小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答能力的培養(yǎng)措施初探

劉艷萍

摘 ?要：為了順應(yīng)新課改的發(fā)展，在新的教育課程改革中有著對許多科目的新要求，對教學(xué)方式也有著許多新要求，小學(xué)生做應(yīng)用題可以有效地培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維，分析問題，解決問題的能力。老師還可以利用其他方法，吸引學(xué)生們的注意力，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，增添了生活趣味，從而幫助小學(xué)生提高綜合能力。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用題解答能力;培養(yǎng);措施

目前，隨著在教育上的一些改革發(fā)展，小學(xué)生的應(yīng)用題型數(shù)量越來越多，難度也越來越大，應(yīng)用題在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中屬于比較普遍的題型，它可以促進(jìn)小學(xué)生的思維邏輯發(fā)展，數(shù)學(xué)可以提高學(xué)生們的創(chuàng)造能力，并且使學(xué)生們更有想象力，所以，老師在課堂上可以加強(qiáng)對于應(yīng)用題解答能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方式單一

現(xiàn)在課堂上大多還在使用老師一直講，強(qiáng)行把知識(shí)灌輸給學(xué)生們的教學(xué)模式，這存在著一些問題，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們的興趣不高，沒有積極性，課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)效率低，老師們可以使課堂更輕松些，讓學(xué)生們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，主動(dòng)的去接受知識(shí)，這樣他們會(huì)很開心的學(xué)到知識(shí)。

學(xué)生們練習(xí)應(yīng)用題大多是一些練習(xí)冊，都是按照教材改編，解題方式也都是從教材上照搬，沒有充分的激發(fā)出學(xué)生們的潛力，無法對他們的應(yīng)用題解答能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，所以學(xué)生們對練習(xí)應(yīng)用題并不沒有積極性，老師們在教學(xué)過程中也比較沉悶，課堂氣氛不活躍，導(dǎo)致學(xué)生們的興趣不高。

1.2小學(xué)課本內(nèi)容比較多，難度系數(shù)大

小學(xué)生的年齡比較小，對知識(shí)的理解度不太夠，但是小學(xué)課本的內(nèi)容又比較多，難度相對比較大，這樣的情況下，學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會(huì)比較吃力，所以就會(huì)在課堂上保持沉默，不會(huì)回應(yīng)老師的問題，所以學(xué)生們對學(xué)習(xí)的積極性降低，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量一直不能得到提高。師生之間互動(dòng)較少，使課堂效率下降，同時(shí)，也降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。

老師在講解應(yīng)用題的時(shí)候，沒有結(jié)合實(shí)際生活，這就是學(xué)生思維能力得不到發(fā)展，僅僅被約束在練習(xí)應(yīng)用題中。所以老師應(yīng)該改變教學(xué)模式，讓學(xué)生們將應(yīng)用題和實(shí)際生活結(jié)合起來，可以更快更有效的解答出問題的答案，還可以促進(jìn)學(xué)生們的思維能力的發(fā)展。

2小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答能力的培養(yǎng)措施

2.1可以使學(xué)生們更好的理解教學(xué)內(nèi)容

老師在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，吸引學(xué)生們的注意力，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，把日常生活融入到數(shù)學(xué)中，豐富了課堂內(nèi)容，還可以考驗(yàn)學(xué)生們的思維邏輯。學(xué)生們總會(huì)覺得課堂枯燥無味，所以老師們不能用以傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)，應(yīng)該多讓學(xué)生們動(dòng)腦子，把各種做題技巧知識(shí)教給學(xué)生們。從而提高他們的成績。如果僅憑老師們的講解，那么就會(huì)影響學(xué)生們思維的發(fā)展，老師們可以加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生們掌握到應(yīng)用題的重點(diǎn)，獨(dú)立思考問題，在課堂上也可以進(jìn)行交流討論，通過各方面提升學(xué)生們的應(yīng)用題解答能力。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

師生應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到想象力對學(xué)生的重要性，在數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)中結(jié)合實(shí)際生活，加大學(xué)生們對想象力進(jìn)行探索。愛因斯坦之所以能探索出鎢絲是最耐高溫的材料，并用作燈泡的制作，不僅僅是靠越戰(zhàn)越勇的精神，還依靠他豐富的想象力，還有牛頓不斷發(fā)現(xiàn)探索的精神，才有了現(xiàn)在的萬有引力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為，并積極培養(yǎng)學(xué)生的想象力，老師是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的。但又不僅僅只學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)比被動(dòng)接受知識(shí)的效果要好很多！課堂上應(yīng)該有一個(gè)歡樂的氛圍，讓學(xué)生們快樂的接受知識(shí)，讓學(xué)生們能有親切感，讓他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，和老師一起討論，從而提高學(xué)生們的想象力和探究力。

2.3讓學(xué)生們嘗試自己編寫應(yīng)用題

教給學(xué)生們自己編寫應(yīng)用題并解答，可以結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)歷，也可以結(jié)合客觀的的事物圖像，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用題和實(shí)際生活的結(jié)合，讓學(xué)生們意識(shí)到，知識(shí)來源于生活。要是可以選擇一些生活化的應(yīng)用題，先讓學(xué)生們進(jìn)行解答。讓他們?nèi)矫娴牧私鈶?yīng)用題的重點(diǎn)，從而快速解題。老師們也可以指定一些方面，讓學(xué)生們進(jìn)行編寫應(yīng)用題。不但可以鍛煉他們的表達(dá)能力，也可以提高他們的是思維邏輯能力。這樣可以使學(xué)生對應(yīng)用題有了更明確的認(rèn)識(shí)。

2.4互動(dòng)式教學(xué)，增加學(xué)生們的自信心

在教學(xué)時(shí)，每個(gè)學(xué)生的接受能力，理解能力都不同，一些學(xué)習(xí)能力相對差的學(xué)生們在課堂那么短的時(shí)間內(nèi)是無法理解知識(shí)的，這種情況下，學(xué)生們便不會(huì)對數(shù)學(xué)提起興趣，又造成學(xué)習(xí)成績的下降，這是一個(gè)惡性循環(huán)。所以老師就要針對這種情況有處理方法，可以在課堂上和學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，慢慢增加學(xué)生們的自信心，從而可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

經(jīng)研究表明，人們對自己有興趣的事物會(huì)更有快樂的心態(tài)，他可以促進(jìn)人們?nèi)ズ闷嫣剿?，發(fā)現(xiàn)"新大陸"，但是興趣又不是與生俱來的，需要后天不斷的影響。

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