多媒體信息技術(shù)與高中音樂(lè)素養(yǎng)教育

皮蕾

摘要：信息技術(shù)可以集圖片、文字、視頻、影像于一體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和思維處理功能，使之獲得更多的信息，從而加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。因此，教學(xué)工作者可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，還能在無(wú)形之中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。為此，本文就多媒體信息技術(shù)與高中音樂(lè)素養(yǎng)教育展開(kāi)淺顯的論述，并提出自己的看法。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù)；高中音樂(lè)；課堂教學(xué)；素養(yǎng)教育

在高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)工作者要根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)和性格特征選擇適合高中生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，選取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)手段進(jìn)行授課，因此，多媒體信息技術(shù)便是最好的選擇。多媒體信息技術(shù)不僅圖文并茂，而且還能動(dòng)靜結(jié)合，這對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是獨(dú)具吸引力的。所以，將多媒體信息技術(shù)與高中音樂(lè)素養(yǎng)教育相結(jié)合，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而達(dá)到教書育人的雙重目的。

一、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，培育學(xué)生感受美

高中階段是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要時(shí)期，而感受與欣賞則是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力最有效的路徑。因?yàn)閷W(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，能感知音樂(lè)的美，從而被音樂(lè)的獨(dú)特魅力所吸引，而學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)之時(shí)，開(kāi)始了對(duì)音樂(lè)的感受和欣賞，這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)被快速地帶入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。然而，在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)工作者往往都是先對(duì)作品作出介紹，待學(xué)生對(duì)所學(xué)作品有大概的了解之后，教學(xué)工作者才開(kāi)始真正的教授音樂(lè)，也就是讓學(xué)生開(kāi)始聆聽(tīng)音樂(lè)，殊不知，對(duì)于高中生而言，這樣的教學(xué)方式?jīng)]有一絲的吸引力，而且通常都是教學(xué)工作者在唱“獨(dú)角戲”，久而久之，他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情也在不知不覺(jué)中減退，何談提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性呢？所以，為了改變高中音樂(lè)課堂教學(xué)的這一現(xiàn)狀，教學(xué)工作者可以利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生為主體，極大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，并且在授課過(guò)程中為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的音樂(lè)素材，教會(huì)學(xué)生“聽(tīng)”的藝術(shù)，并且懂得欣賞音樂(lè)，進(jìn)而有效地提高高中音樂(lè)課堂教學(xué)的效率。

二、利用多媒體信息技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美

音樂(lè)作為一門藝術(shù)課程，在學(xué)生的高中階段扮演著極其重要的角色。在音樂(lè)教學(xué)中，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力亦是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的目的之一。因此，如何有效地提高學(xué)生的表現(xiàn)能力，是廣大高中音樂(lè)教學(xué)工作者需要深入考慮并亟待解決的問(wèn)題。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“愛(ài)為學(xué)問(wèn)之始?！碧热魧W(xué)生對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么才會(huì)收獲意想不到的學(xué)習(xí)效果。所以，在高中音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)工作者要想方設(shè)法地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。這既是教學(xué)的技巧，同時(shí)也是教學(xué)的藝術(shù)。教學(xué)工作者只有掌握這種藝術(shù)，才能收效甚佳。然而，利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生就能被生動(dòng)的畫面和精美的圖片所吸引，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，并且樂(lè)于表現(xiàn)自己。

三、通過(guò)多媒體信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作美

新課程改革視域下的高中音樂(lè)教學(xué)，不僅要求學(xué)生要掌握一定的音樂(lè)知識(shí)和技能，還要求學(xué)生懂得如何創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌曲，在創(chuàng)作過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，其實(shí)這對(duì)于學(xué)生思維能力的發(fā)展是極有幫助的。因此，在高中音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)工作者在教授學(xué)生音樂(lè)知識(shí)和技能時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力，但是由于學(xué)生的個(gè)體差異，每個(gè)人的創(chuàng)作能力參差不齊，這就在無(wú)形中增加了教學(xué)工作者培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的難度，而此時(shí)，教學(xué)工作者可以巧妙地利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，從而為培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作提供幫助。

總而言之，在高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)工作者可以利用多媒體信息技術(shù)，充分發(fā)揮其輔助音樂(lè)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓高中生的音樂(lè)素養(yǎng)教育得到有效的提升。所以，作為一名高中音樂(lè)教學(xué)工作者，不僅要注重傳授學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生掌握更多的音樂(lè)技巧，還要注重多媒體信息技術(shù)與高中音樂(lè)素養(yǎng)教育的有機(jī)結(jié)合，從而有效地發(fā)揮音樂(lè)對(duì)于陶冶學(xué)生情操、健全學(xué)生人格方面的積極作用，并潛移默化地提高學(xué)生的審美能力。

（作者單位：江西省宜春市宜春第三中學(xué)）