電子白板可以提高初中英語(yǔ)教學(xué)

楊萬(wàn)青

摘? 要：我們的初中英語(yǔ)教學(xué)正在經(jīng)歷從黑板到交互白板的變革，白板替代黑板已經(jīng)成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的主流技術(shù)，成為中學(xué)英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)施工的標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)，同時(shí)極大地推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)信息化的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：電子白板? 提高? 初中英語(yǔ)教學(xué)

電子白板也叫電子交互白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它便于靈活高效地實(shí)施教學(xué)過程，便于課堂動(dòng)態(tài)資源的生成和保存等。電子白板除了有傳統(tǒng)的黑板功能外，整合了多媒體網(wǎng)絡(luò)等各種教學(xué)資源，豐富了教學(xué)的內(nèi)容與形式。電子交互白板為課堂互動(dòng)，師生互動(dòng)及生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和便捷，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)，展示，交流，互動(dòng)及合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

利用交互式電子白板可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，便于靈活實(shí)施教學(xué)過程。使用交互式電子白板能非常靈活地實(shí)施教學(xué)過程，它比普通的多媒體增加了好多實(shí)用的功能，并且這些功能是一般多媒體課件在教學(xué)所不具備的。通過學(xué)生的投入與參與，應(yīng)用電子白板教學(xué)極大地提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

一、資源很豐富，師生間的交流很好

電子白板為英語(yǔ)教學(xué)的資源需求提供技術(shù)支持，極大地豐富了課堂內(nèi)容，擴(kuò)大了課堂信息量。英語(yǔ)教學(xué)需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼耳口腦身等多元智能參與到學(xué)習(xí)過程中，過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式僅僅靠老師的一支粉筆，一張嘴是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下的英語(yǔ)教學(xué)。而電子白板強(qiáng)大的資源儲(chǔ)備庫(kù)功能恰好能適應(yīng)當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)的需求，為英語(yǔ)教學(xué)提供大量的圖片聲音視頻和網(wǎng)絡(luò)鏈接等資源。因此，老師操作節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生極大地提高了課堂效率。

電子白板容易對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的材料展示過程進(jìn)行控制，教師不必到主控臺(tái)操作就可以控制掩飾材料的播放，使得課堂中教師的肢體語(yǔ)言得到充分的發(fā)揮。英語(yǔ) 課堂教學(xué)是最豐富的人與人的交互方式發(fā)生的場(chǎng)所之一，教師可以充分的利用語(yǔ)言、手勢(shì)、目光接觸等方式來(lái)引導(dǎo)課堂教學(xué)的進(jìn)行。而傳統(tǒng)多媒體課堂教學(xué)卻要求教師必須死板地坐在講臺(tái)前面對(duì)計(jì)算機(jī)，使用鍵盤、鼠標(biāo)等非人性化的方式來(lái)授課。應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)時(shí)，教師手中的一支白板感應(yīng)筆，既是一支多功能筆，也是一個(gè)鼠標(biāo)，由此打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動(dòng)，加強(qiáng)了師生間思想的碰撞交流，教學(xué)效果事半功倍。在課堂中，師生情感和諧融洽正是學(xué)生上課專心聽講的前提，也是課堂效率能夠提高的有力保證之一。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為中心

