淺談提高中低年級數(shù)學(xué)計(jì)算能力教學(xué)實(shí)效之策略

唐婭潔

摘要：數(shù)學(xué)是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，一方面對學(xué)生的邏輯推理能力有很高的要求，另一方面實(shí)踐性也比較強(qiáng)，中低年級是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要階段，能夠?yàn)閷W(xué)生后期的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)計(jì)算能力不僅關(guān)系到學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，更能鍛煉其思維邏輯能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此也是教師教學(xué)過程中的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高其計(jì)算能力很有必要，本文結(jié)合我校中低年級教學(xué)的實(shí)際情況，針對如何提高中低年級學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：中低年級;數(shù)學(xué)計(jì)算能力;策略

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0028-01

引言：良好的計(jì)算能力是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要素質(zhì)之一，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)自信心，結(jié)合中低年級數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況來看，這個時期學(xué)生的想象力較為豐富，同時具有比較強(qiáng)的記憶基礎(chǔ)，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要引導(dǎo)者，要充分發(fā)揮自身的主觀能動性，發(fā)揮自身的導(dǎo)向作用。

1.我校中低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，首先就要對我校當(dāng)前中低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況有一個較為全面的把握，主要來說可以分為以下幾點(diǎn)：

1.1教學(xué)觀念較為傳統(tǒng)

正確的教學(xué)觀念能為一個行業(yè)的發(fā)展起到巨大的導(dǎo)向作用，對于我校中低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)際來看，教學(xué)觀念較為傳統(tǒng)，主要是因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響較為嚴(yán)重，教學(xué)觀念很難發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，這時進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變很有必要，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期的過程，需要教育行業(yè)諸多部門的群策群力。

1.2 教學(xué)方法較為單一

除了教學(xué)觀念之外，教學(xué)方法在具體的教學(xué)工作中也能發(fā)揮重要的促進(jìn)作用，但是結(jié)合我校中低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)情況來看，教學(xué)方法較為單一，無法同我校的新課改等制度相適應(yīng)，對于教育行業(yè)的長遠(yuǎn)健康發(fā)展來說也會造成一定的阻礙。

1.3 教學(xué)策略有待完善

在推進(jìn)具體的教學(xué)工作之前，需要制定完善的教學(xué)策略，合理的教學(xué)策略一方面能提高學(xué)生日常學(xué)習(xí)的針對性，另一方面也能降低教師的教學(xué)壓力，但是在我校的中低年級中，教師對于教學(xué)策略的制定沒有給予足夠的重視，很多教師在進(jìn)行教學(xué)策略的教學(xué)過程中不僅沒有針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時也沒有順應(yīng)我國教育行業(yè)的發(fā)展潮流。

2.提高中低年級數(shù)學(xué)計(jì)算能力教學(xué)實(shí)效的策略

結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際來看，主要有以下幾方面策略：

2.1 利用游戲教學(xué)策略

游戲教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，能夠在教學(xué)的過程中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種全新的教學(xué)方法，在中低年級學(xué)生的教學(xué)過程中，學(xué)生的思想大多都不成熟，同時思維邏輯能力也有待提高，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)比較注重課堂秩序，因此設(shè)置了很多的課堂紀(jì)律。這些課堂紀(jì)律雖然有著一定的規(guī)范性作用，但是也會對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)造成一種無形的約束，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于一種被動地位，在數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)過程中更是如此，因此要解放學(xué)生的思想，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，教師可以通過一些情景小游戲調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為其天性的釋放創(chuàng)造便利條件，將其化作為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力;其次，教師可以對游戲教學(xué)進(jìn)行合理安排，在學(xué)生注意力不集中時開展游戲教學(xué)，一方面能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，另一方面也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的整體把握，提高自身的數(shù)學(xué)日渭：能力，譬如在《認(rèn)識人民幣》一章節(jié)中，教師可以通過生活情境的設(shè)立，幫助學(xué)生在日常生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，利用生活中的實(shí)際購物體驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)場景的布置，推進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)程。

2.2 設(shè)置多樣化作業(yè)

推進(jìn)計(jì)算訓(xùn)練的多樣化也很有必要，在日常的教學(xué)過程中，教師可以采用自編口算題等多種方式，推進(jìn)日常教學(xué)的計(jì)算訓(xùn)練工作，在小學(xué)二年級已經(jīng)完成了100以內(nèi)加減法和相關(guān)的表內(nèi)乘除法，可以利用一節(jié)課的時間讓學(xué)生完成“24點(diǎn)”的游戲，督促學(xué)生利用課后的業(yè)余時間進(jìn)行該游戲，還可以通過計(jì)算比賽進(jìn)行計(jì)算小能手的評比，同時也可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的地位，進(jìn)行算題的自編，劃分一定的學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行學(xué)習(xí)成果之間的對比，除此之外，還可以通過小組對抗的方式營造一種良好的外部環(huán)境，這種多樣化的計(jì)算訓(xùn)練方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

2.3 豐富教學(xué)方法

在雙基教學(xué)中，基本的運(yùn)算和思考產(chǎn)生的條件反射能夠?yàn)楦呒壍乃季S活動奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如果在教學(xué)過程中，一名三年級的學(xué)生很難完成20以內(nèi)的加減法，這就充分說明該學(xué)生的數(shù)感很差，不利于數(shù)學(xué)問題的解決?？梢圆捎靡韵路椒ń鉀Q這種難題：首先就是推進(jìn)口算訓(xùn)練，這是學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一種重要訓(xùn)練方式，該種基本能力需要長期不懈的努力，可以在數(shù)學(xué)課的前幾分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，隨后推進(jìn)相關(guān)的校對工作，通過高效的口算訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感;其次就是記憶訓(xùn)練工作的推進(jìn)，在完成基本的加減法和乘除法之后，幫助學(xué)生進(jìn)行常用數(shù)據(jù)的把握，讓計(jì)算成為學(xué)生解題過程中的一種直覺：最后就是進(jìn)行易錯題的記錄和訓(xùn)練，在老師教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種錯題是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)過程中的不足之處，所以教師要教導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，將計(jì)算錯誤的計(jì)算題記錄在錯題本上，然后與其他同學(xué)一起分析錯因，教師也可以將這些題目作為平時練習(xí)中的重點(diǎn)。

3.結(jié)語

中低年級學(xué)生的計(jì)算能力要靠教師的精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真指導(dǎo)和學(xué)生的良好習(xí)慣相結(jié)合才能得到提高和發(fā)展，才能達(dá)到新課標(biāo)的要求。教師要善于做計(jì)算教學(xué)的有心人，采取形式多樣的練習(xí)和多種方法調(diào)動學(xué)生計(jì)算的積極性和主動性，定會有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力。綜合多種因素來看，在中低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是教學(xué)過程中的一大重點(diǎn)，但是需要把握的關(guān)鍵因素比較多，對于教育行業(yè)來說是一項(xiàng)較為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，可以說是任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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