探析初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)策略

熊鷹

摘要：口語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分，我國(guó)初中英語(yǔ)新課標(biāo)也已經(jīng)明確要求初中生們掌握相應(yīng)的口語(yǔ)表達(dá)能力，所以初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)十分重要。初中生是進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的初期，所以這個(gè)時(shí)期對(duì)于學(xué)生們的口語(yǔ)能力提升十分重要，所以我國(guó)初中英語(yǔ)教師需要使用正確的教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生們提高口語(yǔ)能力，為我國(guó)初中生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。尤其是新課改之后，對(duì)于初中生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)和提升更是成為了初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分，所以我國(guó)初中英語(yǔ)教師需要以有效的口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助初中生們培養(yǎng)和提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng);英語(yǔ)口語(yǔ)能力

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0266-01

伴隨著國(guó)際全球化的不斷發(fā)展，國(guó)家與國(guó)家之間的聯(lián)系和交流越來(lái)越頻繁，所以英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言所起到的作用越來(lái)越大，因此我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的重要性也在不斷地提升。英語(yǔ)口語(yǔ)作為國(guó)際交流的主要形式，其所起到的作用也在不斷地增大，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)于我國(guó)初中生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展會(huì)有著重大的幫助。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生們還可以學(xué)習(xí)到英美等國(guó)的文化差異、生活習(xí)慣以及語(yǔ)言習(xí)慣等等，對(duì)于今后學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)起到很大的幫助作用。但是傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式對(duì)于初中生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)以及提升的作用已經(jīng)不是非常明顯，所以初中英語(yǔ)教師應(yīng)該使用正確的口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。

1.進(jìn)行分組式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性

初中英語(yǔ)教師可以通過(guò)分組式教學(xué)來(lái)幫助我國(guó)初中生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)和提升。通過(guò)分組式教學(xué)可以讓學(xué)生們相互用英語(yǔ)進(jìn)行交流溝通，不僅僅可以提升各自的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，而且相互進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)交流有利于學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力提升。進(jìn)行分組式教學(xué)的另一個(gè)好處就是可以形成一個(gè)較好的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)氛圍，提升初中生們的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流的積極性。要想達(dá)到這些教學(xué)效果，初中英語(yǔ)教師就需要合理的利用分組式教學(xué)來(lái)達(dá)成。首先初中英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平進(jìn)行分組，將英語(yǔ)口語(yǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生與英語(yǔ)口語(yǔ)能力較差的學(xué)生進(jìn)行分組，這樣可以讓能力強(qiáng)的學(xué)生帶領(lǐng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力較差的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好的提升學(xué)生們的綜合英語(yǔ)口語(yǔ)水平。不僅僅如此，英語(yǔ)口語(yǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以分享自己的學(xué)習(xí)方法，有利于幫助英語(yǔ)口語(yǔ)能力較差的學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。其次，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行完分組之后，應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)小組的實(shí)際水平來(lái)發(fā)放相關(guān)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)資料，明確相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)讓學(xué)生們進(jìn)行合理分工。這樣可以讓學(xué)生們有明確的學(xué)習(xí)方向和路線，通過(guò)小組內(nèi)的口語(yǔ)對(duì)話來(lái)幫助學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)和提升。最后，出貨總英語(yǔ)教師可以讓各個(gè)小組在課堂上進(jìn)行相關(guān)的口語(yǔ)交流，然后獎(jiǎng)勵(lì)口語(yǔ)表達(dá)清晰、流暢的小組，激發(fā)起其他小組成員們的好勝心來(lái)更好的開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)和提升我國(guó)初中生們英語(yǔ)口語(yǔ)能力的教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練

