淺談低年級小學(xué)語文古詩詞教學(xué)

周舟

摘要：古詩詞對于學(xué)生語文教學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要意義，古詩詞更是我國燦爛的民族文化遺產(chǎn)中的瑰寶，是我們?nèi)宋慕逃约罢Z文文學(xué)學(xué)習(xí)的非常豐富的資源，認(rèn)識以及傳承中華民族文化的精髓是語文教學(xué)當(dāng)仁不讓的重要任務(wù)。古詩詞教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，對于低年級學(xué)生來說，古詩詞的豐富內(nèi)涵以及寫作技巧是比較難理解，但是古詩詞的重要價值又對學(xué)生來說的受益良多，是必須掌握的，古詩詞的學(xué)習(xí)對于小學(xué)生的精神世界的形成以及個性的發(fā)展意義非凡。小學(xué)生所處的年齡階段正是想象力比較豐富的階段，對于古詩詞的學(xué)習(xí)有所幫助，但是想讓學(xué)生通過古詩詞教學(xué)培養(yǎng)記憶力以及文學(xué)創(chuàng)造力，還是比較困難的，這就需要我們不斷改進和完善調(diào)整對于小學(xué)生的古詩詞的教學(xué)，我國小學(xué)語文教師以及相關(guān)的教育部門也在不斷地探索如何更好的進行低年級小學(xué)語文古詩詞教學(xué)，提高教師的教學(xué)水平以及學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：古詩詞教學(xué);小學(xué)語文;小學(xué)語文教學(xué)

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0124-01

引言：隨著我國的經(jīng)濟實力以及科技技術(shù)的不斷發(fā)展，不僅我國的國民的生活水平有了極大的提高，我國的國民素質(zhì)也在不斷的提高，與此同時，教育事業(yè)的發(fā)展也是日新月異，教育部門為了來自有更好的未來、享受到更好的教育，正在不斷的做出改革。對于小學(xué)語文教學(xué)的改進也在不斷的進行，特別是對于古詩詞教學(xué)。在當(dāng)下古詩詞進入的這樣一個全新的時代來說，我們必須在不斷地摸索之中尋找到切實可行的教學(xué)方法。本文將從小學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)中存在的問題、小學(xué)古詩詞教學(xué)應(yīng)注重以及改進的方面以及小學(xué)語文古詩詞教學(xué)改進的具體措施等三個方面對小學(xué)語文古詩詞教學(xué)進行分析，以探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和小學(xué)語文古詩詞教學(xué)效果的有效途徑。

1.小學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)中存在的問題

處于小學(xué)階段的學(xué)生，沒有自我學(xué)習(xí)的意識，而且接受能力和理解能力都不高，玩心重，學(xué)生雖然正處于一個建立學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的非常重要的階段，但是因為自己年齡階段的原因和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的匱乏，在語文古詩詞學(xué)習(xí)中還存在著許多的問題。

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較差，所以家長可能會幫學(xué)生購買教材參考書，但是參考書雖然有很多的版本可以選擇，但是許多的參考書的內(nèi)容都有些部分都有些偏差，有些古詩詞的翻譯是不正確的以及重點詞句的翻譯也存在著問題，有些學(xué)生還有可能過度的依賴自己的參考書，忽視教師的教學(xué)內(nèi)容;

（2）學(xué)生由于年齡尚小，還不能正確的理解和表述出作者的思想感情;

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)時間較短、經(jīng)驗尚淺，文學(xué)常識非常的貧乏，對于古詩詞的學(xué)習(xí)很吃力。

2.小學(xué)古詩詞教學(xué)應(yīng)注重以及改進的方面

2.1 培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞學(xué)習(xí)的興趣

這個年紀(jì)的學(xué)生好奇心重，利用學(xué)生對于新事物的好奇心，教師應(yīng)通過有效途徑引導(dǎo)學(xué)生主動對古詩詞產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.2 創(chuàng)造合適的古詩詞學(xué)習(xí)氛圍

有效的營造古詩詞學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生沉浸到詩歌意境中去，挖掘出古詩詞的自然美、社會美以及人性美。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生對于詩歌審美的主觀能動性

古詩詞教學(xué)過程應(yīng)該是一個完整合理的藝術(shù)審美過程，這個過程中必須凸顯出學(xué)生主體對審美對象展開的活躍的心理活動，讓學(xué)生在追尋以及發(fā)現(xiàn)之中獲得對古詩詞學(xué)習(xí)的樂趣。

3.小學(xué)語文古詩詞教學(xué)改進的具體措施

3.1 繪畫

教師可以利用繪畫，也就是簡筆畫的方式，來傳達給學(xué)生古詩詞中存在的意象之間的聯(lián)系，便于學(xué)生誦讀以及記憶，這種簡筆畫的教學(xué)可以提高學(xué)生的積極性以及開放學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生記憶;

3.2 游戲

適當(dāng)?shù)男∮螒?，可以活躍課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶和背誦，比如賽詩會、古詩詞接力以及對對子等游戲，甚至古詩詞畫面再現(xiàn)競賽，有助于學(xué)生理解詩詞的深層含義，在表演中輕松又快樂的體會詩意。

3.3 趣味讀法

古詩詞學(xué)習(xí)，背誦課文是必須的，但是誦讀的技巧學(xué)生不一定掌握，教師可以通過有趣的讀法，展現(xiàn)詩歌朗誦技巧，帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略古詩詞的豐富內(nèi)涵和和諧韻律以及節(jié)奏性，讓學(xué)生在誦讀的過程中感受到古詩詞的魅力，培養(yǎng)語感，還能提高學(xué)生的閱讀能力。

4.結(jié)語

總而言之，古詩詞教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中極其重要的一部分，教師應(yīng)不斷在教學(xué)中探索新的適合學(xué)生的教學(xué)手段，不僅要做到讓學(xué)生學(xué)到古詩詞基礎(chǔ)知識，掌握基本的詩詞表現(xiàn)手法和表達方式，還有要注重提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，感受到古詩詞的魅力，進而傳承和發(fā)揚光大我們的古詩詞文化。

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