關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)策略

武善軍

摘 要：隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，我國的教育事業(yè)的發(fā)展也更上一層樓。語文是一門充滿趣味和美感的學(xué)科，它包含了豐富的知識，應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的課程之一。但是，實(shí)踐過程中并非完全如此，有的學(xué)生會因某種原因而對學(xué)好語文喪失信心。因此，我們的語文教學(xué)要改變傳統(tǒng)教學(xué)中那種為了考試而教授語文的教學(xué)模式，讓語文教學(xué)充滿人性之美、貼近學(xué)生的生活實(shí)際，這樣，語文學(xué)科的教學(xué)活動才符合新課標(biāo)的要求，才能為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提供更好的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);學(xué)生興趣;激發(fā)策略

引言

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以改變當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中的諸多弊端，讓學(xué)生真正能夠因?yàn)榕d趣而主動地參與到學(xué)習(xí)中，避免因?yàn)槔蠋煹亩酱俣a(chǎn)生逆反心理。學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)，避免學(xué)生對語文課產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，讓語文課成為一種快樂的享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。心理學(xué)認(rèn)為：“興趣是一種特殊的意識傾向，是動機(jī)產(chǎn)生的主要原因。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又是求知最豐富的源泉，是學(xué)習(xí)的動力?！蹦敲?，我們該如何激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣呢？

1小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教師的教學(xué)手法落后

我們的時(shí)代在變，我們的學(xué)生也在變，我們的教學(xué)也需要改變。還記得這樣一個(gè)新聞報(bào)道：一名記者拿出食物，卻沒有小學(xué)生理會，當(dāng)她拿出機(jī)器人時(shí)，卻圍上來一大堆學(xué)生。這就說明，我們的學(xué)生已經(jīng)不僅僅停留在溫飽階段，他們已經(jīng)改變了。對此，教師也得跟得上學(xué)生的腳步，從學(xué)生的觀點(diǎn)制定教學(xué)手法，而不是一味沿用傳統(tǒng)，尋求安穩(wěn)，這樣是不會改善教學(xué)現(xiàn)狀的。

1.2教學(xué)課堂過于保守

傳統(tǒng)的語文教學(xué)都是模仿別人的先進(jìn)教學(xué)方式，可是時(shí)代變化迅速，我們的課堂教學(xué)卻止步不前。對此，我們需要注意引進(jìn)的教學(xué)法和我們的教學(xué)實(shí)際是否相符，我們是否對引進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行自主創(chuàng)新，讓它更好地與教學(xué)相結(jié)合。目前的小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)入了誤區(qū)，這樣保守的課堂教學(xué)方式遏制了教師的發(fā)展。

2優(yōu)化措施分析研究

2.1營建良好的學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣便是為其營建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對于教師而言，在語文課堂中，需要從教材中的相關(guān)知識點(diǎn)入手，在建設(shè)教學(xué)情境的基礎(chǔ)上來提升語文課堂教學(xué)的動力。當(dāng)教師構(gòu)建教學(xué)情境的時(shí)候，既需要注重教學(xué)情境的合理性，同時(shí)還要確保學(xué)生處于該情境的時(shí)候，能夠產(chǎn)生一定的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的探索能力，確保學(xué)生能夠積極地參與到語文學(xué)習(xí)中去。

2.2創(chuàng)設(shè)探究性教學(xué)情境，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識

探究是學(xué)生語文知識積累、人文素養(yǎng)提升的必然選擇，通過探究，學(xué)生能夠積極發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生審美能力。為此，農(nóng)村小學(xué)語文教師可以通過提問和小組活動的形式，為學(xué)生營造良好的探究性教學(xué)情境，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。在設(shè)計(jì)探究性情境時(shí)，教師要分析學(xué)生的實(shí)際水平，為學(xué)生營造開放性的課堂環(huán)境，形成良好的師生互動。教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，以小組討論的形式進(jìn)行問題探析，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠發(fā)散思維，教師爺應(yīng)充當(dāng)好引導(dǎo)者的作用，將學(xué)生的答案進(jìn)行梳理，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，在交流和思考的過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識。

