研學旅行視閾下高校博物館育人工作的新變化和新舉措

胡煥芝 丁東鋒

摘 要 研學旅行作為廣大中小學生重要的實踐模式，成為高校博物館在新時代發(fā)展過程中承載的重要命題。隨著這一實踐模式的不斷深入，高校博物館在育人對象、展館運行接待、宣傳教育以及辦館理念等方面進行著多重變化。為迎接這一新的形勢，各大高校博物館也在積極應對。文章通過研究研學旅行視閾下上海交通大學校史博物館發(fā)生的新變化，進一步探究發(fā)生變化的原因以及應對的新舉措，探討研學旅行視閾下高校博物館的可為之處，以期為新時期高校博物館發(fā)展挖掘新的增長點。

關鍵詞 研學旅行 育人 高校博物館 新變化 新舉措

0 前言

博物館擁有豐富的歷史及文化資源，目前已成為生活中不可或缺的社會教育機構。尤其是在2016年底，教育部明確提出在全國范圍內推動研學旅行實踐育人模式，通過讓學生在鄉(xiāng)情、市情、省情、國情的現(xiàn)實與歷史境遇中體驗學習，使學生在不可言說的默會性文化系統(tǒng)中得到發(fā)展。隨著這一教育理念的提出，博物館成為全國中小學生研學旅行的首選，博物館也在研學旅行活動開展如火如荼的情形下備受青睞。而高校博物館作為學校教育與公共教育的結合體，承擔著課堂教育和社會教育的雙重特性，其在研學旅行活動中更是受到格外的青睞。

高校博物館是學校對外宣傳的文化窗口，是展示學校辦學精神以及綜合實力表現(xiàn)的重要平臺，是記錄、展示、傳承學校文化建設成果的靚麗名片，是人們了解一所大學承載的歷史和文化精神最直接、最便捷的地方。同時博物館也是高校開展育人工作的活動基地，它能夠廣泛弘揚學校的優(yōu)良傳統(tǒng)、動人事跡、厚重文化以及教學科研成果，使得人們在認識了解高校歷史過程中得到綜合性教育。因此，高校博物館幾乎成為所有研學團隊到訪高校的必經(jīng)之地。隨之而來，博物館參觀群體呈現(xiàn)瞬時大幅增加，而這對展館的參觀流量、宣傳教育活動、辦館方式等產(chǎn)生了一系列的影響，帶來了突然性的劇變。文章主要以上海交通大學校史博物館面臨的新情況、新變化為研判基礎，并對研學旅行育人盛行帶來的影響進行具體分析，以期在面對研學旅行事業(yè)蓬勃發(fā)展的情況下，為高校博物館更好的發(fā)展提供有益的參考經(jīng)驗。

1 研判研學旅行育人視域下校史博物館發(fā)生的新變化

上海交通大學作為一所享譽國內外的百年名校，其校史博物館建于1996年，也是高校中成立最早的校史博物館之一，它坐落于充滿著歐式古典藝術的百余年老建筑中，展廳面積約500 m2。1996年，適逢百年校慶之時，時任國家最高領導人的江澤民，也是學校的杰出校友親自題寫“交通大學校史博物館”，并被上海市人民政府授予“青少年教育基地”、“上海市愛國主義教育基地”。在這里既展示了學校因圖強而興、因改革而盛、因人才而盛的壯闊藍圖，也彰顯了教育事業(yè)所蘊含的內在價值和感召力，對廣大中小學生來說是進行思想教育的極佳選擇。目前，上海交通大學校史博物館亦已成為研學旅行團體參觀的重要選擇。在研學旅行育人熱的發(fā)展潮流中，上海交通大學校史館也迎來了諸多方面的新變化。

