中學(xué)擊劍特色課堂中體育品德的培養(yǎng)

孫超

摘 要：隨著我國(guó)教育改革進(jìn)程的不斷發(fā)展與完善，培養(yǎng)與健全我國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育改革的重中之重。將核心素養(yǎng)有效、準(zhǔn)確地滲透到學(xué)科教學(xué)中是當(dāng)今教育者肩負(fù)的重大使命。中學(xué)體育核心素養(yǎng)包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德。中學(xué)體育品德包含了體育品德的認(rèn)識(shí)、體育品德的情感、體育品德的意識(shí)、體育品德的行為。文章結(jié)合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了初中擊劍課中有效培養(yǎng)體育品德的策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;擊劍課堂;體育品德;核心素養(yǎng)

為了響應(yīng)國(guó)家立德樹(shù)人的號(hào)召，把黨的十八大和十八屆三中全會(huì)提出的關(guān)于立德樹(shù)人的要求落到實(shí)處，更好地落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。筆者通過(guò)調(diào)查，把中學(xué)擊劍特色課堂中落實(shí)學(xué)生體育品德培養(yǎng)的情況進(jìn)行分析比對(duì)，找到擊劍課增強(qiáng)學(xué)生體育品德教育的內(nèi)容和策略。

一、關(guān)于核心素養(yǎng)的國(guó)內(nèi)外綜述

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織在1997年就啟動(dòng)世紀(jì)核心素養(yǎng)框架初步構(gòu)建的相關(guān)工作。經(jīng)過(guò)多方面的科學(xué)研討與論證，于2003年形成研究報(bào)告《素養(yǎng)的界定和遴選》，主張核心素養(yǎng)是每個(gè)社會(huì)人必須具備的，在各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值較高，包括宏觀的政治、競(jìng)技、文化，以及具體到個(gè)人的多種情況等。綜合世界經(jīng)合組織和美國(guó)、日本、新加坡等國(guó)的信心素養(yǎng)框架結(jié)構(gòu)，國(guó)外的核心素養(yǎng)大多體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、社會(huì)參與和實(shí)踐、情感與專業(yè)水平等方面。

國(guó)內(nèi)對(duì)于核心素養(yǎng)的研究最近幾年才有所涉及，而在體育課程方面研究的深度和廣度還有待提高。2016年9月《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)布，以塑造全面發(fā)展的人為中心內(nèi)容，主要涵蓋了文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)部分。2017年根據(jù)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，“學(xué)科核心素養(yǎng)”由教育部課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定組提出，進(jìn)一步明確了各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)與重點(diǎn)。初中體育要求學(xué)生在體育活動(dòng)、比賽和日常生活中表現(xiàn)出良好的道德行為，如表現(xiàn)出公平、誠(chéng)實(shí)、友愛(ài)、禮貌、尊重等行為。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員柳夕浪建議推行核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)改革，落實(shí)以人為本的素質(zhì)教育理念，真正為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)可以理解為：對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，使其學(xué)習(xí)并掌握體育知識(shí)、技能及鍛煉方法，提升自身身體素質(zhì)，養(yǎng)成不畏艱難的體育精神，發(fā)展堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)、合作與交往能力，形成健康的體育意識(shí)，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

核心素養(yǎng)最早由世界經(jīng)合組織研究提出，各國(guó)根據(jù)本國(guó)的實(shí)際情況進(jìn)行研究，我國(guó)提出核心素養(yǎng)，特別是各學(xué)科的核心素養(yǎng)是在2016年，但是真正要踐行下去并取得成果還有很長(zhǎng)一段路要走。體育品德的培養(yǎng)是為了讓學(xué)生在體育課中形成穩(wěn)定的心理特征，具有良好的體育道德，逐漸形成良好的道德行為并遷移到日常生活中。

二、體育學(xué)科的核心概念界定

（一）體育學(xué)科核心素養(yǎng)

體育學(xué)科的核心素養(yǎng)包含了運(yùn)動(dòng)能力（走、跑、跳、投、游等）、健康行為（符合自身情況的鍛煉習(xí)慣并能形成終身體育）、體育品德（合作能力、堅(jiān)持到底、尊重對(duì)手等）。

（二）擊劍項(xiàng)目核心素養(yǎng)

擊劍項(xiàng)目核心素養(yǎng)包括運(yùn)動(dòng)能力（在移動(dòng)中合理運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)并得分的能力）、健康行為（在每天的生活中明確自己體能某方面的缺乏，能科學(xué)地設(shè)計(jì)鍛煉計(jì)劃并實(shí)施）、體育品德（規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力、意志品質(zhì)）。

（三）體育品德

體育品德是學(xué)生依據(jù)一定的道德規(guī)范準(zhǔn)則在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的心理特征和傾向，是體育道德品質(zhì)在個(gè)體行為中的反應(yīng)，是個(gè)體道德學(xué)習(xí)的結(jié)果。它主要包括體育道德認(rèn)識(shí)、體育道德情感、體育道德意識(shí)、體育道德行為。

