幼兒園挫折教育開展策略研究

汪遠英

摘 要：本文立足于幼兒園挫折教育開展策略研究，從通過故事滲透挫折教育，讓孩子正確理解挫折;開展競賽活動，讓學生在比賽中感受挫折;開展有一定難度的實踐活動，鍛煉學生意志;適當?shù)剡M行批評，讓學生勇于直面自己的缺點四個方面展開探討。

關鍵詞：幼兒園;挫折教育;教學策略

成功教育、愉快教育、挫折教育等新的教育理念在幼兒教育中有著巨大的作用，能使幼兒園的教育得到良好的發(fā)展。挫折教育能提高幼兒的“逆商”，對幼兒的成長具有重大的意義。但在當代大多數(shù)幼兒為獨生子女，家里的“掌上明珠”“小皇帝”，家長長期的溺愛讓幼兒“百事百順”，挫折教育缺失嚴重。故在幼兒園的教學中，教師需要更加注重挫折教育，利用各種方法鍛煉學生應對挫折的能力，不斷提高學生逆商，培養(yǎng)學生笑對困難，迎難而上的良好品質。

一、通過故事滲透挫折教育，讓孩子正確理解挫折。

幼兒正在思維活躍、喜歡幻想的時期。故事教學是幼兒園的主要教學方法之一，它能成功激發(fā)學生興趣，并創(chuàng)建良好的情景，引導學生思考。在那些童話故事里，各個角色都有自己的性格和特質，也不乏有人擁有“百折不撓”的品質。教師在講述童話故事的時候滲透挫折教育，更能引發(fā)學生思考，對提升學生面對挫折的能力有著巨大的作用。

如教師可以帶領學生觀看漫畫《西游記》，讓學生沉浸在師徒四人的旅途中。然后，教師詢問學生：“孩子們，你們長大想做西游記中的誰呢？”“孫悟空！”由于孫悟空具有著極高的人氣，幾乎所有孩子都這么說。“那你們知道孫悟空是怎么成為齊天大圣，最后又是怎么成為斗戰(zhàn)勝佛的嗎？”教師隨即講述孫悟空與天庭大戰(zhàn)的重要性，強調孫悟空能成為斗戰(zhàn)勝佛是經歷了九九八十一難。這樣，在童話故事的講述中，教師讓學生明白一個人的成功來之不易，每個他們想要成為的人都經歷了巨大的苦難，從而滲透了挫折教育。

二、開展競賽活動，讓學生在比賽中感受挫折。

失敗是人生中的重要經歷，感受失敗也是挫折教育的重要一環(huán)。貪玩是孩子的天性，教師在開展挫折教育時，也要結合學生的這一特點，將挫折教育滲透到游戲中，寓教于樂。這就需要教師在日常的教學中開展競賽活動，讓學生在比賽中經歷失敗，感受挫折，盡快成為一個能夠坦然面對失敗和挫折的人。

如教師可以教授學生簡單的五指棋規(guī)則，舉辦五子棋比賽，讓學生抽簽進行三局兩勝制的淘汰制比賽。幼兒正是貪玩的時候，有趣的五子棋游戲能有效吸引其注意力，讓其全力以赴地進行游戲。而殘酷的淘汰制規(guī)則因為最終只有一個勝利者，也能夠充分讓學生感受到失敗的味道。在這樣競賽的開展中，許多學生越挫越勇，努力學習技巧，想要“一雪前恥”。這樣，教師通過開展比賽讓學生感受失敗，成功滲透了挫折教育。需要注意的是，爭斗需有度，在游戲的過程中，教師需要維持秩序，將學生之間的“比賽”約束在游戲上。

三、開展有一定難度的實踐活動，鍛煉學生意志。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，挫折教育的開展也要結合實踐。這就要求教師開展有一定難度的實踐活動，在面對困難的過程中讓學生感受挫折，在解決困難的途中感悟面對困難的勇氣，從而鍛煉學生意志。

如教師可以開展“登山”實踐活動，找一個小山包，讓學生開展爬山活動。這對于學生來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，由于恐懼心理，不是每個學生都能有勇氣不斷向上，最終登上頂峰，這就帶來了挫敗感。而教師需要將學生分成小組，讓小組學生之間互相鼓勵，互相幫助，最終都達到目的地，在戰(zhàn)勝挫折和恐懼的過程中學會勇敢。

四、適當?shù)剡M行批評，讓學生勇于直面自己的缺點。

近年來，教育更加重視“贊賞教學”，要求維護學生的自尊心、自信心。但單純的贊賞教學真的就好嗎？沒有批評和懲戒，學生又如何理解什么是錯？理論研究證明，正確而適當?shù)呐u有利于學生的成長發(fā)展。而讓學生了解自己的缺點，理解自己不是完美的也是一種挫折教育，它能讓學生的自尊心變得沒那么脆弱，從而能夠更好地面對和改正自己的缺點。

如學生在出入校園時，自己一刻也不拿書包，還是讓家長進來拿。這種懶惰的行為也不是現(xiàn)代教育所提倡的，教師即可以對其進行批評教育，以較為嚴厲的語氣告訴學生這是不對的，自己的事情要自己做，自己的書包要自己負責，至少自己要負責從教師到校門口這一階段。而在學生打架時，教師更是要給予學生懲戒，如做檢討等。這樣運用懲戒教育，教師不僅能讓學生明白自己的錯誤，培養(yǎng)其優(yōu)良的品德;還能讓學生明白自己不是完美的，從而滲透挫折教育，讓學生獲得面對真實的自己、改正錯誤的勇氣。

綜上所述，挫折教育能提高幼兒的逆商，培養(yǎng)幼兒堅強的品質，在幼兒的教育中有著重要的作用。在日常的教學過程中，教師需要通過故事、競賽活動、實踐活動等滲透挫折教育，并適當?shù)亻_展批評教育。只有這樣，教師才能在教學中不斷提高學生逆商，讓幼兒健康成長，最終成為社會需要的新型人才。

參考文獻：

[1]管小花.有效開展挫折教育助力幼兒成長研究[J].成才之路，2017（16）：68.

[2]孫玉婷.挫折教育是幼兒必修的重要一課——幼兒的挫折教育之我見[J].課程教育研究，2016（18）：221-222.