淺析如何提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性

黃普強(qiáng)

摘? 要：小學(xué)階段科學(xué)課程的開展，有利于幫助小學(xué)生養(yǎng)成較好的行為習(xí)慣和思維模式，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)，它在素質(zhì)教育階段有著不可替代的作用。所以，教室一定要充分重視科學(xué)課程，并采取有效的措施來保證該門課程的有效性能夠得到一定的提升，從而促進(jìn)科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量得到提高，培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)思維能力。

關(guān)鍵詞：科學(xué)課堂;有效性;小學(xué)

引言：

小學(xué)科學(xué)在素質(zhì)教育階段是一門比較新的學(xué)科，它出現(xiàn)的時(shí)間較短，因此其課堂的有效性也比較低。它和語數(shù)英等一些基礎(chǔ)課程相比，主要以實(shí)踐為基礎(chǔ)。將小學(xué)生們生活中常見的一些現(xiàn)象作為課程的主要研究對象，有效地將科學(xué)和生活進(jìn)行結(jié)合。這門課程對于提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣有著十分重要的奠基作用。

一、存在的問題

（一）不夠重視

因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固的影響，導(dǎo)致許多學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)往往只注重主課的教學(xué)，對于副科教學(xué)不夠重視，甚至?xí)雎运鼈?。而科學(xué)課程作為一門副科，許多學(xué)校都沒有對其進(jìn)行足夠的重視，甚至有部分學(xué)校將本該是科學(xué)課程的時(shí)間安排給語數(shù)外等課程。

（二）教師缺乏專業(yè)素質(zhì)

科學(xué)課程開設(shè)的時(shí)間相對來說比較短，高素質(zhì)的優(yōu)秀人才相對來說較為缺乏。還有許多學(xué)校根本沒有專業(yè)的科學(xué)教師，而是由其他副科老師進(jìn)行兼職，或者一些年齡較大的老師轉(zhuǎn)崗。他們僅僅經(jīng)過簡單的培訓(xùn)便開始代課，沒有一定的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)對課程的有效性產(chǎn)生不利影響。

（三）學(xué)生積極性低

因?yàn)閷W(xué)校對這門課程不夠重視，并且加上沒有專業(yè)的科學(xué)教師，導(dǎo)致同學(xué)們對科學(xué)課程沒有較為全面的認(rèn)識，也不能吸引同學(xué)們對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性較低。

（四）學(xué)校設(shè)備匱乏

還有許多學(xué)校和教育部門對有關(guān)科學(xué)課程的設(shè)備投入比較低，導(dǎo)致課程進(jìn)行中所需要的設(shè)備不足。另一方面，因?yàn)槿藛T的匱乏，導(dǎo)致許多設(shè)備無法進(jìn)行操作，因此，不利于提高課堂教學(xué)的有效性[1]。

二、提高有效性的方法

（一）提高重視度

要想保證科學(xué)課堂有效性得以提高，教師和學(xué)校一定要重視科學(xué)這門課程，科學(xué)地安排教學(xué)的課時(shí)。并且學(xué)校應(yīng)該選拔一些優(yōu)秀的更加專業(yè)的教師來展開科學(xué)教學(xué)工作，避免因?yàn)榻處煹牟粚I(yè)性而導(dǎo)致同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣降低，進(jìn)而導(dǎo)致課堂有效性的降低。

（二）合理使用教材

受到傳統(tǒng)觀念的影響，許多科學(xué)教師在開展教學(xué)工作時(shí)，只是對著課本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，沒有對教材進(jìn)行創(chuàng)新性的開發(fā)和利用。新課標(biāo)中提出了教師應(yīng)該靈活地使用課堂中的教材，對其進(jìn)行創(chuàng)新性的處理，以使教材能夠發(fā)揮出更加強(qiáng)大的作用。因此，小學(xué)科學(xué)老師在課堂開始前的備課工作時(shí)，應(yīng)該依據(jù)課堂中的重難點(diǎn)，將教材知識進(jìn)行相應(yīng)的整合。立足于同學(xué)們的實(shí)際發(fā)展情況來對教材進(jìn)行合理的應(yīng)用，以提高課堂教學(xué)的有效性。

