小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)的方法探討

胡璐穎

摘要：小學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的基本功是素描，對于美術(shù)起步階段的學(xué)生具有重大作用。在素描的過程中，學(xué)生能夠借助對眼前的事物進(jìn)行一個全面的觀察，有著對客觀事物的準(zhǔn)確的判斷能力，并且也是學(xué)生在繪畫方面鍛煉眼睛、頭腦以及手協(xié)調(diào)能力的主要途徑，因此，小學(xué)美術(shù)素描課程的學(xué)習(xí)對于小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫而言具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);素描;美術(shù)課堂

隨著新課標(biāo)的推進(jìn)，在小學(xué)課堂上素描教學(xué)的地位日益突出，素描作為美術(shù)藝術(shù)的奠基石，它要求學(xué)生有足夠的耐心、敏銳的洞察力、空間構(gòu)圖能力和豐富的想象力。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法比較古板、單一，以至于學(xué)生失去了對素描的興趣，不能體會到美術(shù)的藝術(shù)性。因此，教師必須站在學(xué)生的角度創(chuàng)新素描教學(xué)的方式方法，讓素描在學(xué)生眼里變成一種樂趣，愛上美術(shù)，愛上素描藝術(shù)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

無論是哪一學(xué)科，學(xué)生們的興趣是學(xué)習(xí)這一學(xué)科的動力源泉。對于小學(xué)生們來說，他們這一年齡段的整體性格就是活潑好動，好奇心強(qiáng)。當(dāng)他們對一件事或者某一個事物非常感興趣時，他們才會主動去接觸，去了解。因此，教師要站在學(xué)生這樣獨(dú)特的心理上創(chuàng)造設(shè)計出他們感興趣的課堂情景，以情景去帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)素描，認(rèn)識美術(shù)。

例如以《秋天落葉》為主題教學(xué)，老師可以課前讓學(xué)生利用多媒體設(shè)施，放映一些秋收的小片段輔助老師來創(chuàng)造一個情景。老師還可以利用一片落葉作為觀察對象，讓學(xué)生們觀察其特有的葉脈，從對葉脈紋路肌理的觀察，來感受葉脈線條的特點(diǎn)，從而獲取素描線條的信息，學(xué)生對落葉充滿著好奇，而且觀察也很仔細(xì)，接著用素描表現(xiàn)落葉時，自然會非常得心應(yīng)手，生動有趣。這種以情景假設(shè)的教學(xué)方法勢必會激發(fā)學(xué)生對素描的學(xué)習(xí)熱情，最終取得良好的教學(xué)效果。

二、素描教學(xué)，由淺入深

靜物素描的學(xué)習(xí)是素描學(xué)習(xí)的入門課程，但對小學(xué)生來說，從五彩繽紛的兒童畫、簡筆畫到靜物素描，有一定的難度，黑白灰的世界會讓他們感覺枯燥無味。因此教師在教學(xué)上要引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)。

首先要認(rèn)識素描，了解靜物素描。通過作品圖片的欣賞，講解有關(guān)素描、靜物素描知識，讓學(xué)生了解線性結(jié)構(gòu)、明暗關(guān)系。第二，練習(xí)線條?？陀^事物都是由線條構(gòu)成的。讓學(xué)生練習(xí)、掌握手腕的力度和筆觸。第三，臨摹練習(xí)。靜物素描都以幾何物體為主，教師可以以基本的形體，如球形、立方體、圓柱體、圓錐體等素描作品，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹。通過臨摹指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解明暗關(guān)系。學(xué)會用素描線條產(chǎn)生的黑白灰表現(xiàn)出物體的明暗關(guān)系效果。在學(xué)生接觸各種幾何圖形，臨摹的過程中，教師要對學(xué)生講解、剖析幾何形體，讓學(xué)生認(rèn)識到這些基本的幾何形體組成了生活中的許多東西。第四，靜物素描寫生。素描作品中的明暗關(guān)系表現(xiàn)比較明顯。但是現(xiàn)實(shí)中的明暗關(guān)系由于光線等因素并不是很明顯的。因此通過靜物素描寫生練習(xí)，能夠檢測學(xué)生對于明暗關(guān)系的理解、掌握程度，讓學(xué)生通過靜物素描寫生，在畫紙上表現(xiàn)出黑白灰關(guān)系。素描的繪畫過程是需要眼睛、大腦、手同時并用的，素描的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)心，利用單一的黑白灰調(diào)子將事物展現(xiàn)在畫紙上。通過靜物素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用光線的明暗關(guān)系表現(xiàn)空間感。

