多媒體在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

楊繼蓮

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和教育改革的不斷發(fā)展，各學(xué)科教學(xué)正在迎合時(shí)代發(fā)展需求，將信息引入教學(xué)活動(dòng)之中，旨在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在圖片、視頻等輔助下，扎實(shí)掌握所學(xué)。就初中體育教學(xué)而言，無(wú)論是在理論教學(xué)還是在實(shí)踐教學(xué)中，多媒體具備極強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，可以推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展。在本文中，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在體育教學(xué)中有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：初中體育;多媒體;應(yīng)用對(duì)策

在當(dāng)前的教育改革背景下，各學(xué)科課堂教學(xué)活動(dòng)的開展早已引入信息技術(shù)，且在一定程度上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。但是初中體育教學(xué)的實(shí)施對(duì)信息技術(shù)的使用效果還是不盡如人意的。大部分教師仍將實(shí)踐訓(xùn)練作為教學(xué)的重點(diǎn)，忽視理論教學(xué)，且一味地使用機(jī)械演練的方式，引導(dǎo)學(xué)生模仿。在這樣的教學(xué)活動(dòng)參與過(guò)程中，學(xué)生不僅無(wú)法獲得有價(jià)值的體育知識(shí)、技能，還逐漸地對(duì)體育學(xué)習(xí)失去興趣。面對(duì)此情況，我嘗試將多媒體技術(shù)應(yīng)用到理論和實(shí)踐教學(xué)之中，借此提升體育教學(xué)質(zhì)量。具體做法如下：

一、創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)氛圍

教學(xué)環(huán)境是教師組織教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一個(gè)因素，其對(duì)教學(xué)發(fā)展起著推動(dòng)作用。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)活動(dòng)開展中，學(xué)生處于被動(dòng)接受的位置，其參與積極性不濃厚，課堂氛圍異常的枯燥、乏味，而且，在這樣的教學(xué)氛圍的影響下，大部分學(xué)生排斥體育學(xué)習(xí)，覺得體育學(xué)習(xí)很無(wú)聊。面對(duì)此種情況，要想提升體育教學(xué)質(zhì)量，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在有效的教學(xué)氛圍熏陶下，產(chǎn)生積極的情感，進(jìn)入有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效參與課堂教學(xué)活動(dòng)。一般情況下，我會(huì)利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍。以足球教學(xué)為例，因?yàn)檫@是一項(xiàng)極其耗費(fèi)體力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，大部分學(xué)生還沒有參與的時(shí)候，就覺得渾身疲勞。為了活躍學(xué)生的情緒，使其進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我在課堂導(dǎo)入活動(dòng)開展中，發(fā)揮多媒體的作用，直觀地播放了《生命之杯》這首樂曲。動(dòng)感十足的樂調(diào)一經(jīng)播放，學(xué)生們就感到異常的興奮，不由地產(chǎn)生律動(dòng)欲望，由此進(jìn)入到積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。在學(xué)生進(jìn)行足球技能訓(xùn)練的時(shí)候，我仍會(huì)利用多媒體播放這首樂曲，從而使其始終處于積極的情緒狀態(tài)之中，自主參與訓(xùn)練。

二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知知識(shí)

認(rèn)知體育知識(shí)是學(xué)生參與初中體育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)開展中，因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)較為繁重，課時(shí)有限，大部分教師會(huì)采取知識(shí)灌輸?shù)姆绞?，將教材中的理論知識(shí)直接堆積在學(xué)生面前。對(duì)于初中生而言，盡管在長(zhǎng)期參與如此教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)教師產(chǎn)生了依賴，但是其卻難以對(duì)教師的的知識(shí)灌輸產(chǎn)生興趣，甚至一些自我意識(shí)比較強(qiáng)的學(xué)生，排斥教師的知識(shí)灌輸。體育課程標(biāo)準(zhǔn)在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的要求中明確指出，知識(shí)認(rèn)知是學(xué)生有效參與體育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，且學(xué)生在認(rèn)知知識(shí)的過(guò)程中，需要經(jīng)歷獲取知識(shí)、分析知識(shí)和總結(jié)知識(shí)這三個(gè)階段，如此不僅可以使學(xué)生享受到知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，還可以使其加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知與理解，尤其可以提升運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力。所以，在組織體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，將認(rèn)知體育知識(shí)的權(quán)利還給學(xué)生，使學(xué)生在圖片、視頻等觀看過(guò)程中，積累有價(jià)值的體育知識(shí)，打好體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。以“立定跳遠(yuǎn)”為例，在知識(shí)教學(xué)活動(dòng)開展中，我利用多媒體向?qū)W生直觀地展示了立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)視頻。在慢速的觀看中，我鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致地分析每一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到的動(dòng)作及其要領(lǐng)。接著，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中就所發(fā)現(xiàn)的要領(lǐng)展開討論，建立立定跳遠(yuǎn)系統(tǒng)的認(rèn)知。然后，我則隨意地選出一個(gè)小組，由其代表講述立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)。而其他小組成員可以及時(shí)地糾正錯(cuò)誤、補(bǔ)充其他內(nèi)容，進(jìn)而在激烈的討論中，積累有價(jià)值的立定跳遠(yuǎn)要領(lǐng)經(jīng)驗(yàn)。如此教學(xué)，不僅可以在分析視頻的過(guò)程中經(jīng)歷立定跳遠(yuǎn)過(guò)程，建立深刻的認(rèn)知，還可以在分析、總結(jié)的過(guò)程中，有效把握動(dòng)作要領(lǐng)，為實(shí)踐活動(dòng)的有效開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)

運(yùn)用知識(shí)其實(shí)就是開展體育實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)作為體育教學(xué)活動(dòng)的重頭戲，其一直是困擾廣大體育教師的一大難題。因?yàn)樵跈C(jī)械的訓(xùn)練活動(dòng)開展中，大部分學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目產(chǎn)生排斥心理，且難以積累有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)此情況，我在組織體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，除了會(huì)在理論教學(xué)方面引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體育知識(shí)的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程，還會(huì)在實(shí)踐方面給予學(xué)生模仿的機(jī)會(huì)。仍以立定跳遠(yuǎn)為例，在實(shí)踐活動(dòng)開展中，我會(huì)立足學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展情況，為其繼續(xù)播放立定跳遠(yuǎn)視頻，但該視頻中存在動(dòng)作錯(cuò)誤，需要學(xué)生在觀看中指出，并做出正確的示范，以此在增強(qiáng)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高實(shí)踐技能水平。

總之，在高中體育教學(xué)活動(dòng)開展中，教師要立足該學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮多媒體的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松自由的教學(xué)氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生的參與積極性，使其在圖片、視頻等觀看過(guò)程中，經(jīng)歷體育知識(shí)的形成過(guò)程，發(fā)展體育認(rèn)知，積累體育技能經(jīng)驗(yàn)，從而在理論與實(shí)踐的結(jié)合下，提高體育學(xué)習(xí)水平。

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