如何提高低年級小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

盧湘

摘 要：在素質(zhì)教育形勢下，體育課程得到越來越多人的重視，它不僅可以幫助學(xué)生塑造更加強(qiáng)健的體魄，為其學(xué)習(xí)、生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，還能有效鍛煉學(xué)生的意志力，使之更加積極、樂觀地面對學(xué)習(xí)、生活中的一些挫折。作為低年級小學(xué)體育教師，我們想要提高低年級小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，就必須在體育教學(xué)中及時(shí)更新體育教學(xué)理念。采用靈活多變的教學(xué)方式以及給予學(xué)生多元化體育教學(xué)評價(jià)等。

關(guān)鍵詞：低年級小學(xué)生;體育課程;鍛煉;學(xué)習(xí)興趣

提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣對小學(xué)體育教學(xué)具有極為重要的意義。作為小學(xué)體育教師，我們?nèi)绾尾拍軐Ⅲw育教學(xué)的價(jià)值與意義最大限度地挖掘出來呢？在此，經(jīng)過多年的小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，筆者僅從以下幾方面來談?wù)勛陨淼恼J(rèn)識與理解。

一、及時(shí)更新小學(xué)體育教學(xué)理念

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固的影響，很多學(xué)生，甚至很多教師都對體育教學(xué)不甚重視。尤其是對低年級小學(xué)生而言，體育課程更成了一種可有可無的“課外活動”。這種錯(cuò)誤認(rèn)知對小學(xué)體育教學(xué)作用的發(fā)揮是極為不利的。因此，在教學(xué)過程中，我們務(wù)必要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，不斷更新自身的教育理念與教育思路，深入了解體育教學(xué)對小學(xué)生成長、學(xué)習(xí)的重要意義。唯有如此，我們才能以更加認(rèn)真的態(tài)度展開體育教學(xué)活動。與此同時(shí)，在深入了解小學(xué)體育教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該將這一思想理念介紹給越來越多的家長、學(xué)生了解，讓他們能夠更好地配合體育教學(xué)活動的展開，從心底重視小學(xué)體育教學(xué)。

比如，我們既可以借助書籍、報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)渠道等方面的優(yōu)勢，從相關(guān)的網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論壇中搜集一些小學(xué)體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技能，并將其恰到好處地運(yùn)用到教學(xué)過程中，也可以通過與身邊同事的經(jīng)驗(yàn)交流、探討等對自身的體育教學(xué)能力產(chǎn)生更深層次的了解與認(rèn)識。如此一來，在自我學(xué)習(xí)意愿的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，小學(xué)體育教師勢必會在揚(yáng)長避短的教學(xué)過程中將其教育優(yōu)勢最大限度地發(fā)揮出來，從而在小學(xué)體育教學(xué)活動中取得更加優(yōu)異的成績。

二、采用靈活多變的教學(xué)方式

在新形勢下，以教師作為課堂教學(xué)主體的教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展潮流。作為奮戰(zhàn)在低年級體育教育一線的教育工作者，我們必須在教學(xué)過程中采取靈活多變的教學(xué)方法，以期能夠在最大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性與參與性。因此，在教學(xué)過程中，我們既可以將合作探究、情境創(chuàng)設(shè)以及多媒體輔助等引入小學(xué)體育理論知識的學(xué)習(xí)過程中，也可以根據(jù)小學(xué)生天真、活潑的性格特征將一些適合他們的體育類小游戲引入到體育實(shí)踐活動中。如此一來，他們不僅能夠在最大程度上體驗(yàn)到體育教學(xué)的樂趣之所在，還能更加積極、踴躍地參與到課堂教學(xué)過程當(dāng)中。

比如，大魚網(wǎng)就是筆者經(jīng)常在教學(xué)中采用的一個(gè)小游戲。在展開此項(xiàng)活動之前，我們先要在場地上畫出一定范圍作“池塘”，由4-6名學(xué)生做“捕魚人”，其余學(xué)生做“魚”，分散在“池塘”里。教師發(fā)令后，“捕魚人”進(jìn)入“池塘”手拉手做成網(wǎng)捕“魚”。被圍住的“魚”就算被捕捉了。被捕捉的學(xué)生立即與“捕魚人”拉手起來捕捉其它的“魚”，直到把所有的“魚”全捕完，或剩少數(shù)“魚”為止。在此過程中，為保障游戲安全、有序地展開，我們特意擬定了如下規(guī)則：“魚”不能跑出“池塘”，否則算被捉住;“魚”被圍不能用力沖破網(wǎng)逃跑，但要趁機(jī)從空隙中鉆出去;“捕魚人”只能手拉手去圍捕，不能拉人、推人。如此一來，學(xué)生不僅能夠在精彩、熱鬧的游戲氛圍中鍛煉其肢體協(xié)調(diào)能力、邏輯思維能力，還能

三、給予多元化體育教學(xué)評價(jià)

多元化的體育教學(xué)評價(jià)不僅能使教師在體育學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生產(chǎn)生更加全面而客觀的認(rèn)識與理解，還能使之在教學(xué)活動中做到因材施教、有的放矢，從而極大地提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量與效率。

比如，在體育教學(xué)過程中，我們除了關(guān)注學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)之外，還應(yīng)該通過多種渠道了解學(xué)生對體育教學(xué)的興趣、態(tài)度及其體育活動能力等進(jìn)行更加全面而深入的了解，以確保能夠在此后的體育教學(xué)活動中根據(jù)小學(xué)生的承受能力布置一系列科學(xué)、合理的體育任務(wù)，從而讓他們在成功挑戰(zhàn)自我的過程中享受到戰(zhàn)勝自己的快樂。

在此過程中，對于那些因?yàn)樯眢w問題等無法參與到體育教學(xué)活動中的學(xué)生，教師既可以給予他們正確的引導(dǎo)和安慰，也可以在體育活動中為他們安排一些力所能及的“小任務(wù)”，讓他們同樣參與到體育教學(xué)活動中。

總而言之，體育活動的展開對小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都具有極為重要的意義，我們必須在深刻認(rèn)識到這一點(diǎn)的基礎(chǔ)上給予學(xué)生恰到好處的認(rèn)識與理解，使之能夠在體育課程學(xué)習(xí)過程中更深層次理解體育鍛煉的重要意義，從而更加認(rèn)真、積極地對待每一堂體育課。長此以往，他們勢必會在體育鍛煉中收獲一個(gè)更加優(yōu)秀的自己！

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