試析小學語文閱讀教學中讀寫結(jié)合的應用

周夢杭

摘要：當前，學生的教育得到越來越多的社會關注。隨著時代的發(fā)展，語文的閱讀教學也即將進行全面的改革。在這樣的改革背景下，各個小學、初中、高中的語文教育方式也都在逐漸的改變。教師們除了傳授豐富的語文知識之外，還在積極的探索、嘗試更加新穎、學生們更加喜愛的方式來進行語文教學，還會動用各種各樣的方法開拓學生們的思想維度，激發(fā)學生們對語文的學習興趣，從而總結(jié)出切實有效的教學方式，提高學生們的語文素質(zhì)，為其今后更好地發(fā)展奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;讀寫結(jié)合;應用研究

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0107-01

引言：小學語文閱讀教學中讀寫結(jié)合，是現(xiàn)代最重要的教學方式之一。我們越來越重視學生們的全面發(fā)展能力，不單單是成績，更重要的是綜合能力，小學語文教育是開啟學生們知識大門的鑰匙，語文是基礎，是學好其它學科的必備技能，更能體現(xiàn)一個人的綜合素質(zhì)。所以在這樣的新時代背景下，小學語文閱讀教育改革便不可避免。

1.論小學語文閱讀讀寫結(jié)合的重要性

閱讀是我們價值觀、知識的主要來源。讀書很重要，功成名就的人的生活里絕對少不了書籍。“好讀書、讀好書、讀書好”是我們從小就被灌輸?shù)乃枷?。隨著年齡的增長，讀書的種類、層次也在不斷改變。既然我們在之后的人生中要多讀書，那么我們要懂得該怎樣讀書。對讀書的教育，應該從娃娃抓起。通過對附近幾所小學的調(diào)查，及結(jié)合各類文獻資料，我們發(fā)現(xiàn)小學生在語文閱讀方面存在著一些問題，學生們普遍對文字的理解感悟能力低、學生的閱讀實踐能力不夠、學生們閱讀的目的性不強，而這些能力在學生們閱讀時都是很重要的基本能力。

除此之外，小學教育對小學生思想啟蒙的開啟意義非凡，而作為主科的語文更是對于培養(yǎng)學生的人文情操和道德情懷起著重要的作用。小學的語文閱讀教學要注重文字的優(yōu)化教學，讀寫結(jié)合，讓學生能透過文字把握背后的人文情懷，從而習得如何運用文字將內(nèi)心的情感完美的表現(xiàn)出來，也可以通過讀寫結(jié)合，激發(fā)學生的閱讀興趣;還需要學會轉(zhuǎn)換角色，以學生為本位，開展交流合作學習;要找準方法，引發(fā)學生的閱讀欲望和形成良好的閱讀習慣。語文作為萬科之母，更應肩負起她應有的責任、義務，為學生們打好基礎，做好學生們的領航人角色，讓學生們未來能夠更加優(yōu)秀的融入進這個社會，走在社會的前列，做好自己，對自己的未來有著明確的目標，有為祖國貢獻力量的決心。

2.閱讀教學中讀寫結(jié)合的具體措施

2.1 增強小學生的閱讀感悟能力

要真正讓學生們領悟到每一篇文章里作者的中心思想，教師們就要有效的增強他們的閱讀感悟能力，提高其自身的閱讀水平，幫助其感受文章中所要表達的真善美，調(diào)動學生們所有的感官，分析文章中的每個字詞，設身處地的想象作者筆下的人物，與作者產(chǎn)生共鳴。

比如，在準備講解巴金先生《海上日出》這篇文章之前，如果有條件的話就先帶領同學們觀賞日出，讓他們都說一下自己內(nèi)心的想法或是隨便說點什么都可以，帶著已經(jīng)觀看過日出的心情去閱讀這篇文章，這樣的效果必然與只是在書本閱讀出來的效果大有不同，這樣引導他們?nèi)ンw會作者的心情，逐步增強學生們的閱讀感悟能力，以更好地提升學生們的閱讀能力。

2.2 結(jié)合生活實際，體驗閱讀

有許多學生們閱讀的目的性不強，只是渾渾噩噩的讀完一篇文章就作罷。針對這一點，可以抽出某兩節(jié)課做專項訓練，讓學生們有足夠的時間去理解、消化一篇文章，完完全全的將其讀透，多練習幾次，這樣一來效果會好很多。小學生處于生長發(fā)育期，語文教師教學時應該要給他們更多的自主探究時間，引導他們探索語文奧秘。

比如：空閑時間帶著學生們?nèi)ジ浇纳缴峡慈粘觯屗麄兠鑼懽约簝?nèi)心的想法;亦或是每周一篇周記，上交。督促他們多與自己的內(nèi)心進行交流，在他們所寫的文章中，某些詞語的流露會反映出他們的真情實感，這都是很美妙。再比如：教師在講解《語言的魅力》一文時，可以先引用一些小片段讓學生們在現(xiàn)實中演繹，親身體會不同語言所帶來的感受，要讓學生們認識到語言“真正的魅力”，切忌為了閱讀而閱讀，應該用更加寬闊的視野來看待各種各樣的文學作品，靜下心來細細品味才能領悟到中華語言文化的博大精深，這個過程使得他們在語言文字、語文閱讀上的造詣變得更加深刻，這些文化知識也都是在不經(jīng)意間得到增長。

3.結(jié)語

小學語文閱讀教學中讀寫教學改革，有助于提高學生們的閱讀素養(yǎng)，讓閱讀不僅僅成為學生們拿高分、獲得知識的途徑，更能成為學生們放松心靈的方式，可以在閱讀中暢快的遨游。閱讀改革，刻不容緩，最重要的就是我們這些教師，一定要糾正自身的問題，盡量尋求更有效、有意義的教學方法。我們是學生們成長路上重要的領航人，認真負責地做好我們的工作，義不容辭。希望今后小學語文教育能夠更加成熟，更加體系化，未來化，高效化，科技化，切實有效的為小學語文教學的推廣奠定好發(fā)展的基礎，推動整個中國小學語文教學體系的全面改革，為科教興國、民族振興、中國發(fā)展貢獻出真正的力量。

參考文獻：

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[2]高先麗，何鐘怡.基于DELC的深度學習的小學語文閱讀教學路徑研究[J]科教文匯（上旬刊），2019（02）.