1.1 育人對象主體的變化：從以本校師生為主到中小學生群體成為主流

一般來說，校史博物館記錄、承載著一所學校建立、發(fā)展變化的基本過程，因此其建設初衷主要是服務于學校師生，是廣大師生和校友的精神家園。但是根據(jù)近年來的參觀數(shù)據(jù)，明顯發(fā)現(xiàn)主要參觀群體開始發(fā)生改變。在2016年交大校史館參觀人數(shù)為6.2萬人，其中本校師生及學院陪同接待單位約占65%，外來中小學生占比約30%。但是在2018年的數(shù)據(jù)中，可以發(fā)現(xiàn)中小學生參觀團隊已經(jīng)超過50%，在2019年呈現(xiàn)持續(xù)增強趨勢。以2019年4月份統(tǒng)計數(shù)據(jù)為例，如圖1所示，當月參觀人數(shù)為7 129，中小學生為5 919人，占比83%，其中研學團隊為3 602人，占比為51%，校內團隊和外賓共423人，占比為6%。這組數(shù)據(jù)清晰表明中小學生，尤其是研學團隊在校史館參觀群體中逐漸成為主要力量，而參觀群體就是最直接的育人群體。因此這一趨勢的改變將直接影響校史博物館育人主體發(fā)生的改變。高校博物館不再僅僅是為學校的師生及科研教學服務，而且逐漸被賦予了社會公共博物館的職能，成為社會公共文化服務機構，受益于社會更廣泛的群體。

1.2 展館運行容量的變化：從半開放狀態(tài)到門庭若市

在過去很長一段時間內，校史博物館以及高校博物館都面臨著“深藏閨中人未識”的情景，很少有人主動前往參觀校史博物館，因此很多高校的校史博物館處于半開放辦關閉的狀態(tài)。但是近年來，高校校史博物館卻呈現(xiàn)門廳熙熙攘攘，參觀人數(shù)呈現(xiàn)井噴式增長。如圖2所示，我們可以看到從2016年到2018年，參觀人數(shù)從6.2萬人上升到12.9萬人，呈現(xiàn)急劇爆發(fā)上升趨勢。其中增長的絕大部分是來自于研學團隊，從月參觀量我們可以明顯看出，每年7～8月份是參觀的高峰值，其中2018年8月參觀量達到2.2萬人次，是平時參觀量的2～3倍，而其增長的重要數(shù)據(jù)便是來源于廣大中小學生。面對這種爆發(fā)式的增長，校史博物館沒有選擇閉館不接待，而是積極應對，從以往的周一至周五開放展館，調整至周二到周日開放的狀態(tài)，以在更大程度上滿足更多參觀者的需求。當然這種爆發(fā)式的增長，對于一個展廳面積僅有500平方米的展館來講，有著不小的運行壓力，特別是交大校史博物館百年木質的結構建筑，也給整個場館的安全保護工作也產(chǎn)生巨大的壓力。為此，學校也被迫在參觀上采取了一定的限流狀態(tài)，以維護展館各項事務的有序開展。但總的來說，它客觀上推動了校史博物館參觀人數(shù)大幅增長，校史博物館儼然已經(jīng)成為學校中極為繁忙的特殊部門，也逐步得到學校和社會的肯定和重視。

1.3 宣教內容主題的變化：從服務校內為主到內外并舉

對于博物館來說，不同的參觀群體有著不同的參觀訴求和主觀期待。校史博物館在建立之初主要為學校科研以及師生服務，旨在宣傳學校精神文化精髓和科研實力，涵養(yǎng)莘莘學子，提升師生對學校認同感和自豪感，主要關注對學校內在影響力的教育目標。如上海交大校史博物館以往的宣教活動，主要是圍繞學校的中心工作，以及社會時政熱點推出相關展覽活動。比如選擇在每年校慶推出展專題展覽，主要是宣傳交大歷史上著名的人物，其受眾對象主要集中在師生上。但是近年來，校史博物館已經(jīng)有意識逐漸拓展以往的思路，在社會教育活動主題，開始注重開展輻射更廣群體的教育活動。比如和周邊社區(qū)以及中小學合作，推出“小小講解員”“航海文化進校園”“動手做模型”“博物館里過六一”等多樣化的活動，活動內容不斷豐富，方式也更加多元化、主題更加有趣味性，吸引著更多的中小學生走進校史博物館，在感受百年交大厚重歷史的同時，接受國情、黨情和校情的生動教育和深刻洗禮。因此也可以說，博物館在育人內容的選擇上，從過去主要服務于校內，到目前逐漸將視野擴展到更開闊的平臺，特別重視對廣大中小學生的嵌入式教育。

