小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討

王茂盛

摘要：隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深化開展，創(chuàng)新教學(xué)模式成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，在實(shí)際的教學(xué)中，將小組合作學(xué)習(xí)的方式加以靈活運(yùn)用有助于提高教學(xué)的質(zhì)量水平。本文先就小組合作學(xué)習(xí)方法應(yīng)用價值和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀加以闡述，然后就小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)措施進(jìn)行詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

小組合作學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用注重同伴互助，這是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要教學(xué)方法。在新的教學(xué)改革發(fā)展背景下，通過運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法，對改善教學(xué)現(xiàn)狀可以起到積極的促進(jìn)作用。

一、小組合作學(xué)習(xí)方法應(yīng)用價值和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀

1.小組合作學(xué)習(xí)方法應(yīng)用價值

從當(dāng)前教育改革的發(fā)展形勢來看，創(chuàng)新教學(xué)方法成為改革教學(xué)的重要體現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能有效適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革發(fā)展的要求，要充分注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，從創(chuàng)新的角度出發(fā)落實(shí)教學(xué)方法，才能真正有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的應(yīng)用是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，能夠在小組合作的過程中彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，調(diào)動學(xué)生參與的積極主動性，這對提高課堂教學(xué)效率發(fā)揮著積極作用。

另外，小組合作學(xué)習(xí)方法的科學(xué)應(yīng)用對學(xué)生高效學(xué)習(xí)學(xué)科知識有積極促進(jìn)作用，讓學(xué)生能在分工學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。小組合作學(xué)習(xí)方法的科學(xué)應(yīng)用也能最大限度地豐富課堂教學(xué)的知識容量，讓學(xué)生通過合作的形式，擴(kuò)充學(xué)生的知識量，將教學(xué)中多方面的知識進(jìn)行融合，對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)學(xué)科知識起促進(jìn)作用。

2.小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀

從當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀能看到，其中還存在諸多不足之處，其體現(xiàn)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性不高等方面。在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了被動接受知識，而自主學(xué)習(xí)的積極性不高是造成學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量低下的重要原因。小組合作的學(xué)習(xí)通常是學(xué)生自由分組，再對一些學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)施強(qiáng)化理解。有的學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，自主性不強(qiáng)，沒有發(fā)揮學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，對知識的探究能力比較薄弱，缺乏學(xué)習(xí)的熱情，這些都會影響小組合作的最終效果，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也會產(chǎn)生諸多的阻礙。

二、小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)措施

小組合作學(xué)習(xí)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)，要從多方面加強(qiáng)重視。要注重以學(xué)生為主體，圍繞著學(xué)生開展相關(guān)合作活動，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在合作中不斷提高，這樣才能促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)發(fā)展。小組合作當(dāng)中，教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要充分認(rèn)識到小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的重要價值，注重對學(xué)生積極的引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，讓學(xué)生通過小組合作的平臺，實(shí)現(xiàn)自我更大的發(fā)展。

在小組合作學(xué)習(xí)方法的實(shí)際應(yīng)用中，要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為重要的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生尋找更為有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小組合作的方式是靈活的，要注重小組合作的創(chuàng)新應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識的時候善于獨(dú)立思考，從中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，讓學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方式，這樣才能有助于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

小組合作學(xué)習(xí)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要充分注重學(xué)生的差異性，讓學(xué)生的個性在合作中得到充分的發(fā)揮，這是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生的自測是比較重要的，教師通過下發(fā)反饋題目，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立答題，然后進(jìn)行調(diào)控。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，要尊重學(xué)生的主體地位，讓每個學(xué)生都能平等地參與其中，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，愿意主動思考、探究。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生成為課堂中的主人，只有在這些方面得到強(qiáng)化，才能有助于促進(jìn)學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)。

總而言之，面對當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢，教學(xué)中的方法創(chuàng)新是極有必要的，只有創(chuàng)新教學(xué)方法才能有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。而對小組合作方法的科學(xué)應(yīng)用，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能起到積極作用，這也是落實(shí)教學(xué)改革的重要體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：江西省贛州市信豐縣正平中心小學(xué)）