知識(shí)可視化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探討

沙妞席

摘 要：隨著新課改的提出和深入，人們?cè)絹?lái)越重視教學(xué)的改革創(chuàng)新。小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科和重要學(xué)科，為了進(jìn)行教學(xué)改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)中采用知識(shí)可視化模式方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂的興趣，教師也需要不斷的探索新的教學(xué)策略，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：知識(shí);可視化;小學(xué)語(yǔ)文;應(yīng)用

隨著社會(huì)的發(fā)展和生活水平的提高，人們對(duì)教育的觀念發(fā)生了很大的改變，對(duì)教育越來(lái)越重視。隨著教學(xué)改革的深入，教學(xué)課堂逐漸引入了各種教學(xué)模式并得以應(yīng)用，其中知識(shí)可視化方法就是教學(xué)改革中新型的教學(xué)方法之一，這種教學(xué)方法不僅符合現(xiàn)代教學(xué)理念，對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果有著重大作用。本文提出來(lái)就目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對(duì)知識(shí)可視化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用的有效措施進(jìn)行了闡述，希望對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高實(shí)質(zhì)性的意義。

一、知識(shí)可視化對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的重要意義

（一）有助于學(xué)生理解語(yǔ)文知識(shí)

知識(shí)可視化的運(yùn)用打破了過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式，它借助多種設(shè)備把學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中比較難以理解的知識(shí)點(diǎn)由繁化簡(jiǎn)地展示在學(xué)生眼前， 使學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生自身身心發(fā)展還不成熟，思維能力具備不足，讓學(xué)生在這種直觀的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)，可以輕松有效地解除語(yǔ)文難題。

（二）有利于豐富學(xué)生的語(yǔ)文視野

知識(shí)可視化教學(xué)方法的采用，使教學(xué)范圍不再局限于語(yǔ)文教材，可以讓學(xué)生獲得更多語(yǔ)文知識(shí)，為知識(shí)的拓展提供了有效途徑。教師將語(yǔ)文教材里的一些內(nèi)容，與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容，讓學(xué)生切身體會(huì)和感受書本中發(fā)生的事情，拓展他們的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)難以想象的內(nèi)容更直觀的去理解，認(rèn)真感受過(guò)去發(fā)生的事，感受與生活相關(guān)的更多的知識(shí)。如在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)征》這篇文章時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體播放長(zhǎng)征時(shí)期的紀(jì)錄片，讓小學(xué)生通過(guò)觀看的方式擁有身臨其境的感覺(jué)，再加以解釋，使小學(xué)生體會(huì)紅軍長(zhǎng)征的重要意義，對(duì)長(zhǎng)征時(shí)代能夠深刻認(rèn)識(shí)。

（三）有利于拓展學(xué)生的思維

教師可以借助多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體顯示教學(xué)資料，也可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容可視化，通過(guò)此方法讓小學(xué)生提出問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣可以提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平，提高對(duì)問(wèn)題的思維能力。教師可以提出有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，用可視化教學(xué)模式去開(kāi)闊學(xué)生的眼界和思維。

由此可見(jiàn)，知識(shí)可視化對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有重大意義，但是受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，這一教學(xué)方法還未能得到廣泛有效應(yīng)用，所以，為了進(jìn)一步推廣讓知識(shí)可視化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，可視化在小學(xué)語(yǔ)文中有效應(yīng)用的方法必須得到重視[1]。

二、知識(shí)可視化在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用策略

（一）改變教學(xué)觀念，應(yīng)用知識(shí)可視化教學(xué)模式

在現(xiàn)在的教學(xué)過(guò)程中，教師必須要改變教學(xué)觀念， 必須運(yùn)用新型多樣化的教學(xué)方式，把先進(jìn)的信息技術(shù)融入到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，將兩者結(jié)合起來(lái)才能更好的發(fā)揮教學(xué)效果。但是在實(shí)際教學(xué)中，教師還是沒(méi)有從學(xué)生的角度思考，只注重理論知識(shí)傳授的教學(xué)方式，忽視學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握。有些教師往往對(duì)知識(shí)可視化教學(xué)不太重視，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為知識(shí)可視化這種教學(xué)模式會(huì)耗費(fèi)過(guò)多的精力， 也不利于教師對(duì)課堂教學(xué)的掌控?，F(xiàn)在教師必須改變錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，以發(fā)揮課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握為主要的工作目標(biāo)。在教學(xué)中，凡是能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式都應(yīng)該去嘗試。 知識(shí)可視化主要通過(guò)多媒體展示實(shí)現(xiàn)，教師要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工具使用的重要性，在教學(xué)中利用多媒體使語(yǔ)文知識(shí)可以直觀地展示在學(xué)生眼前。 教師再進(jìn)行合理的引導(dǎo)， 使知識(shí)可視化教學(xué)設(shè)備的使用和教師的教學(xué)達(dá)到平衡狀態(tài)。

