關于提升小學數(shù)學教學有效性的思考

劉正儉

摘要：隨著我國素質教育的普及，教師們進行教學的目的已經不僅僅再是提高學生們應試成績，而是培養(yǎng)學生們的綜合素質。素質教育是當下時代潮流大勢，是有效提升教學效率和質量的途徑。小學作為我國教育的初始階段，是進行學生知識奠基的關鍵時期。小學數(shù)學作為小學當中重要的科目之一，對于培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)素質教育有著不可或缺的重要作用。但是在我國小學數(shù)學教學當中依舊殘存著許多應試教育的思想，很多的小學數(shù)學教師依舊應用著傳統(tǒng)的教學方式和教學思維進行小學數(shù)學教學，這就導致小學數(shù)學教學有效性難以提升，對于小學生今后的學習和成長造成了一定的阻礙。

關鍵詞：小學數(shù)學教學;教學有效性;教學方式

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0050-01

傳統(tǒng)的教學方式主要以主動灌輸式教學為主，這也是許多小學數(shù)學教師應用的教學方法。主動灌輸式教學方法雖然可以短時期內提升學生們的數(shù)學成績，但是對于學生們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及今后的發(fā)展并沒有太大的幫助。伴隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的主動灌輸式教學方法已經無法有效提升小學數(shù)學教學有效性了，所以小學數(shù)學教師們需要尋找新的教學方法進行教學，在完成新課改和我國素質教育的要求基礎上，有效的提升小學數(shù)學教學有效性，為小學生數(shù)學學習以及今后的成長奠定堅實的基礎。筆者對于提升小學數(shù)學教學有效性也有著一定的教學經驗，所以在下文當中進行簡單的分享。

1.引導學生進行正確的錯題整理

引導學生們進行正確的錯題整理也是有效提升小學數(shù)學教學有效性的途徑之一，在記錄了錯題之后，學生們會進行錯題的整理將不會的錯題進行二次解答，這樣可以有效的幫助小學生加深知識理解和應用能力。但是很多的學生都不會進行正確的錯題整理，導致錯題整理的教學效果不佳。所以數(shù)學教師應該引導學生們進行正確的錯題整理。首先根據學生們的學習能力的和學習成績的好壞進行劃分，針對于學習較好的同學，一般來說他們出現(xiàn)錯題的原因是解題思維出現(xiàn)錯誤或者是粗心大意，大部分學習較好的學生出現(xiàn)錯題主要是這兩個原因。所以針對于學習較好的學生來說，數(shù)學教師可以讓學生們進行重點題型的整理，對于粗心大意錯誤的題目可以簡單地進行總結，不必深究。針對于解題思維錯誤出現(xiàn)的錯題，應該讓學生寫出錯題的原因，然后寫上多種解題過程，幫助這部分學生捋順解題思路。針對于學習較差學生來說，他們的錯題量較大，如果一一的進行整理太過浪費時間，所以數(shù)學教師可以讓學習較差的的學生根據錯題來復習相關的數(shù)學知識和公式，從根本上來提升這部分學生們的解題能力。

例如筆者在幫助學生們進行三視圖相關錯題的整理時，會讓學生們去觀看生活當中的具體實物，幫助學生們建立起正確的空間觀念和空間想象能力，然后讓學生們去做有關三視圖的相關試題，提升其解題能力。根據這種方法來進行錯題整理可以達到事半功倍的效果，有效的提升小學數(shù)學教學有效性，幫助小學生可以更好地學習數(shù)學知識。

2.利用多媒體技術進行小學數(shù)學教學

多媒體技術是當下我國教育教學當中比較常用的教學輔助工具之一，對于提升教學效率有著很大的幫助。所以將多媒體技術應用到我國小學數(shù)學教學當中也可以有效的幫助我國小學數(shù)學教師提升其教學有效性，為我國小學生今后的學習奠定好堅實的基礎。書面上的數(shù)學知識過于書面化，學生們如果僅僅通過教師的口頭講解以及書本上的數(shù)學規(guī)律和公式的話很難能夠理解數(shù)學知識并且應用數(shù)學知識。而通過多媒體技術則可以將書面的知識變得立體化，讓學生們可以更直觀的去理解和領悟數(shù)學知識，對于學生們數(shù)學學習能力有著很大的幫助。

例如筆者在進行《圖形的運動》這一課的教學時，筆者會提前制作或者是下載網絡上相關的PPT來進行教學，讓圖形的移動能夠直觀的展現(xiàn)在學生們面前，讓學生們可以更加直接的理解數(shù)學知識，提升小學生們的數(shù)學學習效率和興趣，從而達到提升小學數(shù)學教學有效性的目的。所以利用多媒體技術進行小學數(shù)學教學是提升其教學有效性的良好途徑之一。

3.營造良好的教學氛圍，提升學生學習積極性

一個良好的教學氛圍可以有效的激發(fā)起學生們學習的熱情以及積極性，所以通過營造良好的教學氛圍可以有效地提升我國小學數(shù)學教學的有效性。首先，我國小學數(shù)學教師應該放棄傳統(tǒng)的教學思維和教學方式，不能夠再以提升學生應試成績作為教育目標來進行教育活動，也不能夠再使用主動灌輸式的教育方法來進行教育，這樣會導致教學氛圍過于呆滯、死板以及嚴肅，對于學生們的學習積極性是一種嚴重的打擊，不利于小學數(shù)學課堂有效性的提升。所以我國小學數(shù)學教師應該以平等的身份去進行數(shù)學教學，以互動的教學方式來進行教學，為學生們營造一個良好的學習環(huán)境，讓學生們能夠在輕松、愉悅的環(huán)境當中進行學習，這對于我國小學生們的數(shù)學學習效率提升有著很大的幫助。在進行互動的過程當中，我國小學數(shù)學教師要以引導學生們進行數(shù)學知識的理解與學習，而不是通過主動灌輸進行教學。教師們應該讓學生們自主探索數(shù)學課本當中的知識，去學習和理解，教師在一旁幫助學生們進行引導，這樣不僅僅可以提升學生們的學習積極性，而且對于學生們的探索能力以及自主學習能力都是一種提升，也能夠達到提升小學數(shù)學教學有效性的目的。

總而言之，小學數(shù)學教學對于我國學生們的學習和成長有著重要的影響作用。這不僅僅是一門需要考試的學科，其中蘊含的知識可以給予學生們巨大的幫助，尤其是對于小學生這些思想意識還沒有成熟，處于關鍵成長時期的學生們，小學數(shù)學教學的有效性會影響到其今后的數(shù)學學習和成長。所以我國小學數(shù)學教師需要使用正確的教學思維和教學方式來進行刁、學數(shù)學教學，提升我國小學數(shù)學教學的有效性，為我國小學生今后的學習和發(fā)展奠定好堅實的基礎。

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