“互助學(xué)習(xí)”讓課堂充滿靈動(dòng)

練長(zhǎng)宏

?1月17日，我有幸聽了“互助式學(xué)習(xí)法”余專家講座。給我感觸最深的是互助式學(xué)習(xí)方法的來源依據(jù)，即意識(shí)上的改變。他強(qiáng)調(diào)前意識(shí)和潛意識(shí)的區(qū)別，告訴我們思想和意識(shí)的重要性。第斯多慧說“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)，喚醒和鼓舞?！边@是真理！教育的最高境界即是對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的喚醒。而余專家講到的互助式學(xué)習(xí)方法中學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)意念，學(xué)習(xí)能力都能很好喚醒學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這讓我認(rèn)識(shí)互助學(xué)習(xí)是有助于喚醒學(xué)生，也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的途徑之一，互助學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。能將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。高效課堂的互助學(xué)習(xí)應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為線索，讓學(xué)生組內(nèi)互助、組間互助、對(duì)子互助等形式進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)。

一、構(gòu)建互助小組，營(yíng)造積極向上學(xué)習(xí)氛圍

要使學(xué)習(xí)小組真正達(dá)到和諧互助的目的，小組的構(gòu)建必須注意以下策略：

1.學(xué)習(xí)小組的數(shù)量必須適中。為了便于教師指導(dǎo)、調(diào)控，便于各小組間的交流與互動(dòng)，一個(gè)班所分的小組個(gè)數(shù)一般不超過8個(gè)。

2.小組內(nèi)的人數(shù)必須適宜。為了充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，保證每個(gè)學(xué)生都能在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上平等參與，每個(gè)學(xué)習(xí)小組的人數(shù)以5-7人為宜。

3.各小組成員的綜合水平應(yīng)該是相當(dāng)?shù)?。不同層次的學(xué)生在每個(gè)小組占大致相同的比例，既便于發(fā)揮優(yōu)秀生的幫帶作用，又有利于各小組間互動(dòng)活動(dòng)的開展。

4.各小組的構(gòu)建必須是民主的自愿組合。在構(gòu)建合作小組的大框架下，教師指導(dǎo)學(xué)生盡量自由組合，使每個(gè)學(xué)生都能夠滿意。小組成員只有情投意合，才能在合作交流中通力合作。

二、構(gòu)建互助小組，注重抓好三個(gè)“雙”

1.雙向選擇。小組組合之前，班主任或科任老師通過各種途徑調(diào)查了解，掌握每個(gè)學(xué)生的性情、喜好、人緣等情況，然后，將全班學(xué)生分類，與班干部一起，確定小組組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)面向全班“招兵買馬”，雙向選擇。這一過程不要太急，給學(xué)生足夠的時(shí)間去“磨合”;對(duì)買不到“馬”的，或沒有人“買”的，班主任要幫助分析原因，協(xié)調(diào)工作，對(duì)扎堆的小組要做好疏通工作;最后，確定每個(gè)小組的成員。教師對(duì)各小組的工作進(jìn)行定期指導(dǎo)、檢查、督促，并根據(jù)學(xué)生轉(zhuǎn)化情況及時(shí)調(diào)整，過一段時(shí)間，也可以通過小范圍的雙向選擇進(jìn)行必要的調(diào)整。

2.雙面“施壓”。小組組合起來之后，首要的任務(wù)是在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下制定小組及每個(gè)成員的奮斗目標(biāo)。成績(jī)好的學(xué)生要明確怎樣幫，幫到什么程度;成績(jī)差的學(xué)生要清楚怎么追，追到什么地步，讓每一個(gè)學(xué)生都有壓力。班主任、科任老師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，確保每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)都切合自身實(shí)際，措施切實(shí)可行，定期組織檢查目標(biāo)的完成情況，并根據(jù)完成情況及時(shí)調(diào)整目標(biāo)和措施。

三、組內(nèi)互助學(xué)習(xí)

組內(nèi)互助學(xué)習(xí)就是指學(xué)生先根據(jù)老師預(yù)設(shè)的問題預(yù)習(xí)后，進(jìn)行的一種以五、六人為一組的小范圍內(nèi)交流討論的學(xué)習(xí)形式。組內(nèi)互助學(xué)習(xí)要求學(xué)生對(duì)預(yù)設(shè)的問題進(jìn)行組內(nèi)討論、交流，相互檢查落實(shí)情況。由小組長(zhǎng)調(diào)控學(xué)習(xí)的狀態(tài)，分配學(xué)習(xí)任務(wù)，記錄學(xué)習(xí)結(jié)果，并總結(jié)小組共同討論學(xué)習(xí)的結(jié)論和疑惑的問題，準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。在這個(gè)過程中，由于小組每個(gè)成員各有分工，既節(jié)省了時(shí)間，又增加了學(xué)生參與度。就連平時(shí)不敢說話的學(xué)生也能積極發(fā)言，思維得到鍛煉、語言表達(dá)能力得到提升，自信心越來越強(qiáng)，膽子也越來越大，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也越來越濃了。與此同時(shí)，教師也可以以小組成員的身份，參與某一小組的交流討論中，和學(xué)生打成一片，有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題得到掌握。

四、組間互助學(xué)習(xí)

小組學(xué)習(xí)中得不到解決的問題要在班內(nèi)組間大范圍互助學(xué)習(xí)。在教師的調(diào)控指揮下，各小組代表依次展示小組的學(xué)習(xí)成果，表達(dá)小組的觀點(diǎn)和看法，提出小組疑惑的問題，達(dá)到引發(fā)討論、共享成果?！瓦@樣，孩子們你一言我一語都發(fā)表自己的見解，形成百家爭(zhēng)鳴。在組間合作學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生收獲頗多，不僅方法多樣，而且思路開闊，還養(yǎng)成專心傾聽的習(xí)慣。課堂上要舍得拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生大膽交流，各抒己見。形式要多種多樣，教師要注重適時(shí)、中肯的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力，在分享中實(shí)現(xiàn)共贏。

通過一系列的互助學(xué)習(xí)之后，老師也要精講該堂課的重難點(diǎn)。抓住知識(shí)的關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑惑點(diǎn)等，講出知識(shí)的精華。尤其注意從思路、規(guī)范、規(guī)律和方法等方面進(jìn)行歸納總結(jié)，拓展延伸，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度思考和研究，教會(huì)學(xué)生舉一反三的分析方法。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，互助學(xué)習(xí)是必不可少的重要環(huán)節(jié)。要給學(xué)生創(chuàng)造互助學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度。真所謂，沒有打瞌睡的演員，只有打瞌睡的觀眾。只有參與了，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激起智慧的火花，才能提高課堂學(xué)習(xí)效率，才能使學(xué)生的自信心得以提高，能力得到提升。我相信，只要我們潛心創(chuàng)新教育，定能使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，使他們的個(gè)性得到充分發(fā)展。