小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探究

楊文英

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，自主學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)成為了每個(gè)人所必備的基礎(chǔ)能力。中年級段的小學(xué)生處在性格和形為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，這一階段的學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)，如果教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯，都是非常有益的。本文作者從自主學(xué)習(xí)的概念和作用入手，對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了詳細(xì)的解答和深入的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);三年級;教學(xué)方法

培養(yǎng)中小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是一個(gè)非常重要的過程。新課改的推行，雖然把學(xué)生放在了主體的位置，但就實(shí)際的教學(xué)情況來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性卻并不是很高，大多時(shí)候都是在老師的指導(dǎo)和監(jiān)督下進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面，我談一下自主學(xué)習(xí)的概念和作用：

一、自主學(xué)習(xí)的概念和作用

自主學(xué)習(xí)就是基于學(xué)生自身的想法，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)模式，這和教師在課堂上的教學(xué)有本質(zhì)上的不同。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是基于學(xué)生自身的興趣和想法，而課堂的教學(xué)，是學(xué)生在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效果是有明顯差距的。學(xué)生自主的學(xué)習(xí)是以自我的意識為驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的效率非常高。隨著新課改在我國如火如荼在的推行，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適用于當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展。當(dāng)代的社會(huì)要求的是小學(xué)生能夠具有自主的學(xué)習(xí)能力，能夠靈活的應(yīng)用所學(xué)的知識。數(shù)學(xué)學(xué)科做為貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的主要科目，其重要性不言而喻，小學(xué)階段又是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最佳時(shí)期，因此，教師必須從現(xiàn)在抓起，在日常教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

1、學(xué)生主體，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力

自主學(xué)習(xí)能力是每個(gè)人自然擁有的能力，一個(gè)剛出生的孩子，就可以主動(dòng)的去學(xué)習(xí)走路，吃飯和說話，并不需要刻意的引導(dǎo)。但是孩子越長大，這種自主的學(xué)習(xí)行為就越少了。原因是學(xué)校和家長都給孩子過度安排了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓孩子疲于應(yīng)付式的學(xué)習(xí)，沒有了自主學(xué)習(xí)的空間，也沒有了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要避免這樣的情況發(fā)生，就必需要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，在日常的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地融入教學(xué)活動(dòng)中。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級《時(shí)分秒》一課的教學(xué)中，我首先通過談話導(dǎo)入的方式，引出今天的教學(xué)主題“同學(xué)們，誰能告訴老師你每天早上幾點(diǎn)起床？親是怎么知道這個(gè)的啊？如果我們學(xué)會(huì)看時(shí)鐘的方法，我們就能準(zhǔn)確地掌握時(shí)間，科學(xué)地安排時(shí)間，成為時(shí)間的主人?！叭缓?，通過童話顯示模型的鐘面”老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們真的很棒，不僅有一雙眼睛將識別時(shí)間，和一對寫巧手時(shí)間，為此，老師告訴你一個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。你們都聽說過龜兔賽跑的故事。上一次，小白兔輸?shù)锰嗔?，他讓小烏龜在周圍種了12棵樹，參加圓形運(yùn)動(dòng)。猜猜這次誰贏了？好吧，讓我們來看看比賽。同時(shí)，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實(shí)，我們今天知道的鐘面，時(shí)針和分針一直從事這個(gè)龜兔賽跑。（龜兔跑場景變成一個(gè)鐘面）”讓學(xué)生認(rèn)識分、秒的關(guān)系。最后我再讓學(xué)生通過小組合作的方式，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。這種讓學(xué)生充分參與的教學(xué)方法，能夠最大限制的提高學(xué)生的積極性，鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力

2、教師引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論，提升課堂的教學(xué)效率

教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。教師除了利用豐富的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)以外，更要給學(xué)生灌輸自主學(xué)習(xí)的觀念和自主學(xué)習(xí)的重要性。以我所帶的三年級學(xué)生為例，這一年齡段的小學(xué)生基本思想上已經(jīng)形成了自己的獨(dú)立認(rèn)知，教師可以告訴他們自主學(xué)習(xí)的對于他們的好處。俗話說“授之以魚不如授之以漁”，良好的學(xué)習(xí)方法，將會(huì)是學(xué)習(xí)良好成績的保障。例如在人教版數(shù)學(xué)小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《長方形和正方形的認(rèn)識》一課的教學(xué)中，我主要用的是交談、開始等等的方法。來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新知的自我探索，首先，請同學(xué)們猜一猜：仔細(xì)觀察手中的長方形紙和方紙，猜它的邊角有什么特點(diǎn)？談話在一組。其次，要求猜想和現(xiàn)在的集體活動(dòng)要求要驗(yàn)證的學(xué)生：①量用尺子或折扣的雙手倍量，對比，可以發(fā)現(xiàn)同樣的長度哪邊？通過比較三角形的直角與矩形和正方形的四個(gè)角，你能找到什么？當(dāng)學(xué)生們充分表達(dá)他們的觀點(diǎn)時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生們舉起手中的長方形，互相看一看。你的長方形一樣嗎？雖然矩形的顏色大小不同，但驗(yàn)證后發(fā)現(xiàn)矩形的相對邊并不相等，四個(gè)角都是直角。也就是說，不管是什么樣的長方形，其邊和角都具有這樣的特點(diǎn)。我在本課的設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的心理需求，為學(xué)生提供了許多實(shí)踐和表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)結(jié)合時(shí)效性，使數(shù)學(xué)充滿了真實(shí)感和親近感，學(xué)生可以感受到其存在的價(jià)值。

3、學(xué)校帶頭，構(gòu)建教學(xué)新模式，落實(shí)活動(dòng)，豐富情感

學(xué)校是學(xué)生教育的主陣地，更是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要場所。教學(xué)活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，通過有效的教學(xué)活動(dòng)，可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)教師專業(yè)化成長和解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)校可以定期的開展一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)的過程中，教師要利用合理的評價(jià)機(jī)制，幫助學(xué)生明確自己的定位和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這樣才能達(dá)到最好的效果。此外，小學(xué)生自我管理能力薄弱，是非常缺乏感的群體，因此教師在日常教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的家庭情況和學(xué)生的情緒狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)與學(xué)生的家長進(jìn)行溝通解決，并與學(xué)生家長一起幫助學(xué)生建立自主的學(xué)習(xí)意識，這樣才能真正幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，課堂教學(xué)也是一門藝術(shù)，我們要提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教材解讀能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平全面提高，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提升的專業(yè)水平。在教學(xué)中，我們要通過多樣化的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中做的好的地方，教師要加以鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立信心，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，時(shí)間長了，學(xué)生自然就會(huì)自主學(xué)習(xí)了。

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