1.4 辦館理念的變化：由自我主導式灌輸?shù)街鲃油卣故椒?/p>

博物館教育不同于傳統(tǒng)意義的學校教育和專業(yè)教育，它是一種公眾自主選擇的體驗式教育。校史博物館在當前博物館事業(yè)大發(fā)展、大繁榮，研學旅行團體大批進入高校博物館的時代背景下，在總體辦館理念和指導思想上也在隨之發(fā)生改變。一方面，在建館之初，高校博物館一般彰顯著學校自身獨特的文化基因，是對廣大師生進行校史校情教育的重要載體，但在服務內容上一般為自我主導和直接灌輸式，展現(xiàn)內容以現(xiàn)有的校史演變和科研成果為基礎，也主要是展現(xiàn)自身的研究水平和能力，承擔的是知識的提供方。一方面，從校史館基本展陳上看，過去主要是以圖文為主的信息被動展出方式，廣大參觀人員來館主要是根據(jù)展板內容，聆聽講解員客觀講述校史。但是隨著多元化參觀群體進入展館，不同身份、不同年齡等群體之間有著不同的需求，交大校史博物館也積極認識到這一變化趨勢，在現(xiàn)有場館的基礎上，專門針對中小學生團體開展基本的講解內容培訓，從內容詮釋角度讓廣大中小學生更容易接受，從主導式的被動輸出，到關注參觀群體，發(fā)展與之相匹配的教育活動。另一方面，在開放時間上，由于高校博物館原來的定位一直是服務于校內，因此一般只在工作日選擇性開放，寒暑假也處于閉館的狀態(tài)，但是隨著越來越多樣化的團隊進入到展廳，原有的開放時間顯然已經(jīng)難以滿足現(xiàn)有的社會需求，甚至限制了自身的未來發(fā)展。因此館方調整了開館時間，從以往的周一至周五開放展館，調整至周二到周日開放，寒暑假正常開放。主動開門迎賓，從而將高校博物館教育廣泛拓展，更有效地發(fā)揮其以文化人和以文育人的積極效應。

2 深入剖析高校博物館發(fā)生新變化的原因

研學旅行育人是新時代落實立德樹人根本任務的重要途徑，對推進我國育人模式轉變和課堂變革有著重要意義。雖然高校博物館不是研學旅行育人的直接發(fā)起者和執(zhí)行者，但是不可否認，現(xiàn)在已成為其中重要的一環(huán)，為此作為博物館的管理者應當抓住時代機遇，在順應時勢的情況下，深入分析研學旅行在新時代背景下，高校博物館遭遇新變化的原因，找出根源，不斷進行改進和完善，從而借研學之熱，化挑戰(zhàn)為機遇，圍繞社會新環(huán)境，進一步提升高校博物館的活力，切實發(fā)揮高校博物館育人、服務社會的重要功能。

