富教師作業(yè)布置形式，提高作業(yè)布置的實(shí)效性，優(yōu)化低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中家庭作業(yè)的布置，以達(dá)到滲透德育教育的目的。

3、教學(xué)方法的創(chuàng)新、德育與語(yǔ)文教學(xué)有著密切的關(guān)系。要全面提升語(yǔ)文德育的質(zhì)量，必須創(chuàng)新教學(xué)方法，使德育與語(yǔ)文教學(xué)相聯(lián)系。作為一節(jié)好的語(yǔ)文課，必須達(dá)到三個(gè)條件：首先老師要教得對(duì);要讓學(xué)生學(xué)得好;要實(shí)現(xiàn)一課一得。其次，老師要“教得對(duì)”，我認(rèn)為其主要依據(jù)是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，我們可以從教語(yǔ)文核心素養(yǎng)到教語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，再到教編者的意圖，多然后要課堂上老師從課本內(nèi)容入手進(jìn)行德育教育的滲透。最后是“學(xué)生學(xué)得好”，要讓學(xué)生能夠?qū)W得好，首先要尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展需求;其次要遵循語(yǔ)文的學(xué)習(xí)規(guī)律;最后還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

4、提高教師的思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教師的德育能力建設(shè)。語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言學(xué)科，教材中蘊(yùn)含著許多德育教育的素材。教師是小學(xué)德育的實(shí)施者。要想在課堂上取得良好的德育效果，就需要老師在備課時(shí)多做解讀，多思考內(nèi)容主體與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，從而發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科最大的功能與價(jià)值。如禮貌用語(yǔ)的教學(xué)可以規(guī)范學(xué)生文明用語(yǔ)，提高學(xué)生與人交往的能力;家庭成員稱謂的教學(xué)，加入學(xué)生家庭照片的介紹與分享環(huán)節(jié)，增進(jìn)家庭感情;動(dòng)物的教學(xué)，學(xué)生通過(guò)討論了解大自然，增強(qiáng)熱愛(ài)動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

綜上所述，當(dāng)今學(xué)生個(gè)性日益突出，德育工作日益復(fù)雜艱巨，師生矛盾、家校矛盾時(shí)有發(fā)生，這就需要教師有極大的耐心，做好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的滲透工作。不能抱怨，一定要以熱情和樂(lè)觀的態(tài)度獻(xiàn)身于教育事業(yè)。

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