“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代初中物理教學(xué)中“個(gè)性化學(xué)習(xí)”的實(shí)踐分析

汪玉權(quán)

摘 要：現(xiàn)階段隨著新背景下素質(zhì)教育的深入發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)也逐漸發(fā)展成為運(yùn)用創(chuàng)新的教育教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行開(kāi)展。因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下將“個(gè)性化學(xué)習(xí)”融入到教學(xué)中的這種創(chuàng)新教學(xué)模式就應(yīng)用而生了，這種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面的發(fā)展。物理作為初中階段的一門(mén)基礎(chǔ)課程，在學(xué)習(xí)中具有重要的價(jià)值和地位，本文就重點(diǎn)分析了初中物理在現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程中所存在的一些突出問(wèn)題，以及對(duì)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，初中物理教學(xué)中個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)踐路徑和方法進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；初中物理；個(gè)性化學(xué)習(xí)

引言：

物理作為初中階段的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，不僅教授給學(xué)生一些基本的常識(shí)，更為學(xué)生在下一個(gè)階段的物理學(xué)習(xí)奠定了必要的基礎(chǔ)，甚至還影響著學(xué)生日后在大學(xué)專(zhuān)業(yè)選擇時(shí)的決定。所以說(shuō)初中物理的重要性是不容忽視的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，為人們的生活學(xué)習(xí)和工作提供了更多的便利，互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生中也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，也越來(lái)越能夠滿(mǎn)足發(fā)展學(xué)生個(gè)性化的需求。利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)的便利的條件制訂符合初中學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

一、現(xiàn)階段初中物理教學(xué)面臨的問(wèn)題分析

在現(xiàn)階段的教育教學(xué)中，隨著新課改背景下素質(zhì)教育的倡導(dǎo)，對(duì)教師的要求也變得越來(lái)越高，但在教育教學(xué)中教師任然處于一個(gè)缺乏創(chuàng)新精神的狀態(tài)，創(chuàng)新精神的缺乏同樣體現(xiàn)在初中的物理學(xué)科教育上。一部分教師的教學(xué)方式依然還是采取灌輸式的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，就很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，這使得物理課堂效果得不到提高，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生成績(jī)的提升和發(fā)展造成影響。

另一方面，學(xué)習(xí)是一個(gè)溝通和分享的教學(xué)過(guò)程，但是在目前的初中物理教學(xué)中，存在著比較明顯的教師和學(xué)生之間的溝通交流不足的問(wèn)題。教師只注重完成教學(xué)計(jì)劃的任務(wù)，并沒(méi)有做到關(guān)注學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)展，所以學(xué)生在物理課堂上感受不到自己是學(xué)習(xí)的主體，上物理課時(shí)提不起興趣也沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性。教師沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)到，在教育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主導(dǎo)地位，教師和學(xué)生明顯的存在缺乏交流溝通的問(wèn)題，這是不利于物理教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步的。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代個(gè)性化學(xué)習(xí)的重要意義

目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，在教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一種新的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生提供了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)效率的得到了提高。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，

學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查閱各種學(xué)習(xí)資料，還可以隨時(shí)與老師同學(xué)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流，打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)空間的不再受限制。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，而每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)發(fā)展中的學(xué)生都具有自己的特點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于學(xué)習(xí)也有著不同的需求。通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)有利的條件，學(xué)生可以根據(jù)自身不同的學(xué)習(xí)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自主能力得到提升，不僅可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，還有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

三、分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代初中物理教學(xué)中“個(gè)性化學(xué)習(xí)”的實(shí)踐途徑

（一）隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，教師在教育教學(xué)中已不再是教學(xué)的中心，而是教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，但由于在教師在整個(gè)教學(xué)中起著重要的主導(dǎo)地位，所以直接影響到教學(xué)的成敗。所以只有教師先改變傳統(tǒng)觀念，不斷地提高自身能力，學(xué)習(xí)新思想，才能產(chǎn)生積極的指導(dǎo)行為，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下將個(gè)性化學(xué)習(xí)融入到初中物理的教學(xué)中，使物理課堂變得更加有活力，使學(xué)習(xí)效果得到提高。例如，教師可以利于課余時(shí)間補(bǔ)充和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近學(xué)生從而使學(xué)生可以更容易的接受物理教學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

（二）學(xué)生是教學(xué)的中心而不是被動(dòng)知識(shí)接收者，在個(gè)性化學(xué)習(xí)中要以學(xué)生為主體來(lái)進(jìn)行，在教育教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略。由于每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)類(lèi)型，這是由學(xué)生的生理?xiàng)l件、知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)歷等因素發(fā)展而來(lái)的，所以只有認(rèn)真了解和認(rèn)識(shí)到學(xué)生的獨(dú)特性，才能使學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)在學(xué)習(xí)中得以合理的發(fā)揮，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到進(jìn)步，知識(shí)能力得到發(fā)展。

（三）在初中物理教學(xué)中，將個(gè)性化學(xué)習(xí)得以很好的實(shí)踐，還可以采取指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)理論和操作實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在做物理實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)和掌握技能。根據(jù)初中階段學(xué)生的個(gè)性規(guī)律來(lái)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手來(lái)操作完成的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)前，還可以通過(guò)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，先讓學(xué)生透過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)了解實(shí)驗(yàn)的目的以及步驟，再學(xué)習(xí)模擬演示，這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在做中求知，還充分發(fā)揮了物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)作用。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，將個(gè)性化學(xué)習(xí)運(yùn)用到物理課程上來(lái)，首先要重視從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用，教師要做到教學(xué)手段的合理性以及要切實(shí)從學(xué)生的角度來(lái)思考教學(xué)，這樣才能使互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的物理教學(xué)以學(xué)生為中心得以順利的展開(kāi)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，目前在初中物理教學(xué)中存在的一部分問(wèn)題在于學(xué)校教師缺乏學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神，所以在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下要想使學(xué)生在物理學(xué)科上取得成績(jī)，可以充分的利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)條件將物理教學(xué)變得生動(dòng)化起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生吸引到物理課堂上以便達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。同時(shí)在利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)有利的條件下還需要注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方式，合理地將個(gè)性化學(xué)習(xí)融入到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)得到進(jìn)步和發(fā)展。

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