例如，在講解《造一艘小船》一課時(shí)，可以結(jié)合上冊的《設(shè)計(jì)制作小賽車》，將這兩課內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行講解，將沉和浮以及力的知識進(jìn)行對比講解，對知識進(jìn)行一定的回顧，使課堂教學(xué)更加有效。

（三）提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生來說，科學(xué)是神秘的并且是未知的，同時(shí)它也具有一定的抽象性和枯燥性。若是在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師仍然使用以前較為傳統(tǒng)的講課方式，那么在這種比較壓抑的課堂氛圍中，同學(xué)們對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)逐漸降低。但是通過吸引同學(xué)們的興趣，可以讓同學(xué)們主動(dòng)去探索科學(xué)的奧秘。教師要想保證同學(xué)們對科學(xué)具有足夠的興趣，一方面就應(yīng)該從小學(xué)生的心理情況作為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)。另一方面應(yīng)該充分地發(fā)掘出科學(xué)教學(xué)中的趣味因素，通過這些有趣的因素來吸引他們的注意力。

（四）利用多媒體進(jìn)行輔助

在進(jìn)行課程講解時(shí)，除了提供一定的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)演示之外，還可以對一些較為復(fù)雜不能開展具體演示的現(xiàn)象，利用多媒體進(jìn)行講解。通過多媒體資料形象生動(dòng)地展示出這些科學(xué)現(xiàn)象或者一些科學(xué)操作，讓同學(xué)們直觀感受有關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象。通過將多媒體和課堂教學(xué)的有效結(jié)合，能夠使得科學(xué)課程的有效性得到不斷提升[2]。

《觀察綠豆芽的生長》一課，便可以借助多媒體，將教師提前準(zhǔn)備好的卡通版的綠豆芽的生長視頻進(jìn)行播放，使得這一過程更加形象和生動(dòng)。在視頻結(jié)束之后，教師再展開適當(dāng)?shù)闹v解，便于學(xué)生更好地理解并掌握相關(guān)知識。

（五）開展一定的課外活動(dòng)

要想保證科學(xué)教學(xué)的有效性，除了在課堂上充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，使他們都能參與到科學(xué)學(xué)習(xí)中，還要在課外展開一定的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)對小學(xué)生的吸引力是十分大的，因此教師可以在實(shí)踐活動(dòng)中加以引導(dǎo)，讓同學(xué)們更加深入地掌握所學(xué)的科學(xué)知識，有效地將知識和生活進(jìn)行結(jié)合，使得小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效性得到保證。此外在開展實(shí)踐活動(dòng)中一定要確保同學(xué)們的安全，并且在其遇到問題時(shí)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

在講解《光和影》這一課時(shí)，教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生去操場上觀察自己的影子，還可以玩踩影子的游戲，在游戲中穿插有關(guān)影子的講解，比如影子是會(huì)變化的，影子是怎么來的等內(nèi)容。在游戲中學(xué)習(xí)，使科學(xué)教學(xué)更加的高效，并且小學(xué)生還保持有較高的好奇心。

三、結(jié)束語

小學(xué)科學(xué)課程的開展能夠幫助同學(xué)們提高探索能力和觀察能力，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)周圍中的一些科學(xué)現(xiàn)象。通過構(gòu)建更加有效的科學(xué)課堂，能夠幫助小學(xué)生更高質(zhì)量、高效率地完成科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，幫助他們積累更多有用的科學(xué)技能。在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)中，通過多種教學(xué)方式來使同學(xué)們的創(chuàng)新意識得到進(jìn)一步的喚醒，使他們的學(xué)習(xí)更有效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張莉.提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性研究[J].課程教育研究，2015（3）：183.

[2]王立同.新課程背景下小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的發(fā)展對策[J].教育科學(xué)，2016，（12）：151.