巧用微課提高初中數(shù)學教學效果

由加利

摘 要：隨著信息技術(shù)在教育教學中的廣泛應用，微課以其形式新穎、短小精悍、形象直觀、可循環(huán)播放等優(yōu)勢受到了廣大師生的熱烈歡迎，并取得了良好的教學反饋。它在提高學生對知識的掌握能力，引導學生自主學習方面有著得天獨厚的技術(shù)優(yōu)勢。因此，初中數(shù)學教師在教學中，應充分利用微課來優(yōu)化數(shù)學教學，引導學生開展自主學習，并幫助學生化解抽象的教學重難點，從而促使初中數(shù)學的教學質(zhì)量得以顯著提高。

關(guān)鍵詞：微課;初中數(shù)學;應用;預習

微課是多媒體技術(shù)在教學活動中的一種表現(xiàn)形式，它形式新穎、短小精悍、形象直觀，而且一經(jīng)制作成功便可被廣泛應用和重復循環(huán)播放，對優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提升學生的學習效率大有裨益。初中數(shù)學具有抽象性和邏輯性強的特點，是教學的重難點，學生要想學好數(shù)學，必須深刻理解數(shù)學中的每一個知識點，并不斷地復習和回顧學過的知識點，只有這樣，才能促使學生真正掌握數(shù)學知識。這時，初中數(shù)學教師就可以將微課充分運用到教學的各個環(huán)節(jié)，或利用微課制作課前導學案來引導學生高效預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力;或?qū)⒛骋恢R要點講解錄成微課，幫助學生深刻理解;或制作課后練習題來引導學生進行課后復習，幫助學生鞏固對知識的學習、理解和運用，從而促使學生的數(shù)學學習成績得以顯著提高，最終達到提高初中數(shù)學教學效果的目的。

一、巧用微課，引導高效預習

初中數(shù)學具有很強的抽象性和邏輯性，學生要想學好數(shù)學，高效的課前預習必不可少。在課前預習環(huán)節(jié)，學生可以就上節(jié)課的舊知識進行復習和鞏固，在舊知識的樹干上嫁接新的枝椏，以自主建構(gòu)新知識;也可以預習新課內(nèi)容，將不明白的問題找出來帶到課堂上進行重點探究，從而大大降低學生學習數(shù)學知識的難度，提高學生的課堂學習效率。因此，初中數(shù)學教師必須重視學生課前預習習慣的培養(yǎng)。教師可以利用微課制作導學案來引導學生進行課前預習，這樣的預習形式生動、新穎，能夠充分調(diào)動學生課前預習的積極性，從而促使學生的預習效果得以顯著提高。

例如，在學習《有理數(shù)的加法》這部分內(nèi)容時，我就通過巧用微課來引導學生進行高效課前預習。我將有理數(shù)加法的計算方法制作成了微課，并運用幾道與生活相關(guān)的例題來幫助學生熟練掌握有理數(shù)的加法計算法則。這樣，我通過制作微課來引導學生進行課前預習，讓學生對新課內(nèi)容有了初步了解，節(jié)約了大量的課堂時間用于學生的自主探究活動，從而大大提升了課堂的教學效率。

二、巧用微課，化解知識重難點

初中數(shù)學知識具有很強的邏輯性，知識之間存在著密切的聯(lián)系，學生在學習的過程中，如果一個知識點掌握不好，就可能會影響其今后的學習。因此，讓學生當堂消化教學中的重難點知識就成了初中數(shù)學教師所追求的目標。因多媒體教學形象、直觀，并能把晦澀難懂的知識化繁為簡，使得知識的形成過程和結(jié)果一目了然，能夠大大降低學生學習數(shù)學的難度。因此，在具體的教學實踐中，教師可以將每節(jié)課中的重難點進行重點講解并制作成微課，在課上讓學生跟著微課進行學習。在課下，學生還可以根據(jù)自身的學習情況，通過觀看微課來深化對知識的理解和掌握，從而有效提高學生的數(shù)學學習能力。

例如，在學習《圓內(nèi)接正多邊形》這部分內(nèi)容的時候，這節(jié)課的重難點是讓學生理解并掌握圓內(nèi)接正多邊形的半徑、中心角、弧心距和邊長這四者之間的關(guān)系。為了讓學生透徹地理解這部分內(nèi)容，我在備課時，對這一知識點進行了細致的講解，并搭配了形象的圖形變換來演示四者之間的關(guān)系，然后錄制了微課，在課上讓學生通過微課進行重點知識的學習。這樣，不僅節(jié)省了講課畫圖的時間，而且把這節(jié)課的重難點用視頻的形式生動、直觀地進行了演示講解，幫助學生化解了對重難點知識的理解和掌握，從而提高了整節(jié)課的教學效率，提升了數(shù)學的教學效果。

三、巧用微課，做好課后復習

初中數(shù)學的學習具有一定的難度，單單靠課堂的四十分鐘來理解和掌握數(shù)學知識是不現(xiàn)實的，需要學生在課下不斷地練習、復習和鞏固，才能真正將這些知識吃透弄懂，學通學精。這樣一來，好做課后的復習就顯得尤為重要了。初中數(shù)學教師在教學中，可以利用制作好的重難點內(nèi)容的微課幫助學生復習和鞏固，也可以選擇幾道典型習題及答案放在微課中，讓學生通過解題來熟練運用學到的知識，這樣一來，不僅可以提高學生自主學習的能力，而且也可以提高學生對數(shù)學的掌握和運用能力，久而久之，學生的數(shù)學學習成績就能夠得到顯著的提高。

例如，在學習《反比例函數(shù)》這部分內(nèi)容的時候，為了讓學生把反比例函數(shù)的概念理解透徹，我把反比例函數(shù)的概念的形成過程，反比例函數(shù)與一次函數(shù)、正比例函數(shù)的類比以及關(guān)于這些知識點的習題制作成了微課，讓學生在課上學習了以后，在課下對這些重點知識進行再學習，并通過實際的解題練習達到對知識點的理解、掌握和運用，讓學生真正地學會、學精數(shù)學，從而提高了初中數(shù)學的教學效果。

總而言之，微課作為一種新型的教學資源，為初中數(shù)學教師創(chuàng)新教學模式提供了便利條件，教師利用微課，將數(shù)學知識化抽象為具體，化復雜為簡單，大大降低了學生學習數(shù)學的難度，提高了初中數(shù)學的教學效果。因此，在今后的教學過程中，初中數(shù)學教師應不斷地提升自己的微課制作能力，結(jié)合具體的教學內(nèi)容將微課融入其中，充分利用好微課這把“利劍”，幫助學生學好數(shù)學，最終實現(xiàn)提升初中數(shù)學教學效果的目標。

參考文獻：

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