2.1 囿于博物館教育和高等教育雙重屬性的共同作用

一般的博物館公眾教育最大的對象是廣大中小學生。在過去很多年里，雖然博物館做了很多方面的探索，但是博物館一直缺乏和學校之間的官方交流平臺。首先，研學旅行是教育部聯(lián)合11個部門共同發(fā)起的，旨在推動中小學教育從應試教育向素質教育的模式的轉變，是被正式列入教學計劃的工作任務。其次，博物館作為研學旅行最重要的資源單位，在研學旅行推行起來的時候，成了最大的影響單位，因此廣大中小學生涌進博物館成為一種必然趨勢。再次，高校博物館兼具公共博物館科普、休閑、愛國教育和滿足基本社會實踐的職能，必然會受到研學旅行團隊的重要選擇。最后，高校博物館還肩負著高等教育的重要屬性，對廣大中小學生來說是未來教育的前移和建構階段，或者說是廣大中學生未來的高階段教育，這對于學校和家長都極具吸引力。最終，在這兩個要素的雙重作用下，研學旅行一旦發(fā)展開來，高校博物館必然成為中小學生首選之地，得到廣大學校和中學生的高度青睞便不足為奇。

2.2 高校立德樹人宗旨與研學旅行育人宗旨的一致性

研學旅行需要結合學科教學內容和當?shù)貐^(qū)域特色，是一種新型的教學形式，讓學生既遠離課堂，又回歸課堂，在“游中有所學，在行中有所思”，這是傳統(tǒng)課堂教學的空間拓展與延伸，旨在培養(yǎng)一個德智體美勞方面全面發(fā)展的新時代青少年，最終目的在教化育人。而這一宗旨，也與高校育人的宗旨是一脈相承的。因為黨的十八大以來將“立德樹人”作為高等教育思想政治教育的根本任務，全面實施素質教育，培養(yǎng)學生社會責任感。高校博物館作為高校內的重要文化引領單位，擔負著踐行“立德樹人”的根本宗旨。尤其是在三全育人的大力推動下，高校博物館成為高校育人的重要抓手和實踐場地，越來越受到重視。高校也在鼓勵博物館在實踐育人工作中，發(fā)揮其自身獨特的有益作用，成為學校育人工作以及對外宣傳工作的重要窗口。二者基本宗旨的一致性，也決定了高校必然會大力支持博物館的發(fā)展，鼓勵更多的人走進高校博物館參觀，擴大受教育的群體，展現(xiàn)新時代高校育人的擴散和輻射效應。當然，隨著越來越多的人來館，其社會影響力和知名度必然不斷提升，也對社會產(chǎn)生積極的反饋效應。因此二者在價值上的統(tǒng)一性，以及功能上的互補性，是共同推動高校博物館得到日益關注和好評的重要原因。

2.3 高校博物館主動對標專業(yè)博物館的迫切要求

近年來，隨著各高校越來越重視學校文化軟實力的建設，高校博物館如雨后春筍發(fā)展起來。在不斷強化自身建設的過程中，積極對標專業(yè)博物館，這也得到學校相應的資源支持。如在人員上，從以往的少數(shù)學院老師兼職博物館人員，到現(xiàn)在專門設立博物館的實體機構，并予以增加相應的編制，這就推動了高校博物館向專業(yè)性博物館發(fā)展。參照專業(yè)性博物館，目前高校博物館很大的問題在于受眾群體的局限性。由于長期以來高校博物館作為學校的輔助部門，主要是服務學校中心工作，其主要被動服務于學校廣大師生。但隨著主動對接專業(yè)博物館要求的提出，其專業(yè)化、社會化程度越來越高，必然會逐步尋求同社會博物館發(fā)展的一致性。集中體現(xiàn)在根據(jù)參觀對象的變化來確定社會教育內容，比如原來的宣教活動主要是以展現(xiàn)學校的優(yōu)勢學科、科研成果以及人才培養(yǎng)的模式，選擇在與學?；蛘呱鐣嚓P的重要時間節(jié)點推出重要活動，以增強學校的內在影響力和外在輻射力。但是隨著中小學生的來訪，原有旨在服務高校和師生的宣教內容與中小學生自身需求出現(xiàn)不匹配的現(xiàn)象。因為中小學生在培養(yǎng)目標、個人特質、理解能力和行為方式方面與高校師生存在差異，他們對科普知識傳播、主流思想宣傳都有著不同的接受程度和實現(xiàn)方式，更注重展現(xiàn)內容的形象化、便于理解以及趣味性等，這些新要求都迫使高校博物館的宣教活動內容及其形式都要隨之發(fā)生變化。

