數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系運(yùn)用的實(shí)踐研究

張建

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的中重要科目之一，也是小學(xué)生的必修課。而解決問題的能力又是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本數(shù)學(xué)能力，教師就更應(yīng)該加強(qiáng)重視培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力了。不過因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門邏輯推理性極強(qiáng)的學(xué)科，向來是教學(xué)學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，故而教師應(yīng)當(dāng)用科學(xué)適合的手段來進(jìn)行教學(xué)。比如將數(shù)量關(guān)系運(yùn)用到數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)中，就能夠有效攻克數(shù)學(xué)這一重難題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)量關(guān)系;解決問題教學(xué);運(yùn)用研究

數(shù)學(xué)不是死記硬背之后就能夠?qū)W好的，教師若不注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)鍛煉，錯誤的側(cè)重理論知識的傳授，那么小學(xué)生在學(xué)習(xí)理解的時(shí)候就會顯得非常吃力，不容易學(xué)好數(shù)學(xué)。在新課改這個大背景下，教育部門注意到了對學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的重要性，故將其作為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。教師要想達(dá)成這個目標(biāo)，就需要在數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)中加入數(shù)量關(guān)系的運(yùn)用。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系應(yīng)用的意義

數(shù)學(xué)主要是由數(shù)量與符號構(gòu)成，數(shù)量是基礎(chǔ)，而符號則是運(yùn)算方法。數(shù)量關(guān)系在小學(xué)數(shù)學(xué)中占據(jù)著極其重要的地位，它是一個非常重要的數(shù)學(xué)觀念，也是一個很好的解題思路。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，數(shù)量關(guān)系的合理運(yùn)用會讓題目變得清晰，易于學(xué)生理解，也可以使抽象的數(shù)學(xué)知識變得具象化，從而降低學(xué)習(xí)理解的難度。這對教師和學(xué)生而言，所起到的作用都是無可比擬的。教師要把握好教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)量關(guān)系的概念思維，才能夠進(jìn)行快速正確的解題。

同時(shí)數(shù)量關(guān)系的運(yùn)用還可以鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，使學(xué)生更容易從數(shù)量關(guān)系上發(fā)現(xiàn)問題設(shè)置條件的聯(lián)系，從而鍛煉學(xué)生的自主探究解決問題的能力，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到鍛煉提升，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。令學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系運(yùn)用的實(shí)踐研究

2.1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)量關(guān)系的意識

目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，雖然在解決問題教學(xué)中多運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是教師并沒有對數(shù)量關(guān)系有一個清晰明確的認(rèn)識，也沒有形成系統(tǒng)的教學(xué)。故而數(shù)量關(guān)系的運(yùn)用所起到的效果有限。為了攻克數(shù)學(xué)這一教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就需要教師加強(qiáng)對數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，從而在日常教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)量關(guān)系的意識。要讓學(xué)生明白數(shù)量關(guān)系在數(shù)學(xué)中的重要地位及其重要作用，這樣才能夠良好的開展數(shù)學(xué)教學(xué)，使數(shù)量關(guān)系的運(yùn)用作用發(fā)揮到最大。當(dāng)學(xué)生有了數(shù)量關(guān)系這個概念意識后，在學(xué)習(xí)解題中，在教師的引導(dǎo)下，就會培養(yǎng)出學(xué)生的數(shù)學(xué)關(guān)系思維，使學(xué)生更容易理解數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，找到正確的解題思路，從而提高學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)水平。

2.2.改變教學(xué)方法

老舊的教學(xué)方法已經(jīng)被時(shí)代社會所淘汰，教師要及時(shí)更新改變教學(xué)方法，以便更好的開展教學(xué)。小學(xué)生不定性，不明白學(xué)習(xí)的重要性，精力也很容易被分散，不利于良好的開展數(shù)學(xué)教學(xué)。因而教師應(yīng)該從這個角度發(fā)出，在切合小學(xué)生心理狀態(tài)和理解認(rèn)知水平的前提下，改革更新教學(xué)方法。教師可以將現(xiàn)代化信息設(shè)備充分利用起來，不要覺得網(wǎng)絡(luò)是洪水猛獸，只能夠給學(xué)生帶來負(fù)面作用。任何一件事物都是有其雙面性的，教師應(yīng)該正視信息設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，并將這些優(yōu)勢充分利用到教學(xué)活動中。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容變得豐富有趣，數(shù)學(xué)課堂也變得鮮活生動，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就會被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)的積極性也能被調(diào)動起來。教師要致力于構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力做出鋪墊，使得數(shù)學(xué)關(guān)系的運(yùn)用合理展開，讓其作用充分發(fā)揮。

2.3.創(chuàng)設(shè)生活情境，建立數(shù)量關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要結(jié)合實(shí)際，多創(chuàng)設(shè)一些生活情境，建立數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生更容易理解接受。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本就是為了服務(wù)生活的，不論學(xué)習(xí)什么知識，最終都要回到生活中去，加之?dāng)?shù)學(xué)又是邏輯性非常強(qiáng)的科目，若是不創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生更好的代入進(jìn)去引起共鳴，并在生活情境中引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生積極發(fā)散思維，用日常的經(jīng)驗(yàn)來強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力，建立數(shù)量關(guān)系。那么學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，就不能很好的理解到教師的意圖，就會阻礙數(shù)量關(guān)系運(yùn)用的推廣。

2.4.反思總結(jié)

教師在進(jìn)行多種手段開展教學(xué)之后，要學(xué)會反思。古人云：“吾日三省吾身?！弊C明反思總結(jié)從古至今都是適用的。如果教師反思總結(jié)到位，明白了教學(xué)中還存在著什么問題，以及教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，就可以在下一次的授課中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，避免出現(xiàn)相同的問題。而同時(shí)，教師也要讓學(xué)生明白反思總結(jié)的重要性，并讓學(xué)生自己學(xué)會反思總結(jié)，這樣同樣的問題學(xué)生才不會再犯。長此以往，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量都將得到顯著提升。

3.總結(jié)

綜上所述，在教師進(jìn)行數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)中，數(shù)量關(guān)系的運(yùn)用離不開教師努力。教師可以積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量關(guān)系意識，并改善教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)生活情境，建立數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行反思總結(jié)。做到這些，數(shù)量關(guān)系的運(yùn)用將得以充分發(fā)揮出其作用，讓學(xué)生的各項(xiàng)能力都得到鍛煉提升。

參考文獻(xiàn)

[1] ?崔靜靜.小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系運(yùn)用的實(shí)踐研究[J].學(xué)周刊，2019（35）：35.

[2] ?陳禮英.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題數(shù)量關(guān)系教學(xué)有效性的研究[J].課程教育研究，2017（26）：149.