2.3課堂探究，師生共同進(jìn)步

營造師生平等對話的氛圍是對話教學(xué)開展的前提。和諧的課堂不僅能使學(xué)生學(xué)得輕松，而且非常有效。所以語文課堂中需要教師營造輕松和諧的氣氛，做到與學(xué)生平等對話。在學(xué)習(xí)的過程中，老師和學(xué)生共同討論，學(xué)生可以更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深理解。

老師也要對課堂教學(xué)中的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，創(chuàng)建“師生共贏”的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效率，打造高效語文課堂，形成師生平等，和諧互動的氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，師生關(guān)系普遍存在著教師中心主義和管理主義傾向，學(xué)生只是教師的配角，不利于學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)。教師應(yīng)真誠對待學(xué)生，尊重學(xué)生的求知欲望，積極主動地幫學(xué)生答疑解惑，對于學(xué)生所犯的錯誤要大度，同時(shí)也要及時(shí)幫助改正，如果是老師自己犯錯誤亦要積極承認(rèn)。要堅(jiān)信只有不會教的老師，沒有教不會的學(xué)生。

2.4教師正確評價(jià)，激勵學(xué)習(xí)情趣

做過學(xué)生的我們都知道，一句老師的表揚(yáng)是多么重要。我們的學(xué)生需要教師的肯定，也需要家長的肯定。我們教師的鼓勵是學(xué)生們學(xué)習(xí)最大的情趣。鼓勵是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求，也是提升學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的重要手段。針對這樣的情況，我們小學(xué)語文教師不妨采用每周之星的評優(yōu)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過對學(xué)生的短期獎勵和長期獎勵，制定相應(yīng)的獎勵政策，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，完成情趣教學(xué)目標(biāo)。

2.5教師可以采用創(chuàng)新的語文練習(xí)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，如果教師能夠以創(chuàng)新的方式讓學(xué)生練習(xí)語文的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，就可以避免枯燥的練習(xí)過程讓學(xué)生心生厭煩，在創(chuàng)新進(jìn)行練習(xí)題的編寫過程中，教師可以把生活的元素自然地融合滲透進(jìn)去，讓學(xué)生在理解生活，對生活有充分的認(rèn)知的過程中，更好地掌握語文的基本內(nèi)涵。所以，生活中有很多可以編寫練習(xí)題的主題，在這樣的過程中，教師也可以主動地將其他學(xué)科的知識自然滲透。比如，天文、地理、政治、思想道德等內(nèi)容都可以自然滲透進(jìn)去。而且這樣的創(chuàng)新練習(xí)題，讓學(xué)生感到非常的新穎，與自己的生活聯(lián)系非常緊密，從而更加有效地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.6課堂教學(xué)勤互動

對語文課程學(xué)習(xí)感興趣，是為語文課程的學(xué)習(xí)奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。興趣的學(xué)生最好的老師，是在教學(xué)的雙邊活動中建立起來的?；咏虒W(xué)已經(jīng)成為新課改環(huán)境下的一種主體性的教學(xué)模式，教學(xué)過程師生雙方相互成長、相互促進(jìn)的過程，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不斷積累知識，不斷進(jìn)步，教師通過學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)技能，對語文課程學(xué)習(xí)感興趣，是為語文課程的學(xué)習(xí)奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)互動，讓每一位學(xué)生積極參與課堂，表現(xiàn)自我。

結(jié)語

俗話說，興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在教學(xué)的雙邊活動中建立起來的，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸多方面都得到生動活潑的發(fā)展?？傊?，教學(xué)方法多種多樣，只要教師在教學(xué)中勇于探索，肯于苦功，把每節(jié)課教得活、新、實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就一定能激發(fā)起來，就能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改變，語文素養(yǎng)得到不斷地提高。

參考文獻(xiàn)

[1]李再廣.論小學(xué)語文教學(xué)中閱讀興趣的培養(yǎng)[J].華夏教師，2014，（10）：38.