淺析在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣的策略

陳嬋

摘要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)在小學(xué)課程教學(xué)中具有一定的重要性，然而，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)較落后，小學(xué)美術(shù)教學(xué)很難培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，所以，要想在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力，教師需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及師生關(guān)系方面進(jìn)行改進(jìn)。與此同時(shí)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，要科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，認(rèn)可學(xué)生的作品，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生提升美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過(guò)教師的耐心引導(dǎo)，農(nóng)村小學(xué)生也可以對(duì)美術(shù)興趣盎然，形成自身的美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)美術(shù)教學(xué);美術(shù)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0098-01

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育的要求，美術(shù)教學(xué)不但可以提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞力和創(chuàng)造力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，讓其更好地發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，并能夠創(chuàng)造出很多美的事物，具備一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，有助于學(xué)生全面發(fā)展。要想做到上述所說(shuō)的，不僅需要教師的努力教學(xué)之外，學(xué)生也應(yīng)該產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，是一切行為的驅(qū)動(dòng)力，教師的教學(xué)職責(zé)不僅是將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。下面針對(duì)提升農(nóng)村小學(xué)生的美術(shù)興趣，做了如下建議：

1.小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)具備吸引力

當(dāng)美術(shù)課將要開(kāi)始時(shí)，學(xué)生從教室外回到教室，小學(xué)生的性格比較活潑好動(dòng)，自律能力不強(qiáng)，所以，很多學(xué)生還沉浸在課間休息玩耍的狀態(tài)中，也有一部分學(xué)生因?yàn)閯傋鲞^(guò)激烈的活動(dòng)，神經(jīng)還處于亢奮的狀態(tài)，此時(shí)學(xué)生的情緒相對(duì)不是很平靜，教師倘若在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的講解，是不能獲得很好的教學(xué)效果。在這個(gè)時(shí)候，教師可以導(dǎo)入一些與教材內(nèi)容相關(guān)的小故事，或是組織學(xué)生做一些小游戲，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)熱情，也可以播放一些舒緩的音樂(lè)，待學(xué)生的情緒平復(fù)之后再進(jìn)行教材內(nèi)容的講解，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要做好一定的鋪墊。例如在上《小小園藝師》一課時(shí)，可以導(dǎo)入游戲教學(xué)，超輕粘土是此課主要的創(chuàng)作材料，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件的限制，可以把超輕粘土用秸桿、麥草桿、樹(shù)枝、石子代替。在農(nóng)村房屋周邊、田地里，這些材料隨地可見(jiàn)。教師可以讓學(xué)生收集這些制作材料并清理干凈、整理好，指導(dǎo)學(xué)生參考故事里的人物、房屋、小橋流水、花草樹(shù)木、小動(dòng)物等進(jìn)行手工制作，同時(shí)基于創(chuàng)作結(jié)合故事的內(nèi)容進(jìn)行演繹。如此不但能夠形成學(xué)生豐富的想象力，還能豐富農(nóng)村美術(shù)課教材內(nèi)容。另外，還可以利用這些材料來(lái)設(shè)計(jì)例如《我們來(lái)下棋》這類(lèi)型的游戲，可以用石子制作成一枚枚小棋子，讓很多顆石子鋪在學(xué)生自己畫(huà)的棋盤(pán)上，學(xué)生可以在棋盤(pán)里游戲，通過(guò)導(dǎo)入與教材內(nèi)容相關(guān)的游戲，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師要采用多元化的教學(xué)模式

美術(shù)課是一門(mén)視覺(jué)沖擊力很強(qiáng)的課程，需要學(xué)生具有觀察能力，這是學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的必備能力。美術(shù)教學(xué)目的就是為了提升學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生可以在自己的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，進(jìn)而獲得美術(shù)思維，并可以將這種思維用美術(shù)作品體現(xiàn)出來(lái)。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)生活中事物的觀察能力，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是小學(xué)美術(shù)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。教師可以通過(guò)向?qū)W生展示一些藝術(shù)畫(huà)作或把生活中的事物美化之后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠獲得很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊感，產(chǎn)生情感上的共鳴，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的感性思維，而且還能熏陶學(xué)生的藝術(shù)情操，深刻理解美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。在城市中，很多美術(shù)課的教學(xué)都借助于多媒體設(shè)備，而農(nóng)村很多學(xué)校沒(méi)有這樣優(yōu)越的條件，但是比多媒體更具優(yōu)勢(shì)的是農(nóng)村大自然美景，教師可以組織學(xué)生走近大自然，欣賞大自然的美，通過(guò)熟悉的環(huán)境，更容易發(fā)現(xiàn)其美好的一面。

3.小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生

在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師要盡可能滿足每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求，要求同存異，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可以允許其自由進(jìn)行發(fā)揮，教會(huì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，把自己的想法和觀點(diǎn)大膽地呈現(xiàn)在美術(shù)作品中，也可以通過(guò)欣賞其他同學(xué)或美術(shù)家的作品之后勇敢地說(shuō)出自己的意見(jiàn)。與此同時(shí)，教師還需要多鼓勵(lì)學(xué)生，認(rèn)可學(xué)生的努力，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而培養(yǎng)其美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。每一位學(xué)生都具有各種各樣的潛能，需要不斷地被開(kāi)發(fā)出來(lái)。美術(shù)作品表達(dá)出來(lái)的一般都是學(xué)生自己的內(nèi)心世界和個(gè)性特點(diǎn)，所以教師要認(rèn)可每一位學(xué)生的表達(dá)方式，讓每一位學(xué)生都能感受到成功的喜悅和被認(rèn)可感。學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的自信心，順其自然地會(huì)提升其學(xué)習(xí)的興趣。教師在對(duì)學(xué)生美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，不能產(chǎn)生等級(jí)偏見(jiàn)，也不要采用非靈活的方式進(jìn)行。學(xué)生需要的是相對(duì)感性的話語(yǔ)，需要的是教師的認(rèn)可和鼓勵(lì)。曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)講述了沃爾特·迪尼斯年少時(shí)的經(jīng)歷，在沃爾特上小學(xué)時(shí)，曾經(jīng)在教師布置的美術(shù)作業(yè)畫(huà)“盆花”的過(guò)程中，把花化成了一個(gè)人的臉，葉子化成了手，這種創(chuàng)造力卻沒(méi)有獲得教師的認(rèn)可，教師對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地懲罰，之后他再也提不起畫(huà)畫(huà)的興趣，一位有可能成為藝術(shù)家的苗子就提前夭折了。所以，可想而知，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度強(qiáng)硬、言語(yǔ)暴力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是很大的，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生、用心引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)，有利于學(xué)生形成健康積極的心理，也能提升其學(xué)習(xí)的興趣。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，但是得天獨(dú)厚的大自然資源卻是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的巨大寶藏，為農(nóng)村美術(shù)教學(xué)提供了便捷的教學(xué)資源，讓學(xué)生不但能夠置身其中去感受大自然的美，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林彩鳳.立足學(xué)生興趣，創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)[J].考試周刊，2019（34）.