如何做一名熱愛學(xué)生的教師

袁曉艷

教師對(duì)學(xué)生的愛貫穿于整個(gè)教育過程中，體現(xiàn)在教師與學(xué)生的一言一行中，那么教師怎樣才能是熱愛學(xué)生呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、了解學(xué)生

了解學(xué)生是教師做好教育工作的前提，教師的工作是為了學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展，要做到這一點(diǎn)就必須全面了解學(xué)生，這種了解包括對(duì)學(xué)生的心理和生理的了解，了解他們的性格，健康狀況，了解他們的家庭才能從實(shí)際出發(fā)有目的地進(jìn)行教育。例如我曾教過的一年級(jí)學(xué)生李力，他一入學(xué)，就十分頑皮，上課愛搞小動(dòng)作，下課經(jīng)常打其他小朋友，我對(duì)他批評(píng)教育，他當(dāng)時(shí)認(rèn)錯(cuò)態(tài)度非常好，但過一會(huì)就忘了，雖然其他小朋友也有這種現(xiàn)象，但他較其他小朋友這種現(xiàn)象尤其嚴(yán)重，看到這種情況，我及時(shí)找家長(zhǎng)了解他的家庭情況，他的媽媽告訴我，他從小生活在一個(gè)不和睦的家庭，父親有暴力傾向，就是在幼兒時(shí)期，他經(jīng)?？吹桨职执驄寢?，在這種家庭環(huán)境下他學(xué)會(huì)了用武力來解決問題，針對(duì)這種情況，我找到了他的爸爸并和他進(jìn)行了溝通，告訴他家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)孩子的影響有多大，讓他的爸爸認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性。同時(shí)他的媽媽也收斂了強(qiáng)勢(shì)的性格，雙方都給孩子創(chuàng)造一個(gè)融洽和諧的家庭環(huán)境。慢慢地到二年級(jí)時(shí)，他的這種壞習(xí)慣改掉了很多，從這里可以看出有愛的家庭，才能塑造有愛心的孩子，所以說教師要了解兒童就像游泳的人要了解水況一樣，只有深入地了解水中的情況，才能保證游泳的安全。教師只有了解了兒童才能因人施教，達(dá)到教育的目的。現(xiàn)在有些老師對(duì)學(xué)生的了解不夠充分，不夠全面。他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解很多，而其他方面了解很少，對(duì)在校的情況了解很多，對(duì)她們?cè)诩彝サ谋憩F(xiàn)了解很少，只滿足于在課堂上和學(xué)生的交往是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要深入學(xué)生的實(shí)際生活，了解他們的全部，這就要求我們教師每學(xué)期都要對(duì)學(xué)生家訪一次，平常也要經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，家庭和學(xué)校才能很好地配合。

二、尊重學(xué)生

教師與學(xué)生必須遵循一條起碼的原則：人格平等，互相尊重。兒童都有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，都希望得到老師的尊重和信任，尊重學(xué)生就是要尊重他們的意愿和情感，尊重他們的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們身上閃光的美好的東西，以此激勵(lì)他們自覺地去克服自身的缺點(diǎn)。例如我們班的王剛同學(xué)在上一年級(jí)的時(shí)候，他在地上撿到一枝彩色的鉛筆，馬上放到自己的文具盒里據(jù)為己有，鄰座的王強(qiáng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了那支鉛筆是他的，他馬上告訴了我說，王剛偷了她的鉛筆，因?yàn)樗你U筆上有記號(hào)。面對(duì)著全體學(xué)生，我把鉛筆從王強(qiáng)那里拿了過來，果然就像王強(qiáng)所說的鉛筆上的確有一個(gè)記號(hào)。面對(duì)學(xué)生我說：“這支筆是王剛同學(xué)在地上拾到的，這不能叫偷，王剛沒有想到掉到地上的東西肯定是咱班同學(xué)的。我們是一個(gè)和睦的大家庭，像兄弟姐妹一樣，一定要互相關(guān)心，互相幫助，拾到東西要交給班主任或者是班長(zhǎng)歸還給丟失東西的同學(xué)。王剛同學(xué)剛?cè)雽W(xué)，還不知道有這樣的規(guī)定，那咱們從現(xiàn)在開始一起約定拾到東西一定要交給老師或班長(zhǎng)然后歸還給丟東西的同學(xué)，好不好？大家異口同聲：‘好’”。從此以后，王剛同學(xué)見到地上的東西，馬上交給我，我及時(shí)表揚(yáng)了他，同時(shí)也帶動(dòng)了其他孩子。如果我們用批評(píng)的語言指責(zé)孩子，那就會(huì)傷了這個(gè)孩子的自尊心，也就讓這個(gè)孩子失去了自信。

三、嚴(yán)格要求

對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求與熱愛學(xué)生不矛盾，俗話說，嚴(yán)師出高徒。小學(xué)生的可塑性大，模仿性強(qiáng)，辨別是非的能力差，容易受外界的影響，還缺乏獨(dú)立生活的能力，只有在學(xué)習(xí)思想生活等各個(gè)方面都進(jìn)行嚴(yán)格的要求才能收到理想的效果。馬卡連柯認(rèn)為：要想使美麗的花朵結(jié)出豐碩的果實(shí)，光停留在贊賞上是無濟(jì)于事的，必須堅(jiān)決及時(shí)地剪去枯枝，鏟除野草，殺死害蟲。我們嚴(yán)格要求學(xué)生不是那種凌駕于學(xué)生之上的粗暴的訓(xùn)斥、指責(zé)，我們要能夠掌握度和分寸，符合教育教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，能夠尊重學(xué)生的人格。只有深情的愛與科學(xué)的嚴(yán)相互滲透，寓嚴(yán)于愛，才能收到良好的教育效果。

師愛是一種信任，是一種尊重，是嚴(yán)格要求，當(dāng)我們以心靈感受心靈，以感情贏得感情時(shí)，就會(huì)有驚人的奇跡出現(xiàn)。