關(guān)于初中德育中存在問題以及教學(xué)方法的探討

孫詩陽

摘要：我們都知道，人的道德水準(zhǔn)直接關(guān)系到社會是否和諧，直接關(guān)系到我國國際形象的定位。道德是一個(gè)社會文明的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是我們每個(gè)人都需要具備的人格標(biāo)準(zhǔn)。因此，在我們每一個(gè)人成長的過程中，周邊良好的道德能夠影響我們今后的發(fā)展，對我們未來發(fā)展有積極作用。道德教育是目前我國重點(diǎn)關(guān)注的問題。本文首先就當(dāng)前初中德育教育中存在的問題進(jìn)行闡述，然后針對這些問題提出有效教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中德育教育;問題;優(yōu)化對策

近年來，新課改的步伐在不斷加快，新課程標(biāo)準(zhǔn)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中除了注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的傳授，還要注重學(xué)生德育方面的培養(yǎng)。中國有一句老化，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。德育教育也是一樣的道理，我們只有從小就接受良好的德育教育，在今后生活和工作中才能夠獲得更大的進(jìn)步，我們的道德水平才能得到全面的發(fā)展，社會才會因此而進(jìn)步。在新課程改革的推動下，我國教育界實(shí)行的新政策為道德教育提供良好的教學(xué)環(huán)境。因此，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠在教師正確引導(dǎo)下建立正確的人生觀和世界觀。

一、當(dāng)前初中德育教育中存在的一些問題

新課程改革以來，在初中教學(xué)中已經(jīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要落實(shí)全新的教育理念，但是在初中德育教學(xué)中仍舊存在多種問題。這些問題如果沒能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，將會直接影響到學(xué)生今后的發(fā)展。當(dāng)前初中德育教育中主要存在以下三個(gè)問題：

1.教師不注重德育教育

雖然，近年來德育教育已經(jīng)得到多數(shù)教師的重視，但是在大部分教師眼中，專業(yè)課程的教學(xué)要比德育教育重要。大部分教師在教學(xué)過程中將學(xué)生成績和平時(shí)的表現(xiàn)作為評測的重點(diǎn)，即提高學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握能力，在此過程中，德育教育并沒有得到重視。這就造成我國學(xué)生每天都在趕教師布置的作業(yè)，思想品德方面沒有得到一定的培養(yǎng)。造成這種現(xiàn)象的主要原因可能是道德教育當(dāng)前在教師眼中還比較抽象，常常被教師所忽視。

2.缺乏道德教育的研究

道德教育是近幾年來才被重視起來的，因此，在道德教育方面還沒有全面的研究成果。也就是說，道德教育目前仍然處于嘗試階段，很多方面還沒有得到完善，沒有成熟有效的教學(xué)方式和教學(xué)模式，面對這種情況，要想達(dá)到新課改的要求是非常困難的。

3.道德教育在實(shí)施過程中缺乏理論指導(dǎo)

目前，道德教育在實(shí)施過程中還存在多種問題，造成這些問題的主要原因就是沒有完善的理論指導(dǎo)，這就造成教師在教學(xué)過程中過于自我，察覺不到每名學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，更不可能針對這些特點(diǎn)采取對應(yīng)的教學(xué)策略。道德教育直接影響學(xué)生的性格特征，與學(xué)生心理變化和性格特點(diǎn)關(guān)系密切，因此，目前傳統(tǒng)的教學(xué)方式僅僅是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，這就導(dǎo)致我國初中教學(xué)效率低下。

二、初中德育應(yīng)采取的有效教學(xué)方法

1.談話教學(xué)法

談話教學(xué)法是教師根據(jù)一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題。要求學(xué)生回答的形式，引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。談話法的優(yōu)點(diǎn)是：可以使學(xué)生集中注意力，按照教師提出的問題積極思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣：也有利于教師對學(xué)生掌握知識的情祝及時(shí)了解，教學(xué)效果能及時(shí)反饋。其不足是：談話法通常是師生一對一的一問一答，可能忽略了大多數(shù)學(xué)生，信息傳遞速度較慢。

2.討論教學(xué)法

討論教學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下針對某一問題，闡述各自的見解，互相啟發(fā)、師生共同探討問題的教學(xué)方法。討論法有它自己的教學(xué)目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。在討論中，學(xué)生針對一個(gè)問題進(jìn)行思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這就迫使學(xué)生不得不學(xué)會用基于事實(shí)、概念和原理來證明自己意見的正確，學(xué)會從不同的角度對同一問題進(jìn)行深入的思考和辯論。

（2）培養(yǎng)學(xué)生集思廣益的技能。討論法要求學(xué)生能傾聽他人的意見，對他人的意見進(jìn)行評價(jià)，通過與他人觀點(diǎn)的交鋒、碰撞，調(diào)整自己的思路。形成自己的觀點(diǎn);討論時(shí)，還要克服個(gè)人的偏見。不要鉆牛角尖，也不能人云亦云。這些技能應(yīng)通過自由的、無壓力的討論來培養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。學(xué)生在討論中要表達(dá)自己的思想，還要反駁他人的觀點(diǎn)，在此過程中鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生具有集體合作的技能。在討論中，各個(gè)小組成員一般都會積極發(fā)言。針鋒相對，又要相互協(xié)商，相互妥協(xié)，共同完成小組的任務(wù)。

總結(jié)：總地來說，培養(yǎng)高素質(zhì)人才是當(dāng)前教育的主要目標(biāo).而學(xué)校是開展德育的主要場所，因此加強(qiáng)學(xué)校的德育開展力度是擺在所有初中學(xué)校面前十分關(guān)鍵的問題。要針對現(xiàn)在我國初中德育中存在的問題深入分析，并通過采取正確的教學(xué)模式，將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會需求的高素質(zhì)人才。

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