2.4 高校博物館發(fā)展宗旨的轉變

眾所周知，博物館作為公共文化的重要組成部分，以其公益性、開放性以及巨大的藝術性承擔著豐富的社會功能。早期博物館主要關注收藏、保護和展示的功能，但是隨著人們對博物館有了更加深刻的認識，大眾越來越關注博物館，更多的人走進博物館。博物館功能逐漸從注重藏品保管、研究等走向注重為觀眾提供更為豐富的社會教育活動，滿足大眾的文化知識需求，實現(xiàn)公共教育。也就是博物館逐漸從“以物為本”到“以人為本”發(fā)展宗旨的轉變。因此廣大高校博物館，開始在依托自身研究的基礎上，注重受眾的感知度，不斷回應觀眾的基本訴求，主動開發(fā)觀眾喜聞樂見的教育活動，從知識的供給方到提供教育的服務方，主動走進觀眾、了解觀眾、深入觀眾切實挖掘博物館現(xiàn)有的主體需求，找準方向，精準服務。

為了順應時代的潮流，高校博物館緊緊抓住這一機遇，要堅持依托自身的館藏優(yōu)勢和特色，圍繞立德樹人的根本任務，遵循學生的認知規(guī)律和教育教學規(guī)律，按照一體化、分學段、有序推進的原則，開發(fā)系統(tǒng)而有針對性的課程，將美學教育、人格培養(yǎng)以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等融入到博物館教育的各個環(huán)節(jié)，從而為廣大中小學生發(fā)揮文化自覺、建立全方位人格素養(yǎng)，發(fā)揮自身的作用。高校博物館已改變以“物”為中心的展覽敘事，在普及學術前沿成果的同時，更多的是“站在觀眾角度，以人的尺度，感受為先，把‘寓教于樂’帶進博物館展覽中”。

3 推動高校博物館研學旅行育人工作的新措施

研學旅行作為一項新型的教育方式在全國轟轟烈烈開展起來，已成為博物館界一種重要社會現(xiàn)象和參觀方式。為此，高校博物館要結合本館實際，分析其主要變化和發(fā)生的原因，但最終是為了制定出一套行之有效的措施，以積極應對這一新變化，從而推動高校博物館實現(xiàn)新起點、新飛躍。

3.1 強化人力，實行專人有效對接

眾所周知，博物館在國內起步比較晚，高校博物館更是如此。長期以來，高校校史博物館屬于學校系統(tǒng)的教輔支撐部門，是高校教學、科研力量的補充。但整體上，它在學校其實占據(jù)較少的資源，比如在人員編制上是非常有限的，一般一個博物館可能也就2～3人，這種人員配備也只能維持正常的運營和開放。但是研學旅行團體的集體涌入，高校博物館在現(xiàn)有的人力支撐下是壓力非常大的，乃至是超負荷的。因此，一方面需要向學校和教育部門尋求支持，增加相應的工作人員。另一方面，作為博物館要發(fā)揮自身的主動性，充分利用大學豐富的資源優(yōu)勢，發(fā)展周邊社區(qū)乃至地區(qū)的資源，招募更多的學生志愿者和社會志愿者，讓他們成為場館活動的參與者和策劃者，以此來大大增強自身的人力資源，從而能有效對接研學旅行工作，推動其有序高效進行。

