小學語文拼音教學中趣味教學法的應用探討

閆世娟

摘? 要：時代在發(fā)展，教育在進步。小學語文教學在現(xiàn)階段越來越受到官方的關注和重視，拼音教學毫無疑問在小學語文教學中占據(jù)一個極為重要的地位。筆者在本文就小學語文拼音教學中趣味教學方法的應用進行一定探討和分析，并且提出一些教學建議和策略，以供參考。

關鍵詞：小學語文;拼音教學;趣味教學法;

引言：客觀而言，對于一名小學生來說，能否學好拼音將對其后期語文教學起到關鍵性的承接作用。眾所周知，小學生普遍年齡較小，基本認識不到拼音學習的重要意義，更主要的是小學生生性活潑，小學語文教師往往在日常進行拼音教學過程中會遇到學生們不愛聽講、不聽話、精神溜號的現(xiàn)象發(fā)生。趣味教學法能夠有效引導小學生們迅速進入語文拼音學習氛圍，讓小學生們能夠在一個輕松愉悅、生動活潑的教學環(huán)境中學習語文拼音，有助于語文教學質量的全面提高。

一、解析趣味教學法的內涵

就內涵上講，趣味教學法是一種較為新穎別致的教學方法，教師結合學生們每個階段的身心發(fā)展特點，采用趣味十足的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在日常趣味教學過程中，學生們在一種沒有壓力的歡樂氛圍中汲取知識，開拓思維，更加主動地去學習，寓樂于學堪稱是這種教學法的一大特點[1]。在小學語文教學過程中，趣味教學法通常指的是教師充分了解學生們的學習興趣和學習需要，采取科學化、生動有趣的教學方式對其進行教學，讓學生們的學習潛力被激發(fā)，自覺學習態(tài)度被提高，達到全面發(fā)展的最佳教學效果?？陀^而言，拼音學習是小學階段整個教育過程的基礎，然而據(jù)筆者調研，現(xiàn)階段許多小學生在拼音學習的過程中興趣不高且很難積極主動地去學習。鑒于此，為了小學生們的長遠發(fā)展，現(xiàn)階段在小學語文拼音教學中全面推廣和應用趣味教學法具有一定的必要性。

二、現(xiàn)階段趣味教學法的三大具體應用策略

（一）趣味教學法激發(fā)學生學習興趣

人常說，興趣是小學生們最好的老師。在現(xiàn)階段的小學語文拼音教學過程中，教師想要提高小學生們的語文拼音整體水平，首先就必須要激發(fā)學生們的學習興趣，讓小學生們積極的、主動的、充滿熱情和激情的學習語文拼音。鑒于此，教師在日常教學過程中，就應該利用合理的科學的教學方法和方式，挖掘教學過程中的趣味因素最大限度的滿足學生們好奇心和興趣[2]。教師可以結合教材設計出一個新、奇、特的教學模式，從而全方位激發(fā)學生們的學習興趣。舉個教學例子，在小學生剛剛接觸漢語拼音時，教材中所呈現(xiàn)的畫面是一位阿姨帶著小朋友在河邊玩耍，河邊有鵝和公雞，相繼引出本節(jié)課的教學內容“a o e”。此刻教師可以和學生們進行交流互動：同學們，漢語拼音對我們將來學習語文知識的幫助非常大，拼音學習能夠教會我們講好普通話，大家看課本上的小女孩也正在努力學習拼音，我覺得我們會比她學的更優(yōu)秀，接下來咱們就比一比，看誰的漢語拼音學的更好。眾所周知，小學生們年齡小且具有好玩、好比較的心理，教師利用這種比較激勵法讓學生們提升起較強的拼音學習興趣，潛移默化地提升了語文拼音教學的質量。

（二）教師應用兒歌教學方式讓學生們邊唱邊學

兒歌既有豐富的節(jié)奏感，又有朗朗上口的音樂性，能夠便于小學生對拼音單詞的記憶。教師在日常教學過程中可以采取比較歡樂的兒歌教學方式讓學生們邊唱邊學，比方說，教師在教學生單韻母“i”的四聲練習環(huán)節(jié)中，教師可以將教學內容編成兒歌：“īīī，大家都有衣。ííí，問好叫阿姨。ǐǐǐ，我們坐著椅，ììì，開心又得意”。在小學生們學習兒歌的時候，教師可以教學生們邊拍手、邊唱兒歌，不但讓小學生們活潑好動的心理得到滿足，還能讓其在放松的心態(tài)下掌握、吸收語文拼音知識。

（三）教師應用故事教學方式讓學生們樂在其中

眾所周知，小學生都非常愛聽故事。教師在日常語文拼音教學過程中可以采取故事教學方式讓學生們寓教于樂，開心學習。舉個教學例子，如在《i uü》這節(jié)課的教學過程中，教師可以改編一些小故事，讓學生們準確書寫這三個單韻母：同學們，“i”是一只小螞蟻，上面的那個點是螞蟻的黑黑的小腦袋，下面的那一豎是長長的身子;“u”像不像烏龜背殼的花紋？出來的那一小豎是烏龜?shù)男∥舶汀！皑埂本拖褚粭l可愛的小金魚，那兩點是小眼睛，下面部分是金魚的小身子，當然也有條長長的小尾巴。它們三個都是非常關系非常好的朋友，現(xiàn)在來找同學們給它們畫張像，同學們畫出來嗎？，教師在一邊書寫一邊用講故事的方式將學生吸引力集中，融入到故事之中，全面提升了漢語拼音的教學效率和教學水平。

結束語：綜上所述，小學語文拼音教學過程中，教師合理化、科學化的運用趣味教學法具有重要意義。教師在課堂上為學生們創(chuàng)造一個歡樂、生動且趣味十足的教學環(huán)境，可以讓學生們提升漢語拼音學習興趣和積極性，潛移默化的掌握拼音知識和技巧。教師在今后的教學過程中應該不斷開拓、不斷鉆研、不斷創(chuàng)新趣味教學法，力爭讓小學語文的整體教學質量更上一層樓。

參考文獻：

[1] 黃慧 . 小學拼音教學的現(xiàn)狀分析與對策 [J]. 小學教學參考，2010（06）.

[2] 展艷 . 小學語文拼音教學初探 [J]. 新課程學習（基礎教育），2012（05）