中小學(xué)合唱訓(xùn)練中的常見問題及對策

尤云

摘要：新課程改革后，中小學(xué)音樂活動越來越受到學(xué)生以及老師的重視，而合唱作為音樂活動中最重要的組成部分也備受關(guān)注。但是，在合唱訓(xùn)練中肯定有不可避免的問題，例如節(jié)奏、音準(zhǔn)、發(fā)聲方法、旋律以及中學(xué)生會遇到的變聲期問題。而我們就需要針對這些問題，找出解決辦法。本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，提出了相關(guān)的解決措施，為中小學(xué)音樂教師在合唱訓(xùn)練方面提供了一些借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)合唱 常見問題 解決對策

合唱是一種高雅的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它有利于孩子聽覺和樂感的培養(yǎng)，更有利于發(fā)展學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。合唱訓(xùn)練在音樂教育中占據(jù)很大部分。雖然合唱藝術(shù)的發(fā)展歷史悠久，但是我國對于合唱的教學(xué)方法研究時間并不長。目前，中小學(xué)合唱訓(xùn)練中仍面臨音準(zhǔn)、節(jié)奏等一系列問題。因此，筆者通過平時的實踐訓(xùn)練，提煉了一些解決措施，在此提出，以期為中小學(xué)音樂教師在合唱訓(xùn)練方面提供一些借鑒和幫助。

一、中小學(xué)合唱訓(xùn)練中常見的問題

（一）身心愉悅感缺失

在中小學(xué)合唱訓(xùn)練中，一些教師一味停留在歌唱（或音樂）教育的表面，不注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，缺乏對學(xué)生個體的關(guān)注，難以讓學(xué)生靜心傾聽并接受到音樂的美感熏陶，愉悅感更是無從提及。例如處于變聲期的學(xué)生可能會因為聲帶增長，喉部不適，說話聲音暗沉而焦慮，不再自信地展示自己。演唱歌曲的時候，也開始不自信，膽怯，不敢唱。如果教師在訓(xùn)練時未關(guān)注學(xué)生個體心理和生理變化，未能及時引導(dǎo)，學(xué)生在這個階段對待唱歌會缺少熱情，易產(chǎn)生消極、冷漠的心態(tài)，從而影響合唱隊的整體發(fā)展。

（二）知識獲取感缺少

不同類型的歌曲會分為節(jié)奏快的和節(jié)奏慢的，而且有些歌曲中還會同時出現(xiàn)這兩種類型，到激奮人心的樂句時就需要節(jié)奏加快進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。想要做到完美，必須要讓自己的合唱隊員抓好每個節(jié)奏點，不能拖慢或者搶節(jié)奏。俗話說：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”當(dāng)下合唱訓(xùn)練作品視聽積累量往往缺乏，尤其是教師在選擇作品及處理作品的能力有限，有相當(dāng)一部分的作品停留在齊唱（或簡單的聲部處理）上，樂句呼吸的合理分配及結(jié)構(gòu)層次的處理能力略顯欠缺，導(dǎo)致學(xué)生缺少知識獲取感。

（三）演唱輕松感缺乏

在合唱訓(xùn)練中最常出現(xiàn)的就是音準(zhǔn)問題。缺少合唱聲音訓(xùn)練和音準(zhǔn)訓(xùn)練的經(jīng)驗，沒有明確的訓(xùn)練、排練思路和良好的聽辨能力，學(xué)生用嗓過多，共鳴不夠，融合度不夠，易造成心理負(fù)擔(dān)。而在音準(zhǔn)訓(xùn)練上，只教詞不教譜的現(xiàn)象往往是造成臨時性隊伍音準(zhǔn)不好的主要原因，演唱時缺乏輕松感。

二、中小學(xué)合唱訓(xùn)練中問題的解決對策

合唱是人聲的傾訴，是人與人之間用聲音進(jìn)行的情感交流，作品的完成不僅僅是聲音上，更是情感上的交流。合唱隊的協(xié)作訓(xùn)練不拘泥于音樂演唱，而是音樂、生活、學(xué)習(xí)的全方位合作。因此，教師在訓(xùn)練之余應(yīng)注重與隊員的思想交流，情感傳遞，再配以科學(xué)的方法指導(dǎo)，專業(yè)的素養(yǎng)熏陶，能有助于合唱隊的全面發(fā)展。

（一）重視精神培養(yǎng)，增強(qiáng)自信力

《毛詩序》：“詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也?！币魳肥怯鋹?cè)诵牡乃囆g(shù)。因此，要注重培養(yǎng)團(tuán)隊精神，增強(qiáng)合唱團(tuán)成員的自信力。