三、隨機(jī)應(yīng)變，激發(fā)想象

在美術(shù)課堂的教學(xué)過程中，老師還要靈活掌握課堂，把握時間和制造學(xué)習(xí)氣氛。在學(xué)習(xí)素描內(nèi)容時，老師一般會圍繞石膏幾何體來展開講解，這種方式對于學(xué)生素描能力的培養(yǎng)在一定程度上是有幫助的，但同時也容易讓學(xué)生失去對學(xué)習(xí)素描的興趣。主要原因是因?yàn)槭鄮缀误w在學(xué)生眼中是不熟悉的，靜止的，沒有生命力的。因此，教師就必須靈活選擇素描學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以人性化的方式去促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展和激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。例如;有的學(xué)生對飛禽走獸感興趣，有的學(xué)生對人物肖像感興趣，還有的學(xué)生對身邊的美景比較感興趣。那么老師就讓他們自由發(fā)揮，畫出他們喜歡的作品，接著老師再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和調(diào)整。

四、明確目標(biāo)，組織活動

當(dāng)學(xué)生有了基本的素描基礎(chǔ)和素描技能后，教師還需要經(jīng)常舉辦一些美術(shù)活動，明確目標(biāo)，設(shè)計一些新穎題目來鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，提高學(xué)生的素描能力，這都有助于學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己內(nèi)心的想法和觀點(diǎn)。素描的是學(xué)生用畫筆呈現(xiàn)出來的藝術(shù)。如果學(xué)生不把自己的內(nèi)心世界和真實(shí)的想法通過作品表達(dá)出來，那么這幅作品是沒有生命和它自己本身意義的，只能叫做作品而不是藝術(shù)品，對于他人而言也是沒有吸引力的。

例如，教師可以通過組織“發(fā)現(xiàn)校園美”這一種類似的活動，帶著學(xué)生們走出教室，發(fā)現(xiàn)校園中的美，讓學(xué)生自己去尋找想要描繪的對象?？梢宰寣W(xué)生通過自己眼睛的觀察，用素描的形式來表現(xiàn)學(xué)生眼中在校園不同地方的美麗。這樣簡單的活動，可以培養(yǎng)學(xué)生們對美的觀察能力，增強(qiáng)學(xué)生素描的實(shí)踐觀察與素描能力的培養(yǎng)，在這個世界上美麗的風(fēng)景有很多，但是要是能通過素描的眼睛，去發(fā)現(xiàn)身邊的美，然后描繪下來，才更加的難能可貴。

五、多方評價，增強(qiáng)信心

在以往的小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)中，教師多以作品的"像"或者"不像"來評價學(xué)生的作品。這樣的評價很容易傷害學(xué)生的自尊，也容易讓學(xué)生喪失素描學(xué)習(xí)的興趣。為此，教師必須創(chuàng)新素描評價，充分考慮學(xué)生的需要，增強(qiáng)學(xué)生素描興趣。例如教師可以從多個角度實(shí)施評價，取得很好的教學(xué)效果。有的學(xué)生素描構(gòu)圖非常好，教師可以這樣評價：哇，你的素描構(gòu)圖非常好，能讓老師感受到春的生機(jī)。如果稍微在技法上更提高一點(diǎn)，作品就更完美了。在這個評價中，教師先贊美學(xué)生的構(gòu)圖，滿足學(xué)生的表揚(yáng)需要;再提示學(xué)生努力的方向，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。又如：有的學(xué)生的作品線條非常流暢，教師可以這樣評價：這幅素描作品最大的亮點(diǎn)在于線條非常流暢，老師非常欣賞你的作品。如果稍微注意一下風(fēng)景遠(yuǎn)、近的處理，你的作品會更加完美哦。評價應(yīng)以鼓勵為主，以增強(qiáng)學(xué)生的素描學(xué)習(xí)興趣。但教師也應(yīng)點(diǎn)出其中的不足，讓學(xué)生明確努力的方向。

結(jié)語：素描的學(xué)習(xí)，主要就是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察與認(rèn)知能力，在對事物的認(rèn)識、觀察、表現(xiàn)、辨別以及審美能力方面等都有著巨大的影響作用。因此在素描課程的教學(xué)中，教師要本著素描學(xué)習(xí)的宗旨，在教學(xué)中，既要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握基本的、必要的基礎(chǔ)知識以及相關(guān)的素描技能，又要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)的過程中要本著客觀的觀念，對事物的觀察有著客觀的體現(xiàn)，展現(xiàn)出事物最為真實(shí)的一面，將素描出的座屏能夠更好地打動人心，才是達(dá)到了小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)的真正目的所在。

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（作者單位：溫州市甌海區(qū)郭溪第三小學(xué)）