對(duì)小學(xué)一年級(jí)語文寫字教學(xué)的思考

劉遠(yuǎn)美

[摘 要：隨著教育改革的深入，新課改對(duì)一年級(jí)學(xué)生的寫字水平有了更高的要求。一年級(jí)的學(xué)生有其特殊性，這一階段的學(xué)生只在學(xué)前教育中學(xué)到基礎(chǔ)的生活常識(shí)，對(duì)漢字的書寫幾乎一無所知，對(duì)語文學(xué)習(xí)也沒有全面清晰的認(rèn)識(shí)。因此，教師在一年級(jí)的語文教學(xué)中需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教授。寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。綜上，筆者將從寫字教學(xué)的目標(biāo)、重要性以及具體實(shí)施策略的等幾個(gè)方面對(duì)一年級(jí)語文寫字教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：寫字教學(xué)；小學(xué)語文；探析]

語文是溝通交流的工具，它不僅在考試中占有重要比例，也能從一定程度上反應(yīng)一個(gè)人的素養(yǎng)。常言道，字如其人。一手好字不僅能帶來美的視覺感受，更能幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。寫字如做人，一筆一劃都要方方正正。低年級(jí)段是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，理解常用的漢字偏旁部首，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，了解寫字的正確姿勢(shì)和基本步驟，在日常的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的寫字水平。

一、寫字教學(xué)的重要性

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的人習(xí)慣在電腦上輸入文字，看電子版的書籍，寫字慢慢地淡出了人們的視野，不少人出現(xiàn)了“提筆忘字”的現(xiàn)象。漢字的演變中藏著中國的歷史，書法藝術(shù)也頗受人們推崇。寫好漢字是每一個(gè)中國人的基本功，學(xué)寫漢字的黃金時(shí)期就是小學(xué)，因此一年級(jí)的寫字教學(xué)非常重要。學(xué)語文從識(shí)字寫字開始，在學(xué)習(xí)漢字的一筆一劃中體會(huì)中國深厚的文化底蘊(yùn)。

寫字最基本的要求是準(zhǔn)確，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上對(duì)美觀也會(huì)有所要求。優(yōu)雅的字跡能讓人如沐春風(fēng)，帶給人視覺上的享受，但是好的字跡不是一朝一夕就能練成的。練字需要長久的積累，在積累的過程中不僅能提高寫字水平，也可以平靜心緒。在練字的過程中，學(xué)生能培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)定的意志力。因此，寫字教學(xué)在語文學(xué)科中是非常重要的。

二、一年級(jí)語文寫字教學(xué)目標(biāo)

一年級(jí)語文教學(xué)目標(biāo)中對(duì)識(shí)字、寫字做出了具體要求。例如一年級(jí)部編版語文上冊(cè)教材中，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫100個(gè)；養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，把字寫準(zhǔn)確，整齊；熱愛語文學(xué)習(xí)，有識(shí)字寫字的意愿等。識(shí)字寫字是小學(xué)語文中基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)，新課程改革提倡小學(xué)生應(yīng)多認(rèn)少寫。學(xué)齡兒童的手指肌肉不發(fā)達(dá)，過度的寫字任務(wù)不利于學(xué)生身體的發(fā)展，因此，教師在寫字教學(xué)中要把握教學(xué)力度。

三、寫字教學(xué)的策略

1.正確認(rèn)字，先認(rèn)后寫

識(shí)字是寫字的基礎(chǔ)，機(jī)械性的記憶漢字不利于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。正確的認(rèn)識(shí)漢字應(yīng)該從字音，字形和字義方面開始。這三者相結(jié)合能夠加深學(xué)生對(duì)漢字的理解，例如“休”字，從字形上來看這個(gè)字由一個(gè)單人旁和一個(gè)木字組成。單人旁代表一個(gè)人，木代表一棵樹。從字義上來看，“休”有休息的意思。一個(gè)人靠在一棵樹上休息就是休字，這樣理解學(xué)生很快就能記住“休”字怎么寫。