1.指導(dǎo)基礎(chǔ)氣息訓(xùn)練

合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練一開始不要強(qiáng)求聲音的訓(xùn)練，可以從最基本的氣息訓(xùn)練開始，先傳遞正確的聲音觀念，而非先訓(xùn)練聲音，逐步推進(jìn)練習(xí)進(jìn)度。童聲合唱團(tuán)通常容易出現(xiàn)聲音“卡”“緊”的現(xiàn)象，造成音色不統(tǒng)一。在每次的氣息訓(xùn)練中可指導(dǎo)團(tuán)員學(xué)會自然呼吸，喉嚨打開放松后氣就會送下來。

2.豐富樂感律動練習(xí)

在合唱訓(xùn)練的過程中，配合各種節(jié)奏操、律動操、氣息操，讓隊員在輕松愉快的氛圍中演唱曲譜和歌詞，自覺律動，有利于提升學(xué)生的主動參與度，增強(qiáng)愉悅感。學(xué)生到了高年級，會以“作業(yè)多”“升學(xué)壓力大”等理由退出訓(xùn)練，因此，豐富多彩的訓(xùn)練活動有利于增強(qiáng)合唱隊的黏合力。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識變聲期

對于變聲期的學(xué)生，不僅要引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識變聲期，還要有針對性地進(jìn)行特殊訓(xùn)練。

首先，要讓學(xué)生正確地認(rèn)識什么是變聲期以及變聲期的基本知識，讓他們對自己生理上的變化有理性的認(rèn)識。音樂老師應(yīng)該告訴學(xué)生在變聲期需要怎么做才能保護(hù)嗓子，科學(xué)地用嗓，更好地度過變聲期。幫助學(xué)生樹立繼續(xù)唱歌的自信心，告訴學(xué)生只要掌握正確科學(xué)的發(fā)聲方法，變聲期也同樣可以唱出美妙的歌聲。

此外，要引導(dǎo)他們正確運用氣息，改變用嗓來演唱，避免他們通過大吼大叫來唱高音，使變化中的聲帶得以正常的振動并得到保護(hù)。處在變聲期的學(xué)生一般都不愿意放聲歌唱，害怕張口后被嘲笑。面對這種情景，老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一起訓(xùn)練，通過大家一起演唱，感受音樂氛圍，讓變聲期的學(xué)生放下他們內(nèi)心的戒備。

4.實現(xiàn)合唱隊員音色統(tǒng)一

合唱隊員不可能每個人的音色都一樣，所以在訓(xùn)練中我們必須去統(tǒng)一這些特殊的音色，不能孤立單行。在保證自己音色準(zhǔn)確的同時還要保證能夠融入合唱訓(xùn)練中，我們把這叫作音色統(tǒng)一。在訓(xùn)練過程中，首先讓學(xué)生輕聲演唱，其次盡量要求學(xué)生在練習(xí)自己聲部的過程中也要去傾聽其他聲部。而音色有個性的學(xué)生，也要運用正確的發(fā)聲方法融合到合唱訓(xùn)練中，以此來保證音色和諧統(tǒng)一。在訓(xùn)練中，整個合唱隊的呼吸和分句要統(tǒng)一，利用循環(huán)換氣的方法達(dá)到聲音無限制延長的效果。

（二）重視發(fā)聲訓(xùn)練，提升表現(xiàn)力

合唱也屬于演唱，想要得到好聽的音色，發(fā)聲方法是最重要的因素，所以在合唱訓(xùn)練中也要注意正確的發(fā)聲方法。

1.正確的發(fā)聲發(fā)聲姿勢在合唱訓(xùn)練的發(fā)聲方法上占據(jù)主要方面。首先歌唱姿勢正確，才會出現(xiàn)好聽的、正確的聲音。正確的姿勢是發(fā)聲的基礎(chǔ)。身體的各個部分必須相互配合、協(xié)調(diào)才有利于正確發(fā)聲。在合唱訓(xùn)練中，為了保證一首作品的連貫性，還要要求學(xué)生學(xué)會循環(huán)換氣。此外，合唱團(tuán)成員要做到身體放松，手臂自然下垂，雙目平視，頭不要前俯或者后仰，面目表情不僵硬。演唱時正確的姿勢可能說起來很簡單，但是實際上想要做到并不簡單。在訓(xùn)練過程中，要注重提升“精氣神”，使合唱團(tuán)成員在演出時能處于一種積極亢奮的狀態(tài)。

2.正確的口型

在演唱的時候應(yīng)該上下顎同時打開。上顎向上抬起，口腔像打哈欠的形狀，口腔外形應(yīng)該是豎開口。針對這些問題，老師在訓(xùn)練學(xué)生的時候，應(yīng)該讓學(xué)生用“咬蘋果”來感受上顎抬起的開口狀態(tài)，用“打哈欠”來體會上顎抬起軟腭，打開喉嚨。

3.正確的氣息

在演唱中，學(xué)會運用氣息是關(guān)鍵。在訓(xùn)練中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生運用正確的氣息訓(xùn)練。讓學(xué)生兩手叉腰吸氣，感受橫膈膜脹起來的感覺，反復(fù)訓(xùn)練，直到唱歌時不再擠嗓子。

