淺談小學(xué)語文四年級課堂教學(xué)中的讀寫訓(xùn)練

藍(lán)江源

摘 要：隨著教育理念的不斷的改變，對學(xué)科學(xué)習(xí)要求也越來越嚴(yán)謹(jǐn)，如何使小學(xué)語文四年級課堂教學(xué)中的讀寫訓(xùn)練變得更加高效，是非常重要的一方面。其中教師應(yīng)該要做到的就是開展有效性的教學(xué)活動(dòng)。老師需要備好這幾個(gè)環(huán)節(jié)，首先需要課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，老師對一篇課文首先需要能夠熟練掌握，無論是生字詞還是表達(dá)的思想感情，以及必要的拓展，老師也都需要能夠完整熟練掌握，這樣才能在講課朗讀時(shí)給學(xué)生一種身臨其境的感覺。其次，教師要考慮學(xué)生是接受知識的對象，要清楚知道他們已有知識水平和接受知識的程度，考慮到大部分學(xué)生的感受。在講課過程中，注意學(xué)生對字詞的掌握。最后教師要做好課后反思。一個(gè)人不是十全十美的，要善于聽取其他老師和學(xué)生的意見，有則改之，無則加勉，爭取在有限的課堂時(shí)間內(nèi)提高小學(xué)高年級課堂教學(xué)讀寫訓(xùn)練有效性。

關(guān)鍵字：小學(xué)語文;四年級;讀寫訓(xùn)練;提升路徑

引言：隨著教師的教學(xué)理念不斷的變化以及課改的深度發(fā)展，我們要響應(yīng)國家的號召。老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)的不同來安排課程教學(xué)。比如，在班級里分小組，每個(gè)小組的成員都各有所長同時(shí)也有所短。比如有的學(xué)生擅長朗讀，而有的擅長寫作，他們之間互相取長補(bǔ)短，在合作中探究學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。這促使小學(xué)語文讀寫訓(xùn)練課堂更加生動(dòng)有趣，也切實(shí)提高了小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性。

一、小學(xué)語文高年級課堂教學(xué)讀寫訓(xùn)練的重要性

教學(xué)可以分為兩個(gè)方面，一是教師教，一是學(xué)生學(xué)，教學(xué)效果的好壞與這兩方面是密不可分的。在小學(xué)語文四年級課堂教學(xué)的讀寫訓(xùn)練課程中，教師只需要給他們提供了朗讀和書寫方面的技巧，幫助學(xué)生提高他們自己的讀寫能力。同時(shí)小學(xué)生上課要認(rèn)真聽講，做好筆記和課下也要及時(shí)的復(fù)習(xí)和寫作業(yè)，可以幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣。首先，教師在教學(xué)過程中要能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生積極性提高，老師看著講臺下學(xué)生們充滿求知欲的眼神，會被他們的求知精神所打動(dòng)，在讀寫訓(xùn)練的備課方面會更加生動(dòng)有趣。其次，讀寫訓(xùn)練，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生敢于讀出口、讀出聲，他們的自信心會在長期訓(xùn)練下變得更多。學(xué)生在教師靈活多樣的教學(xué)方式下聚精會神，參與多種多樣的讀寫訓(xùn)練模式，從而有效提高小學(xué)語文高年級課堂的讀寫訓(xùn)練。

二、小學(xué)語文四年級課堂教學(xué)讀寫訓(xùn)練的具體措施

（一）小學(xué)四年級學(xué)生由于年齡的限制，只是具備了一定的思維能力和興趣愛好，他們的年齡比較小，因此他們的興趣點(diǎn)更趨向于童話故事、動(dòng)畫片之類的。我們可以將這些有趣的文學(xué)故事、童話故事等融入到小學(xué)語文課堂讀寫訓(xùn)練教學(xué)中，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。人一般遇到自己喜歡的東西，就會很積極活躍，小學(xué)生也不例外。所以當(dāng)老師在提到一個(gè)小故事的時(shí)候，他們會積極主動(dòng)發(fā)表自己的看法。這在鍛煉學(xué)生組織語言同時(shí)，說出口方面有很大幫助。當(dāng)然在進(jìn)行完口述這一環(huán)節(jié)之后，可以讓學(xué)生寫出對本節(jié)課發(fā)表看法。這樣同時(shí)鍛煉了學(xué)生的讀和寫，可謂一舉兩得，還構(gòu)建了靈活的師生互動(dòng)教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，有效提高小學(xué)語文課堂讀寫訓(xùn)練教學(xué)有效性。

（二）要注重與生活緊密相連。小學(xué)生離生活還算是比較近的，所以在讀寫訓(xùn)練中創(chuàng)設(shè)生活情境，開展讀寫訓(xùn)練。教師要能夠善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的語文學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，才能消滅課堂教學(xué)的枯燥乏味。另外，教師和學(xué)生要深入生活實(shí)踐，仔細(xì)觀察生活中的點(diǎn)滴日常以此來設(shè)計(jì)情景。在小學(xué)的語文課本上，很多篇章都還是與生活密切相關(guān)的，并且有一定啟發(fā)意義的。這就需要老師去好好把握這些文章，鍛煉學(xué)生的閱讀能力。另外，教師還要設(shè)計(jì)靈活生動(dòng)的教學(xué)過程，在無形之中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。比如在學(xué)到人物的外貌描寫時(shí)，可以讓學(xué)生描述一下她最喜歡的人或他最喜歡的明星，這樣能夠活躍讀寫訓(xùn)練課程，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性。

（三）分成小組，共同努力。老師可以提前布置一篇寫作題目，然后小組之間展開討論，由小組長組織。首先可以先各自說一下自己對個(gè)題目的理解，然后各組取其中最接近題目中心的解釋，小組組織大家一起寫作。這樣讓學(xué)生在小組中有充分的準(zhǔn)備，他們在寫作時(shí)會更加游刃有余。老師在講課時(shí)他們也會更加積極主動(dòng)配合，在提到一個(gè)問題時(shí)，他們回答得也更加有底氣。

結(jié)束語：沒有一本教科書能囊括所有的知識，也沒有一位老師能教完所有的知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)會的過程，最終要靠學(xué)生們自己的努力，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)者，而他們自己才是自己學(xué)習(xí)生涯的主導(dǎo)者。讀寫訓(xùn)練作為開放性題目，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和表達(dá)自我的能力。老師教給學(xué)生方法，學(xué)生將其牢牢掌握，并變成自己的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)語文四年級教學(xué)中讀寫課堂的效率會大大提高，學(xué)生也會在寫作學(xué)習(xí)過程中體會到它的樂趣。

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