情境創(chuàng)設(shè)是當(dāng)下我國(guó)比較常見(jiàn)的教學(xué)方法之一，許多的學(xué)科都利用情境創(chuàng)設(shè)的方法來(lái)提升自身的教學(xué)效率并且取得了較為良好的教學(xué)效果。所以我國(guó)初中英語(yǔ)教師也應(yīng)該利用情境創(chuàng)設(shè)的方法來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，提升教學(xué)效率以及質(zhì)量，最終達(dá)到培養(yǎng)和提升我國(guó)初中生們英語(yǔ)口語(yǔ)能力的教學(xué)效果。首先初中英語(yǔ)教師應(yīng)該通過(guò)利用多媒體技術(shù)或者是設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)出良好的口語(yǔ)對(duì)話的情境。其次，帶領(lǐng)們進(jìn)人到創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，讓學(xué)生們?cè)趧?chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，這樣不僅僅可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于初中生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)和提升都有著很大的幫助。語(yǔ)言類課目與其他的學(xué)習(xí)課目不同，要想學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)需要學(xué)生們有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和交流環(huán)境，這樣才能夠讓學(xué)生們所學(xué)習(xí)到的知識(shí)有用武之地，通過(guò)口語(yǔ)交流來(lái)鞏固復(fù)習(xí)自身的語(yǔ)言知識(shí)。但是因?yàn)槲覈?guó)大部分的學(xué)校當(dāng)中都沒(méi)有良好的英語(yǔ)交流環(huán)境，所以導(dǎo)致大部分學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力提升十分艱難。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)可以解決這一問(wèn)題，幫助我國(guó)學(xué)生們?cè)趧?chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流。例如初中英語(yǔ)教師利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)對(duì)話情境，讓學(xué)生與AI進(jìn)行對(duì)話，這樣不僅僅可以讓學(xué)生們利用自己的口語(yǔ)知識(shí)來(lái)進(jìn)行交流，達(dá)到培養(yǎng)和提升學(xué)生們的口語(yǔ)能力之外，還可以根據(jù)AI標(biāo)準(zhǔn)的英美口音來(lái)提升自身的英語(yǔ)口語(yǔ)質(zhì)量，對(duì)于初中生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都有著非常大的幫助。

3.加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，提升學(xué)生們的語(yǔ)感

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中離不開(kāi)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練不僅僅可以讓學(xué)生們掌握正確的英語(yǔ)發(fā)音，并且英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)從一開(kāi)始就是進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話模仿，只有在不斷地模仿當(dāng)中才能夠幫助學(xué)生們掌握英語(yǔ)口語(yǔ)技巧以及相關(guān)的詞匯量。并且通過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練能夠讓學(xué)生們了解到更多的話題和日常交流的對(duì)話，對(duì)于初中生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)和提升有著不可或缺的重大作用。長(zhǎng)期進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練還可以幫助我國(guó)學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)對(duì)于英語(yǔ)的語(yǔ)感，加深對(duì)于英語(yǔ)的理解和領(lǐng)悟，提升其學(xué)習(xí)能力。所以我國(guó)從初中英語(yǔ)教師應(yīng)該通過(guò)加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)幫助我國(guó)初中生們提升語(yǔ)感以及口語(yǔ)交流和表達(dá)能力。

初中英語(yǔ)教師們可以在課堂上通過(guò)播放相關(guān)的英語(yǔ)錄音來(lái)讓學(xué)生們跟隨朗讀，在糾正初中生們的英語(yǔ)正確發(fā)音的同時(shí)，還可以幫助學(xué)生們提升英語(yǔ)聽(tīng)力能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。播放豐富的英語(yǔ)錄音還能夠擴(kuò)充初中生們的英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)感。其次，初中英語(yǔ)教師們可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)播放相關(guān)的英語(yǔ)視頻來(lái)幫助學(xué)生們加強(qiáng)體力訓(xùn)練，通過(guò)英文口語(yǔ)以及中文字幕的對(duì)比讓學(xué)生們更好的深入的理解英語(yǔ)口語(yǔ)交流當(dāng)中的一些技巧以及相關(guān)的小知識(shí)點(diǎn)。而且通過(guò)這種方式可以有效地吸引學(xué)生們的注意力和學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于學(xué)生們英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升有著巨大的推動(dòng)作用。

總而言之，英語(yǔ)口語(yǔ)能力對(duì)于學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到了不可或缺的重要作用，也影響著學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)發(fā)展。而初中是進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要階段，所以我國(guó)初中英語(yǔ)教師應(yīng)該重視起英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，使用正確的教學(xué)方式來(lái)幫助初中生們培養(yǎng)和提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力，為其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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