由于電子白板的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識(shí)的增強(qiáng)，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對(duì)白板功能的掌握甚至比教師還快。此時(shí)，教師便可因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用在信息技術(shù)課程中所學(xué)的知識(shí)，協(xié)助教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動(dòng)的參與形式可以是學(xué)生個(gè)人，也可以由學(xué)生小組共同完成，讓學(xué)生參與到探究學(xué)習(xí)的過程中去。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體課件更多的是演示功能，學(xué)生無(wú)法直接參與，而電子白板的使用可以讓學(xué)生也參與到課件的演示過程中，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，也改變了以往師生之間的單項(xiàng)模式。例如，在做連詞成句或是將幾句話組成一篇短文的練習(xí)時(shí)，不管是學(xué)生操作還是教師講解，都可以利用感應(yīng)筆在電子白板上進(jìn)行隨意的書寫，拖動(dòng)。學(xué)生邊看操作邊聽講解，對(duì)整個(gè)過程一目了然，感應(yīng)筆在動(dòng)，他們也在思考，原本抽象的思維過程形象化趣味化了。在英語(yǔ)復(fù)習(xí)課中，通過設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)使學(xué)生可以在電子白板上完成教學(xué)內(nèi)容。例如，講解英語(yǔ)試卷時(shí)，我們可以用白板進(jìn)行批注，書寫及色彩等功能，使講解內(nèi)容更加形象直觀。

三、重難點(diǎn)突破，問題迎刃而解

突破教學(xué)中的重難點(diǎn)是落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。利用電子白板的獨(dú)特功能，為突破學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)提供了非常便捷的條件，師生共同參與，問題迎刃而解。電子白板可以記錄下白板上所發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)過程的所有細(xì)節(jié)，可以根據(jù)需要使用回放功能，重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維脈絡(luò)，從根本上彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的不足。例如，在英語(yǔ)課堂上，講完本課內(nèi)容后，利用電子白板把我所講的本課的重難點(diǎn)內(nèi)容過程錄制下來(lái)，重新回放，使學(xué)生更好的掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)

四、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，靈活實(shí)施教學(xué)過程

在電子白板中有不少特別功能，例如應(yīng)用遮屏，探照燈，拍照及擦除等白板的特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛活躍。

白板的拉幕動(dòng)能、隱藏功能可用來(lái)一次又一次地刺激學(xué)生回答問題，從而使知識(shí)和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，通過對(duì)比、回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)英語(yǔ)語(yǔ)法的知識(shí)。比如在教學(xué)牛津英語(yǔ)8B的語(yǔ)法：the present perfect tense 時(shí)，就可以用到批注和回放的功能，對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)有一個(gè)更加形象和細(xì)致的講解，學(xué)生容易接受，現(xiàn)在完成時(shí)是動(dòng)作發(fā)生在過去持續(xù)到現(xiàn)在，或?qū)ΜF(xiàn)在有一定的影響。通過例句He has lived here since he came to Nanjing.的形式展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生也可以當(dāng)堂用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充完整句子的練習(xí)，老師對(duì)學(xué)生答案的修改和批注可以通過屏幕展示給學(xué)生，讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的掌握情況。

電子白板非常適合英語(yǔ)的教學(xué)和復(fù)習(xí)。英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)雜，內(nèi)容眾多，考點(diǎn)零碎，板書太多。傳統(tǒng)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，需要老師一黑板一黑板的板書，寫完了擦，擦完了寫，擦掉的板書無(wú)法再回復(fù)，學(xué)生往往因跟不上進(jìn)度而遺漏了大量的信息。而電子白板剛好克服了這樣的難題，電子觸摸屏的使用使老師們從此擺脫了粉塵的困擾，而電子白板的翻頁(yè)，回視功能也讓學(xué)生們不再擔(dān)心會(huì)有任何的信息遺漏，并且老師可以在觸摸屏上圈點(diǎn)，評(píng)注，修改。電子白板使英語(yǔ)復(fù)習(xí)變得多容量，快節(jié)奏及高效率。電子白板能隨時(shí)靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對(duì)多媒體素材進(jìn)行靈活的編輯、展示和控制。

綜上所述，電子白板的利用與初中英語(yǔ)教學(xué)有許多優(yōu)越性，但我們也不能拋棄傳統(tǒng)的黑板和粉筆模式的教學(xué)。電子白板有助于我們當(dāng)堂課的教學(xué)，必須用。不利于當(dāng)堂課的教學(xué)也可以不用。要學(xué)會(huì)把傳統(tǒng)模式和現(xiàn)代化模式有效結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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