基于此，上海交大校史博物館一方面，選派專職老師對接研學團隊的事宜，另一方面迅速做出招募志愿講解員的決定。交大每年都對校史博物館增加不少運行經(jīng)費，以供招募學生志愿者滿足校史館博物館對外服務功能。目前，交大校史館已經(jīng)形成了近100人規(guī)模的學生志愿者團隊和12人社會兼職志愿者團隊相配合的志愿者團隊，同時實行開館期間全天志愿者值班制度，確?！邦A約團隊保證講解、臨時團隊盡量講解、重要團隊金牌講解、大客流團隊定點講解”的指導辦法。這就基本解決了研學團隊的參觀接待問題，也在一定程度上保證了廣大中小學生場館基本知識獲取和基本問題的解答，而不是景點打卡式的走馬觀花。此外，交大校史館還抽調專人與中小學生家長、研學旅行基地以及學校相關部門集中對接研學旅行問題，以準確研讀和把握研學旅行發(fā)展的總體趨勢，并據(jù)此為研學團隊創(chuàng)造良好的環(huán)境，切實發(fā)揮博物館對研學旅行的積極推動作用，也有助于實現(xiàn)學校全員育人的使命目標。

3.2 集思廣益，開展內涵式研學活動

博物館作為一個社會公共文化機構，根本使命在于教化育人。博物館的育人工作是一項系統(tǒng)工程，講解服務只是一項基本工作，但是要最大限度發(fā)揮博物館的育人效應，需要通過結合形式多樣、主題豐富、手段新穎的宣教活動來實現(xiàn)。如趣味體驗、生動講座、多彩文藝等內容來吸引大眾走進博物館、愛上博物館，使得“到博物館去”成為日常學習生活中的自覺行為。

為此，交大校史博物館也有相關的積極作為。一是，面對研學旅行活動的目標和內容簡單、形式單一、存在打卡式參觀等現(xiàn)象，校史博物館聯(lián)合董浩云航運博物館，開展船模動手做系列活動，讓學生在實際體驗活動中感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，也更加理解博物館傳達的宗旨和價值。二是，為改變只學不旅或者只旅不學的現(xiàn)象，校史館老師主動與研學團隊負責老師溝通，根據(jù)自身展館的內容和精神，結合學生年齡、地區(qū)等特點，在提供基本參觀講解的基礎上，聯(lián)合制作出主題鮮明、內容合理、具有啟發(fā)意義的研學手冊。使學生更好地理解旅行中的所見所聞，引導學生形成較為明確的自我認知。三是，與學校相關院系合作，利用學校豐富的實驗室資源，讓研學旅行的學生走進大學實驗室，親眼觀看科學實驗的實施過程。這既促進了他們對科學概念的認識，也在實踐中推動了科普教育。在未來，我們將繼續(xù)深化與學校院系的合作，著手開發(fā)系統(tǒng)性、綜合性和專業(yè)性的課程，延展高校人文科普的功能，激發(fā)學校歷史文化資源的生命力，推動其成為惠及廣大中小學生以及更廣泛群體的公共文化場所。

3.3 規(guī)范制度，強化延伸服務的意識

研學旅行活動作為新生力量發(fā)展迅猛，這給高校博物館帶來了新鮮的活力，但同時也承擔了不小的壓力。因為一方面，高校博物館場館面積有限，和社會專業(yè)博物館相比可承載力也是有限的，而且人力緊缺使情況更加捉襟見肘。另一方面，大批中小學生進入高校，給學校自身的教學、科研秩序造成影響，引起了學校相關部門的重視，甚至會采取一些措施進行限制。但是，高校博物館作為社會公共文化的提供者和傳播者，面對這種現(xiàn)實窘境，要正視問題，要運用主動思維，明晰自身的工作職責和社會使命，及時建立應對機制。一方面，要加強自身的管理制度建設，在有效利用目前人力資源的情況下，建立合理有效的運行管理機制。同時，做好與學校相關部門的溝通交流工作，在發(fā)展高校博物館以及保證學校正常教學科研秩序之間實現(xiàn)有效的平衡。另一方面，加強對參觀者行為的管束，比如對來校參觀的人員進行觀前教育，提升參觀人員的參觀素養(yǎng);在相關教學場所張貼“禁止喧嘩”“禁止亂扔垃圾”等標語，以對參觀人員起到警示作用等。