正確認(rèn)字還需要了解漢字的構(gòu)成。例如有些漢字是左右結(jié)構(gòu)，有些是上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等等。學(xué)習(xí)漢字的結(jié)構(gòu)能夠加深學(xué)生對(duì)漢字的理解，也有利于寫字教學(xué)。同樣結(jié)構(gòu)的漢字可以歸為一類對(duì)比學(xué)習(xí)。例如左右結(jié)構(gòu)中的請(qǐng)、清、情字都是左右結(jié)構(gòu)，只是偏旁部首不同，教師就可以利用這一特點(diǎn)將這幾個(gè)字歸類，同時(shí)再結(jié)合字形、字義區(qū)分這三個(gè)漢字就能順利地進(jìn)行寫字教學(xué)了。

2.注重筆順的教學(xué)

寫字的過程中還要掌握正確的筆順規(guī)則。學(xué)會(huì)正確的筆順可以幫助學(xué)生把字寫得規(guī)范，合理地組合不同的筆畫，提高學(xué)生的寫字速度。字寫得歪斜很有可能是學(xué)生把筆順規(guī)則搞錯(cuò)了，使?jié)h字出現(xiàn)一種不和諧的感覺。碰到筆順容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的字，教師應(yīng)該多加注意，例如“互”“國”等等。筆順一旦形成很不容易改正，因此，教師在最初教寫字的過程中，就應(yīng)該注意教授正確的筆順規(guī)則。

3.培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

新課標(biāo)提倡教師在小學(xué)語文的識(shí)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)。這其中有兩個(gè)方面，一是正確的握筆姿勢(shì)，二是正確的坐姿。錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)會(huì)阻礙學(xué)生手指的發(fā)育，降低寫字速度，甚至?xí)l(fā)生寫幾個(gè)字就手指酸痛的現(xiàn)象。教師應(yīng)該教給學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)，并且在隨后的寫字過程中進(jìn)行監(jiān)督，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的書寫姿勢(shì)對(duì)脊椎和眼睛也起到保護(hù)作用。距書本的距離過近可能對(duì)眼睛造成損傷，彎腰駝背地寫字也是不可取的，因此教師在教學(xué)過程中要時(shí)常督促學(xué)生。同時(shí)教師也可以采用同學(xué)之間互相監(jiān)督的方式，學(xué)生在督促別人的過程中也會(huì)逐漸修正自己的行為，從而收獲良好的教學(xué)效果。

4.創(chuàng)新教學(xué)方式

教師可以使用情景教學(xué)法，借助多媒體教學(xué)工具對(duì)漢字的發(fā)展進(jìn)行演示。每個(gè)漢字都有自己的發(fā)展歷程，它是如何形成的，它的字義是從何而來，教師可以根據(jù)漢字各自的特點(diǎn)將它的由來改編成一個(gè)小故事。學(xué)生能夠通過故事加深對(duì)漢字的理解，從而在識(shí)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫字教學(xué)。教師也可以借助多媒體展示漢字的筆順，因?yàn)橛袝r(shí)教師在黑板上進(jìn)行寫字教學(xué)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樽舟E過小而看不清楚。利用多媒體就可以將漢字的筆順緩慢而清晰的呈現(xiàn)出來，有利于學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也可以利用投影隨時(shí)對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行糾正，規(guī)范學(xué)生們的漢字書寫，避免同類型的錯(cuò)誤再次發(fā)生。

四、結(jié)語

小學(xué)一年級(jí)的寫字教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有夯實(shí)基礎(chǔ)才能夠更好地學(xué)習(xí)語文。寫出一手好字需要日積月累，只靠一時(shí)的努力是不夠的。教師應(yīng)該在學(xué)生初學(xué)寫字時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀，督促學(xué)生在掌握正確書寫姿勢(shì)的同時(shí)，將寫字融入到日常生活中。寫字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要地位，寫字是學(xué)生進(jìn)行寫作的基礎(chǔ)。教師只有做好寫字教學(xué)，才能夠使學(xué)生語文素養(yǎng)得到提升。

參考文獻(xiàn)

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