提高初中英語“完形填空”教學(xué)有效性的思考

【摘要】完形填空是初中英語試題中難度較大、綜合性較高、區(qū)分度較高的一類題目，很多學(xué)生對(duì)于英語完形填空類的題目都產(chǎn)生了畏難情緒。本文將從初中英語“完形填空”教學(xué)的現(xiàn)狀、學(xué)生視角下的完形填空、提高初中英語“完形填空”教學(xué)有效性的措施三個(gè)方面進(jìn)行講解，以期為初中英語“完形填空”教學(xué)的提高帶來有效的措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語;完形填空;教學(xué)有效性

【作者簡介】潘衛(wèi)國（1977.10.09-），男，漢族，皖桐城人，桐城市雙鋪中學(xué)，中二，本科。

一、引言

完形填空是中考英語考察的重頭戲，其考察的范圍廣、試題的難度大及綜合性強(qiáng)，成為了學(xué)生面臨的十分重要的問題。但是完形填空同時(shí)也是英語考察中檢測學(xué)生閱讀能力的大好方式，因此如何提高學(xué)生處理“完形填空”類題型的能力成為了初中英語教學(xué)中的重中之重。完形填空類題型的考察目標(biāo)主要由以下三個(gè)方面：第一是考察學(xué)生的語言翻譯能力及基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，第二是考察學(xué)生對(duì)于整篇閱讀材料的邏輯順序的把握，第三是考察學(xué)生捕捉重點(diǎn)信息的能力。為了提高學(xué)生處理“完形填空”類題目的能力，教師需要在教學(xué)過程中不斷地探究、摸索、實(shí)踐、嘗試不同的教學(xué)方式，以探索最適用于當(dāng)下初中學(xué)生的教學(xué)方法。

二、初中英語“完形填空”教學(xué)的現(xiàn)狀

完形填空類的題目，主要是要求學(xué)生根據(jù)上下文的聯(lián)系、日常學(xué)習(xí)中掌握的知識(shí)及邏輯體系來填補(bǔ)閱讀材料中的空缺詞匯。隨著課程改革的不斷深入，完形填空的題型也發(fā)生了很大的變化，一方面閱讀材料的選擇變得多種多樣，閱讀材料更加貼近學(xué)生的生活或者是社會(huì)最新話題，另一方面在考點(diǎn)的設(shè)置上也變得更加重視詞匯的搭配與文章的邏輯性，同時(shí)更加注重綜合能力的考察。

三、學(xué)生視角下的完形填空

完形填空需要學(xué)生自己填寫閱讀材料中的詞匯，原本的文章并不完整，使學(xué)生不能準(zhǔn)確地掌握文章的意思從而產(chǎn)生了畏懼心理。然后學(xué)生還要在未通曉文章大意的情況下做出選擇來填補(bǔ)文章的內(nèi)容，由于心里沒底，學(xué)生容易感到困難，并產(chǎn)生焦慮的情緒。在實(shí)際做題的過程中，學(xué)生必須充分理解文章的意思，才能準(zhǔn)確地選出每一題的答案，但是學(xué)生很難完全掌握文章的大意，只會(huì)感到難上加難。如果學(xué)生在考試之前沒有大量習(xí)題的積累或者是科學(xué)有效的做題方法，那么在考試的過程中會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間，甚至還會(huì)影響到其他題目的完成率。

四、提高初中英語“完形填空”教學(xué)有效性的措施

1.基于學(xué)生視角強(qiáng)化解題思路。學(xué)生在實(shí)際做題的過程中，如果能夠準(zhǔn)確理解“文中無閑句，句中無閑字“的意思，就能很好地掌握完形填空的解題思路。但是完形填空解題思路的養(yǎng)成并不能只依靠教師的講解，而是需要學(xué)生自主地進(jìn)行探索與實(shí)踐。首先要培養(yǎng)學(xué)生將生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來的能力，讓學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際生活中的體驗(yàn)與感悟進(jìn)行解題，實(shí)際生活中的經(jīng)驗(yàn)可以在很大程度上幫助同學(xué)準(zhǔn)確理解閱讀材料的意思。其次教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，在遇到新的題型時(shí)教師可以給出解題的方法，在遇到之前出現(xiàn)過的題型時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生回想之前的做題思路，不斷的重復(fù)才會(huì)讓學(xué)生的記憶更加清楚。

2.根據(jù)解題經(jīng)驗(yàn)尋找解決方法。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)尋找解題方法，是指讓學(xué)生基于一個(gè)閱讀材料形成固定的解題直覺，然后再根據(jù)直覺去提煉解題方法。解題的基本方法主要可以以下分為三類：第一類是總分總的閱讀方法，首先需要閱讀全文把握文章的大意，然后再根據(jù)文本體裁與層次去完善對(duì)文章細(xì)節(jié)方面的理解。第二類是采用猜測的方法將詞匯填進(jìn)空格中，然后結(jié)合上下文分析詞匯的應(yīng)用是否合適。在實(shí)際考試的時(shí)候，運(yùn)用試填、試選的方式可以節(jié)省很多的時(shí)間、提高學(xué)生解題的效率。第三類是基于往常做題的經(jīng)驗(yàn)，然后根據(jù)閱讀材料進(jìn)行具體分析，給出題目正確的解答，同時(shí)積累新的做題經(jīng)驗(yàn)。

3.按照規(guī)范的步驟進(jìn)行“完形填空”題型的解答與練習(xí)。根據(jù)往常的做題經(jīng)驗(yàn)，本文總結(jié)出了很多名校教師經(jīng)過多年的教學(xué)得到的做題步驟，主要可以分為以下四個(gè)步驟。

步驟一，深入閱讀“完形填空”的文本大意。要付出大量的時(shí)間讓學(xué)生可以投入地閱讀文章，這樣學(xué)生才能讀懂文章、掌握文章大意。

步驟二，引導(dǎo)學(xué)生自主猜測。教師在帶領(lǐng)學(xué)生做題的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生自主猜測文本中缺少的詞匯并讓學(xué)生給出自己的理由，長此以往，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

步驟三，認(rèn)真推斷與辯論來得出正確的結(jié)論。教師在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生陳述自己的理由，并從學(xué)生的回答中掌握學(xué)生對(duì)于文章的理解程度和理解偏差。教師在引導(dǎo)學(xué)生辯論的時(shí)候可以讓學(xué)生根據(jù)文章的上下文、句子的語法結(jié)構(gòu)、作者的寫作意圖與觀點(diǎn)等方面進(jìn)行辯論。在辯論的過程中，教師可以對(duì)學(xué)生理解上的誤差進(jìn)行及時(shí)的修改，讓學(xué)生可以高效地完成練習(xí)并掌握新的知識(shí)。

步驟四，給出精準(zhǔn)的講解，把握重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生經(jīng)過了激烈的討論，現(xiàn)在正處于求知若渴的狀態(tài)，這時(shí)候教師給出精準(zhǔn)的講解，就如同“及時(shí)雨”一般，會(huì)起到事半功倍的效果。

五、結(jié)語

在以往的教學(xué)過程中，初中英語教師只是強(qiáng)制性地要求學(xué)生進(jìn)行詞匯的記憶和語法的背誦，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，如何使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，是教師需要重視的問題。在今后的教學(xué)過程中，教師需要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、提高學(xué)生答題準(zhǔn)確率為目標(biāo)，改變自己原有的教學(xué)方式，可以采取強(qiáng)化學(xué)生解題思路、根據(jù)解題經(jīng)驗(yàn)尋找解決方法、制定完善的解題步驟等方式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而探索新的更加適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略。

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