4.吐字與咬字

合唱訓(xùn)練中正確地吐字和咬字也是發(fā)聲的重要因素和標(biāo)準(zhǔn)。在演唱歌曲的時候，老師不能直接讓學(xué)生去演唱，應(yīng)該先帶領(lǐng)他們朗讀歌詞，把自己的聲音往外拋，運用正確的發(fā)聲方式大聲去朗讀并且?guī)献约旱那楦校业嚼首x的感覺后再把這個感覺帶入演唱中。

（三）重視傾聽訓(xùn)練，提升控制力

節(jié)奏是一首歌的重中之重。很多人都只重視對音準(zhǔn)和旋律的訓(xùn)練而忽視了節(jié)奏的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，重視培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會聽節(jié)奏，聽指揮，當(dāng)然還有周圍人的聲音。

1.節(jié)奏型的練習(xí)音響的高低、長短、強(qiáng)弱、快慢的變化決定一首歌的旋律，而這些變化是由不同長短的音符來體現(xiàn)的。常見的節(jié)奏型有均分、附點、切分、連音、休止符等。不同的節(jié)奏型有不同的音響效果。對于節(jié)奏型的練習(xí)，首先得從基本開始，然后逐漸增加難度和長度，讓學(xué)生不斷訓(xùn)練。

2.節(jié)奏感的練習(xí)

訓(xùn)練節(jié)奏感可以先從學(xué)會用節(jié)拍器開始，然后進(jìn)行數(shù)拍練習(xí)。在練習(xí)歌詞的時候也可以運用數(shù)拍子的方法，將每句歌詞按照它相對應(yīng)的節(jié)奏類型進(jìn)行朗誦，加強(qiáng)節(jié)奏感。其次，要多進(jìn)行聽音的訓(xùn)練，聽準(zhǔn)鋼琴鍵上的音，然后再進(jìn)行大三度、小三度音程的訓(xùn)練，慢慢增加至純四、純五度音程，再進(jìn)行增減音程的訓(xùn)練，提高學(xué)生音程音準(zhǔn)的穩(wěn)定性。

3.旋律音準(zhǔn)的練習(xí)

旋律是合唱的主要部分。高聲部的旋律線很清楚，低聲部往往沒有明顯的旋律，因此，在旋律音準(zhǔn)的訓(xùn)練中，主要針對低聲部旋律的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。首先要找到這首歌曲最多的音程跳動，帶領(lǐng)低聲部的學(xué)生跟著鋼琴多進(jìn)行視唱，之后在沒有鋼琴的情況下自己進(jìn)行音程的構(gòu)唱，直到完全熟練。

高低聲部合唱時，我們需要先將兩個聲部單獨練習(xí)，合在一起訓(xùn)練時，老師主要帶領(lǐng)低聲部旋律。同時讓學(xué)生學(xué)會聆聽別的聲部，在指揮指導(dǎo)下達(dá)到聲部平衡。

4.情感朗讀的練習(xí)

合唱是對歌曲進(jìn)行的二次創(chuàng)作。一首歌曲的二次創(chuàng)作和改編包含著創(chuàng)作者對這首歌曲的理解和感悟。在演唱前需要做到大聲朗讀歌詞，體會情感。唱好一首合唱歌曲不僅需要和諧統(tǒng)一的聲音，還需要充分了解這首歌曲，要學(xué)會反復(fù)聆聽感受，達(dá)到歌詞與旋律融合，讓學(xué)生在打動自己的基礎(chǔ)上再去打動別人，真正表達(dá)出作者想要通過歌詞表達(dá)的情感。

總之，合唱是一門非?；顫姷乃囆g(shù)，也是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)，它必須經(jīng)過嚴(yán)格而科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練，采用豐富多樣的訓(xùn)練形式才能取得良好的藝術(shù)效果。合唱的價值是既培養(yǎng)其團(tuán)體的合作意識，又有針對性、實用性地滿足學(xué)生基本的情感需要。作為一線音樂教師，要善于借助合唱這一特殊音樂形式，以全面發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)為宗旨，重視并解決合唱訓(xùn)練中的常見問題，以促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊鴻年.童聲合唱訓(xùn)練學(xué)[M].北京：人民音樂出版社，2002.

[2]秋里.合唱指揮與合唱訓(xùn)練[M].北京：高等教育出版社，1991.

[3]馬革順.合唱學(xué)新編[M].上海：上海音樂出版社，2002.

[4]蘇軍.論聲樂藝術(shù)表演中歌聲與情感的統(tǒng)一[J].商洛學(xué)院學(xué)報，2010（04）.

[5]鐘維國.中小學(xué)合唱實踐教學(xué)[M].北京：人民音樂出版社，2000.

[6]徐武冠.合唱歌曲集[M].上海：上海師范大學(xué)出版社，1992.