淺談農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

孟永勇

【摘要】：初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成起著十分重要和不可替代的作用;生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分重要，但目前農(nóng)村生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展卻不盡人意，如何利用農(nóng)村優(yōu)勢(shì)開(kāi)展農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性;農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì);農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體策略。

【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村生物實(shí)驗(yàn)教學(xué) 生物學(xué)科核心素養(yǎng) 重要性 優(yōu)勢(shì) 具體策略

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是研究生物科學(xué)的基本方法。生物實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)學(xué)習(xí)熱情的直接切入點(diǎn)，在生物教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生物知識(shí)，積極探索生物世界的主渠道，有著其它教學(xué)手段所不具備的特有功能，也是其他教學(xué)方式不可替代的重要途徑。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分重要，但目前農(nóng)村生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展卻不盡人意，如何利用農(nóng)村優(yōu)勢(shì)開(kāi)展農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？

一、農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

初中生物學(xué)科核心素養(yǎng)是初中學(xué)生在生物學(xué)課程學(xué)習(xí)特別是生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，是初中學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、觀察、探究、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐逐漸形成的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任。其中，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成起著十分重要和不可替代的作用。

初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了全新的課程理念和設(shè)計(jì)思路，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)高度重視，現(xiàn)在的初中生物教材，十分重視實(shí)驗(yàn)，多數(shù)結(jié)論都是從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的。七、八年級(jí)四本書(shū)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的章節(jié)很少，有時(shí)一節(jié)內(nèi)容就涉及幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。教材上的實(shí)驗(yàn)分為演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)和課外實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)不僅占的比重大，而且在考試中也有重要地位。以前中考前還專(zhuān)門(mén)考實(shí)驗(yàn)操作（以后有可能要考），現(xiàn)在雖然不單獨(dú)考了，但每次考試最后的大題必定有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，而學(xué)生丟分最重的也是這類(lèi)題。由此可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)于初中生物教學(xué)是舉足輕重的。

經(jīng)過(guò)調(diào)查，近幾年農(nóng)村初中的生物教學(xué)成績(jī)不盡人意，或多或少與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)抓得不好有關(guān)系。因此，認(rèn)真上好農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)將學(xué)生引入生命科學(xué)的殿堂，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、合作能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生喜歡生物進(jìn)而學(xué)好生物，提高鄉(xiāng)村生物教育教學(xué)水平已經(jīng)勢(shì)在必行。

義務(wù)教育均衡發(fā)展要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)，新教材、新理念給生物基礎(chǔ)教育帶來(lái)了生機(jī)和活力，也為廣大的生物教師參與新一輪的教育教學(xué)改革帶來(lái)了新的機(jī)遇，新課標(biāo)倡導(dǎo)的以探究式學(xué)習(xí)為主體的教育思想更使生物教學(xué)與實(shí)驗(yàn)改革如火如荼，但同時(shí)也給農(nóng)村學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)了諸多的挑戰(zhàn)。

二、農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

國(guó)家推行義務(wù)教育均衡發(fā)展，學(xué)校配備了很多生物實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材，生物實(shí)驗(yàn)保管室里各種設(shè)備、器材如顯微鏡、解剖器、滴管、滴瓶、試管、天平、燒杯、培養(yǎng)皿、量筒等應(yīng)有盡有有。

農(nóng)村學(xué)校周?chē)加刑锏?，有些學(xué)校還有自己的種植實(shí)踐基地，生物實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展提供了絕佳的課外實(shí)踐場(chǎng)所。動(dòng)手容易，要嫁接、要觀察花的結(jié)構(gòu)、種子的萌發(fā)、蚯蚓、蝗蟲(chóng)、螞蟻、要找鼠婦等，直接可以在田地中搞定，既親近了大自然又能在愉快的環(huán)境中高效地完成生物實(shí)驗(yàn)。

農(nóng)村初中學(xué)校做實(shí)驗(yàn)材料現(xiàn)成，隨手拈來(lái)。花草、樹(shù)枝、樹(shù)葉、蚯蚓、螞蟻、蝗蟲(chóng)之類(lèi)哪里都是，實(shí)驗(yàn)后放歸大自然就行了;實(shí)驗(yàn)室里沒(méi)有的骨頭、心臟、肝臟、腎臟、肺等，農(nóng)村容易買(mǎi)到;種子、鴿子、雞、兔等學(xué)生家里有，不用買(mǎi)，實(shí)驗(yàn)后帶回家也不礙事。

農(nóng)村學(xué)生體驗(yàn)豐富。農(nóng)村學(xué)生對(duì)植物、動(dòng)物、瓜果、蔬菜，早已熟悉，生活體驗(yàn)非城市孩子所能比。

三、農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體策略

（一）培養(yǎng)興趣，將學(xué)生引入生物科學(xué)的殿堂

興趣是最好的老師，農(nóng)村初中生物教師應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真上好每一堂生物實(shí)驗(yàn)課，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)生物的興趣，用實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)學(xué)生探究生命奧秘，為培養(yǎng)學(xué)生生物核心素養(yǎng)和生命價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

（二）教師作為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主導(dǎo)要有效地組織生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1、準(zhǔn)備充分。哪節(jié)課要做什么實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備哪些材料、儀器設(shè)備，教師應(yīng)該做什么？學(xué)生應(yīng)該做什么？事先要安排好。

2、分工協(xié)作。全班根據(jù)實(shí)際情況分成幾個(gè)小組，選好課代表和小組組長(zhǎng)，課代表和小組長(zhǎng)們分工協(xié)作，實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、用具、器材，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后收拾、整理。

3、統(tǒng)籌安排。哪個(gè)時(shí)間該做哪個(gè)實(shí)驗(yàn)，哪個(gè)時(shí)候該準(zhǔn)備什么材料，都要安排好，有時(shí)還需注意季節(jié)性，比如解剖花、種子的萌發(fā)等，錯(cuò)過(guò)了合適的時(shí)令就會(huì)更麻煩。

（三）學(xué)生作為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體要積極參與到生物實(shí)驗(yàn)中來(lái)

1、學(xué)生要能創(chuàng)造性的提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。

2、學(xué)生要主動(dòng)、積極地參與到實(shí)驗(yàn)中并為實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。

3、學(xué)生要有參與意識(shí)和合作精神。

4、學(xué)生要學(xué)會(huì)總結(jié)、歸納、反思，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展提出意見(jiàn)和建議。

如何看待農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并結(jié)合對(duì)問(wèn)題的思考構(gòu)建農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略是廣大農(nóng)村初中生物教師需要認(rèn)真研究的課題。作為農(nóng)村初中生物教師，應(yīng)理性看待、分析農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并積極探索切合本地生物教學(xué)實(shí)際的應(yīng)對(duì)策略，提高農(nóng)村初中生物教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】《結(jié)合農(nóng)村實(shí)際開(kāi)展初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略研究》，王玲，《東北師范大學(xué)》

【2】《農(nóng)村地區(qū)提高中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策》，王進(jìn)、胡位榮、曾小龍，《學(xué)理論》

【3】《農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策》，劉玲，《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器》

【4】《農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略》，李政，《中學(xué)時(shí)代》

【5】《初探新課程背景下農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略》，唐先哲，《中學(xué)生物學(xué)》

【6】《新課標(biāo)下農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的狀況及對(duì)策》，同壽紅，《考試》