（二）強(qiáng)化教師培訓(xùn)，促進(jìn)知識(shí)可視化教學(xué)的科學(xué)運(yùn)用

教師培訓(xùn)一般分為兩種，一種是學(xué)校培訓(xùn)，學(xué)校需要為教師創(chuàng)造培訓(xùn)機(jī)會(huì)，定期組織教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)素質(zhì)。另一種是自我培訓(xùn)，教師自身要有提升自己教學(xué)素質(zhì)的意識(shí)，在課余時(shí)間，采取和自我培訓(xùn)兩種措施完善自己。 提高教師的素質(zhì)和教學(xué)水平有利于教師在教學(xué)中更好地運(yùn)用知識(shí)可視化教學(xué)方法。知識(shí)可視化作為一種比較先進(jìn)的教學(xué)方法，需要教師合理地運(yùn)用。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，確定是否需要運(yùn)用知識(shí)可視化教學(xué)方法，運(yùn)用哪種知識(shí)可視化方法都是語(yǔ)文教師需要思考的問(wèn)題。由于知識(shí)可視化教學(xué)方法主要以多媒體展示為主，教師需要在教學(xué)的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作技能，在備課的時(shí)候?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況以及多媒體運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，制作精美的課件，以便能夠?yàn)閷W(xué)生展示清晰的學(xué)習(xí)思路和豐富而直觀的語(yǔ)文知識(shí)。

（三）創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)知識(shí)可視化教學(xué)的運(yùn)用

為了使語(yǔ)文知識(shí)更加清晰，使學(xué)生更為簡(jiǎn)單直接地理解語(yǔ)文知識(shí)，教師可以構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，也可以讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，以便形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，在學(xué)習(xí)《松鼠和堅(jiān)果》這篇文章的時(shí)候，教師組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，弄清文章講了什么。學(xué)生可以自主思考，可以組成小組交流討論，以角色為線索，抓住松鼠的主要特征，掌握松鼠和堅(jiān)果之間的關(guān)系，將整個(gè)過(guò)程清晰地構(gòu)造出來(lái)，教師運(yùn)用多媒體動(dòng)畫制作，將松鼠的生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)可視化。

（四）增加對(duì)知識(shí)可視化教學(xué)的支持力度

要實(shí)現(xiàn)知識(shí)可視化，就需要借助一定的設(shè)施設(shè)備， 政府、教育部門和學(xué)校都需要重視設(shè)施設(shè)備的投入，盡快完善多媒體設(shè)備的使用，尤其是針對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)來(lái)說(shuō)。另外，教育機(jī)構(gòu)加大對(duì)教師培訓(xùn)資金的投入，相關(guān)部門要意識(shí)到知識(shí)可視化教學(xué)的重要性，重視知識(shí)可視化的教學(xué)工作[2]。

三、結(jié)語(yǔ)

知識(shí)可視化可以用圖形或圖像等手段將要表達(dá)的知識(shí)由繁化簡(jiǎn)，幫助學(xué)生更好地思考和掌握所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)面得到完善。 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，為了更好地提高語(yǔ)文教學(xué)效率，教師要科學(xué)合理的采取措施，充分運(yùn)用知識(shí)可視化教學(xué)方法。 政府和教育機(jī)構(gòu)，乃至學(xué)校都要大力支持對(duì)該教學(xué)方法的力度，為教師提供良好的培訓(xùn)環(huán)境和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使教學(xué)設(shè)施設(shè)備不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱念杰，劉寧 . 知識(shí)可視化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探討 [J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育）， 2015 （ 11 ） .

[2] 劉代芬 . 知識(shí)可視化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究 [J]. 課外語(yǔ)文，2014 （ 6 ）.