3.4 建立聯(lián)盟，拓展場館資源的聯(lián)動效應

高校博物館雖然隸屬于高校，但是他的成長離不開時代的孕育，在社會文化活動和社會變革中會與其他不同的群體、單位產(chǎn)生影響和共振。“一支獨放不是春，百花齊放春滿園”， 因此作為高校博物館，要主動走出本館，走出高校圈，走出博物館圈，乃至走向國際。廣泛與社會公共博物館、文旅部門、社區(qū)乃至與國際教育機構進行合作互動，在交流中提升，在合作中共贏。高校博物館可依托自身獨有的實驗室、文化歷史資源，聯(lián)合學校、企業(yè)、文化機構，策劃系統(tǒng)性、有深度、符合特色的研學課程，從而形成聯(lián)合效應。以交大校史博物館為例，其主要借助自身在徐匯校區(qū)的地理位置，借助徐家匯景區(qū)的群體效應，借助自身的學校、學科影響力，力主為研學旅行團隊提供系統(tǒng)性、互補性的體驗參觀活動。同時交大校史博物館積極參與聯(lián)盟活動，成為上海徐匯光啟博物館聯(lián)盟的成員單位。其也積極利用聯(lián)盟的優(yōu)勢，發(fā)起突出自身特色的相關參觀活動，以便在更大范圍提升自身的影響力，吸引更多的參觀者。

4 結語

研學旅行是一項涉及范圍廣、關系主體多元的育人模式，它本身也處于不斷的變化過程中。上海交通大學校史博物館結合自身實際的場館運營現(xiàn)狀，深度剖析發(fā)展過程中的新變化，積極采取一系列的應對措施來順應時代發(fā)展的潮流。但是目前來看，依然存在人力不足、經(jīng)費缺乏、政策認識有限等諸多的問題，也有待對研學旅行活動進行更深層次的思維創(chuàng)新，高校博物館在未來的發(fā)展中任重而道遠。

“凡益之道，與時偕行”，“博物館熱”正成為社會文化的新時尚，“博物館+”正成為社會發(fā)展的新引擎，文博場館正在為文明交流互鑒提供新空間。高校博物館要緊緊抓住時代脈搏，把握時代發(fā)展的新動態(tài)，將高校博物館的工作主動融入到社會發(fā)展中。讓優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)通過研學旅行這一實踐方式再次煥發(fā)生機，繼承和繁榮中華民族優(yōu)秀文化，提升全民文化自信，增強民族自豪感，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢奠定文化傳承基石。同時，高校博物館要積極回應公眾的文化需求，提升博物館工作的專業(yè)化水平，開發(fā)出大眾喜聞樂見的、具有科普教育意義的展覽、主題教育活動。切實將博物館宣教活動做得更為生動而有內涵，讓進入博物館的來訪者學有所得、學有所思、學有所悟，從而更好踐行高校博物館教化育人的使命擔當。

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（2019-09-18收稿，2019-10-28修回）

作者簡介：胡煥芝（1989—）女，從事高校博物館宣教工作，E-mail： zsshuanzhi@sjtu.edu.cn。

Abstract As an important practice mode for the Primary and secondary school students， the research trip has become an important proposition for the university museum in the new period. With the deepening of this practice mode， the university museum are experiencing multiple changes in education objects， exhibition hall operation and reception， publicity and education， and conception of managing museum. In order to response these new situations， the university museum are also responding to challenges actively. The report found the change based on the field investigation in the museum of Shanghai Jiao Tong University's History， and further explored the reasons for the changes and proposed the countermeasures， exploring what can be done for university museums in the perspective of research trip and to explore the new growth point for the development of university museums in the new period.

Keywords the education of the research trip， university museums， new changes， new measures