優(yōu)化英語課的導入法

鄧悅玲

摘? 要：著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果老師不想辦法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞”。因此，老師要特別注意精心設(shè)計課堂導入，激發(fā)學生學習興趣，達到上課伊始趣味即生的境界，以便能夠一上課就緊緊抓住學生，讓學生的大腦迅速興奮起來，以飽滿的熱情最大限度地發(fā)揮主動性，掌握新知識，探求新問題，取得理想的教學效果。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化;英語教學;課堂導入

一、什么是課堂導入

積極的思維活動是課堂教學成功的關(guān)鍵，而富有啟發(fā)性的導入語可以激發(fā)學生的思維興趣，所以教師上課伊始就應(yīng)當注意通過導入語來激發(fā)學生的思維，以引起學生對新知識、新內(nèi)容的熱烈探求。用簡潔的語言或輔之動作拉開一堂課的序幕，隨之進入課堂教學主體的過程。

二、課堂導入的必要性

課堂導入是課堂教學的主要環(huán)節(jié)之一。一堂課導入的成與敗直接影響著整堂課的效果。一堂課如果導入得當，為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用，就能直接吸引學生的注意力，引發(fā)學生濃厚的學習興趣，使學生產(chǎn)生良好的學習動機，從而主動、積極參與整個教學過程，使課堂教學氣氛變得輕松活潑，教學活動順利進行，課堂教學效益大大提高。

三、英語課堂導入的原則

（一）導入應(yīng)遵循趣味性原則

興趣是學生學習的先決條件。學生只有對學習英語感興趣，學習才能成功。同樣，也只有學習成功，學習的興趣才能長久保持。這就要求教師的課堂導入充滿趣味性，以激發(fā)學生產(chǎn)生學習英語的熱情。

（二）導入應(yīng)遵循以學生為主體的原則

新課程標準強調(diào)“以學生為中心”的教學原則，在語言活動中，學生才是自覺主動的語言實踐者和學習者。學生通過自身的實踐和思考活動，體驗成功和失敗。在這一原則下，教師在導入中應(yīng)通過任務(wù)設(shè)計和適當?shù)闹笇?，保證學生主體地位的發(fā)揮。

（三）導入應(yīng)有針對性原則

導入要針對教學內(nèi)容。每一節(jié)課的教學內(nèi)容各不相同，針對每節(jié)課的課堂導入應(yīng)有所不同;導入要針對不同的學生。每個班的學生，性格不同，英語水平各不相同，老師對設(shè)計導入活動時應(yīng)充分考慮到學生們的性格特點以及英語水平的層次性，促使每個學生都能參與到設(shè)計的活動中。

四、初中英語課常見的導入法

（一）音樂導入

初中生活潑、好動、喜歡新事物，一堂課如果能在歡快、美妙且與課程內(nèi)容相關(guān)的音樂聲中開啟，他們將非常喜歡。在學習人教版七上預(yù)備單元時，因教學內(nèi)容為練習并熟悉打招呼用語，我們可以在課堂上播放：Hello！ Hello！ How are you？ 學生們邊聽邊唱，氣氛很快就熱烈、融洽起來，學生在對話環(huán)節(jié)也表現(xiàn)得更加踴躍。在人教版七下Unit5，本單元的重點用法是“現(xiàn)在進行時”的掌握。我們可以選用含“現(xiàn)在進行時”的歌曲Are you sleeping，歌詞簡單，曲調(diào)激揚。學生們一聽到這樣簡單的歌曲，自然而然地就跟著唱起來，既調(diào)節(jié)了氣氛，吸引了學生的注意力，又對要上的新課起到了承上啟下的作用。

（二）視頻導入

將多媒體技術(shù)有效地運用到教學上，能增強學生的視覺直觀性，緊緊地抓住學生的注意力，提高課堂的實際效果。在學習人教版八上Unit7 Will people have robots？ 這一單元時，我們可以播放一段機器人大賽的視頻，很好地打開了學生的視界和思維，讓他們帶著探索精神和強烈的求知欲，開始了新授課的內(nèi)容。

（三）圖片、卡片導入

用具體的實物、簡筆畫、照片等方法導入教學能迅速激發(fā)學生的興趣，抓牢學生的注意力并能及時自然地過渡到課文內(nèi)容。在人教版七上Unit1 My name’s Gina 學習之后，我們可以讓學生根據(jù)課本內(nèi)容制作個人ID card，目的是為引導Unit2 This is my sister 做準備。在授課前，先展示學生的優(yōu)秀作品，集中了學生的注意力，再以Is this/ that your card？ 本單元的重點句型提問學生，學生出乎意料地用Yes，it is. / No，it isn’t 回答。然后再要求生生合作，互相提問，學生在不知不覺中掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。

（四）游戲?qū)?/p>

教師在課前充分利用教材內(nèi)容，組織生動有趣的游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中體會英語的魅力，體驗成功的喜悅。在人教版八下Unit 1 What’s the matter？第一課時，涉及人體器官的英文表達，為了讓學生熟練地掌握這些詞匯，可以讓全體同學面對面站起來，按照老師的口令做相應(yīng)動作，如，raise your left arm，touch your nose，open your mouth，let m see your teeth 等等。這樣一來，學生不僅興趣提高，而且掌握了目標單詞。

（五）實物導入

實物導入能夠非常清晰明了地展示給學生本節(jié)課所學內(nèi)容，在人教版八上Unit8 How do you make a banana milk shake？ 第一課時，我直接帶來了制作奶昔需要的所有材料，現(xiàn)場實物展示給學生如何制作香蕉奶昔。這樣一來，學生對本節(jié)課的所學內(nèi)容就輕而易舉地掌握了。

總之，英語課堂教學的導入形式多樣，我們要根據(jù)不同題材，不同內(nèi)容和不同的教學對象選擇不同的導入方式，這樣才能起到激發(fā)學生興趣，啟迪心智的作用。

參考文獻：

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