三、在中學(xué)擊劍特色課中培養(yǎng)體育品德的策略

（一）制定嚴(yán)格的使用劍的規(guī)定

在中學(xué)擊劍特色課中，學(xué)生的規(guī)則意識(shí)表現(xiàn)在如何聽(tīng)教師的口令，如拿劍、放劍、使用劍等一切行動(dòng)都要聽(tīng)教師的口令。中學(xué)生的探索意識(shí)很強(qiáng)，但是社會(huì)、學(xué)校、家庭給予學(xué)生探索的機(jī)會(huì)不多，中學(xué)生拿到劍后會(huì)非常興奮，忍不住想找個(gè)對(duì)手較量一下，但是在沒(méi)有穿戴好擊劍服裝和面罩的情況下，這樣的行為是非常危險(xiǎn)的。要想完成一節(jié)有效的擊劍課，教師在拿劍、放劍、使用劍之前必須要制定嚴(yán)格的使用劍的規(guī)定，并且口令盡量簡(jiǎn)短、精準(zhǔn)。在課堂上教師要使用規(guī)定口令，規(guī)范課堂的紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生把擊劍的俠客精神、貴族氣質(zhì)與擊劍特色課堂的規(guī)則意識(shí)相結(jié)合。擊劍是紳士運(yùn)動(dòng)，需要有俠客精神，更需要有尊重規(guī)則的意識(shí)。教師在學(xué)生正式拿劍前就要把擊劍課使用劍的規(guī)定說(shuō)清楚，什么口令做什么動(dòng)作，學(xué)生都清楚了，就能順利地進(jìn)行教學(xué)了。

（二）從教師的一言一行做起，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣

中學(xué)擊劍課的教學(xué)內(nèi)容有擊劍基本技術(shù)學(xué)習(xí)、擊劍規(guī)則學(xué)習(xí)、擊劍操學(xué)習(xí)。擊劍課教師需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，能做出準(zhǔn)確的擊劍技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)應(yīng)該著裝整齊，精神面貌良好。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生循循善誘，不可辱罵學(xué)生，要給學(xué)生做好示范和引領(lǐng)。在教師組織教學(xué)中，如果把技術(shù)要點(diǎn)用簡(jiǎn)短精練的口訣說(shuō)出來(lái)，同時(shí)帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，教學(xué)效果會(huì)比教師先講解再示范，學(xué)生再模仿要好很多。以學(xué)習(xí)擊劍自編操為例，如果教師對(duì)著學(xué)生做經(jīng)鏡面示范，并喊出簡(jiǎn)練的口訣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)效率會(huì)提高很多。在中學(xué)擊劍課學(xué)習(xí)中給予學(xué)生正面的引導(dǎo)，精準(zhǔn)的示范和口令非常重要。

（三）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要具體，可操作性強(qiáng)

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要具體列出體育品德的目標(biāo)，例如：與人合作的愿望及能力、規(guī)則意識(shí)的情感和行為、永不言棄的精神等。在擊劍課教學(xué)中有雙人練習(xí)的時(shí)間，就是學(xué)生分為兩個(gè)人一組，一方做進(jìn)攻動(dòng)作，一方做防守動(dòng)作。這個(gè)練習(xí)有兩個(gè)步驟，第一個(gè)步驟是進(jìn)攻方用百分之五十的力量來(lái)進(jìn)攻，讓對(duì)方能在放松的狀態(tài)下把握防守動(dòng)作的正確步驟。第二個(gè)步驟是進(jìn)攻方加快進(jìn)攻動(dòng)作的節(jié)奏，看看防守方能否完成防守動(dòng)作并得分。而在第一個(gè)步驟時(shí)就是兩位學(xué)生之間的合作練習(xí)，需要相互配合。教師要在學(xué)生的合作過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，明確學(xué)生對(duì)于規(guī)則意識(shí)的和合作意識(shí)的掌握，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

另外，教師可以制定學(xué)生規(guī)則意識(shí)評(píng)價(jià)量規(guī)：

（四）抓住一年一度的擊劍聯(lián)賽進(jìn)行體育品德教育

南屏中學(xué)擊劍聯(lián)賽是學(xué)校一年一度的重大賽事，是班級(jí)之間的對(duì)抗賽。比賽的運(yùn)動(dòng)員、裁判員和志愿者全部來(lái)自于學(xué)生。教師利用比賽對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育品德教育，特別是規(guī)則意識(shí)和永不言棄的精神方面的教育，是非常好的機(jī)會(huì)。首先，比賽中比分膠著時(shí)，需要場(chǎng)上隊(duì)員集中注意力爭(zhēng)取戰(zhàn)勝對(duì)手，無(wú)論比分領(lǐng)先還是落后，對(duì)于參賽隊(duì)員來(lái)說(shuō)都需要一種堅(jiān)持到底的斗志。其次，在比分落后時(shí)，場(chǎng)下的啦啦隊(duì)不放棄，與場(chǎng)上形成一個(gè)整體，就會(huì)讓場(chǎng)上隊(duì)員更有斗志，從而使比賽結(jié)果有逆轉(zhuǎn)的可能。在啦啦隊(duì)喊口號(hào)的過(guò)程中，如果指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言文明、組織有序，能有效帶動(dòng)場(chǎng)上的氣氛，使比賽隊(duì)員充滿能量，更能贏得比賽的勝利。一場(chǎng)比賽就可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神、團(tuán)結(jié)合作的集體榮譽(yù)感和語(yǔ)言文明、尊重規(guī)則的意識(shí)，能促進(jìn)學(xué)生體育品德的形成。

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