新形勢下家校合作教育的策略研究

黃瑛

◆摘 ?要：隨著我國當(dāng)前教育形式改進(jìn)，針對學(xué)生教育工作提出了新的要求，以家校合作教育培養(yǎng)學(xué)生已經(jīng)成為我國當(dāng)前教育教學(xué)工作開展中較為常用的一種教學(xué)方式，通過這種教育方式能夠?yàn)槲覈鴮W(xué)生教育工作實(shí)施提供指導(dǎo)，促進(jìn)了我國學(xué)生教育工作實(shí)施。鑒于此，本文針對新形勢下家校合作教育的策略研究進(jìn)行了分析，希望在本文研究幫助下能夠?yàn)樾滦蝿菹录倚：献鹘逃囵B(yǎng)策略應(yīng)用提供參考。

◆關(guān)鍵詞：新形勢下;家校合作;教育策略

1新形勢下家校合作教育的必要性

在我國當(dāng)前教育事業(yè)建設(shè)規(guī)劃中，為了提升整體的學(xué)生教育質(zhì)量，需要按照新時期學(xué)生教學(xué)改革工作實(shí)施中的要求，將整個教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。以家校合作作為新時期學(xué)生教育教學(xué)中的主要方法滿足了我國現(xiàn)階段學(xué)生教育工作實(shí)施需求.并且在家校合作教育工作開展中，由于其整個教育工作規(guī)劃方式得到了轉(zhuǎn)變，為了能夠更好的展示出學(xué)生教育管理質(zhì)量，應(yīng)該對學(xué)生教學(xué)中的家校合作方式作出全面的調(diào)整，通過這種教育方式轉(zhuǎn)變來提升學(xué)生教育質(zhì)量。由此可見，為了提升新形勢下家校合作教育質(zhì)量，必須要對其教育策略作出分析。

2家校合作教育動機(jī)分析

在我國當(dāng)前學(xué)生教育事業(yè)開展中，由于其整個教育工作開展中的方式和思維不同，使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中還存在著一定的困難，這部分學(xué)生被稱之為學(xué)困生。為了解決現(xiàn)有學(xué)生教育中的學(xué)困生問題，很多學(xué)校以家校合作教育培養(yǎng)為主，通過家校合作培養(yǎng)方式，將學(xué)生教育工作重視起來，并且在學(xué)生教育工作開展中不斷地針對學(xué)生教育方式進(jìn)行分析，這樣才能保障在學(xué)生教育分析中，能夠?yàn)閷W(xué)困生學(xué)習(xí)成績提升提供有效保障。

3家校合作教育中存在的問題

3.1聯(lián)合形式不明確

家校合作教育培養(yǎng)中，由于其整個教育工作規(guī)劃中的教育聯(lián)合方式不同，使得現(xiàn)有學(xué)生教育工作規(guī)劃質(zhì)量出現(xiàn)了偏差，要想更好地展示出教育質(zhì)量，應(yīng)該按照現(xiàn)有學(xué)生教育工作實(shí)施中的要求，將教育聯(lián)合方式轉(zhuǎn)變。但是很多學(xué)校在開展家校聯(lián)合的教育中，對于教育工作規(guī)劃缺乏經(jīng)驗(yàn)，并且存在著一定的難度，使得其整個教育工作實(shí)施質(zhì)量出現(xiàn)了偏差，要想更好的展示出家校合作教育培養(yǎng)質(zhì)量，就需要對教育聯(lián)合方式做好規(guī)范，以此提升教育合作質(zhì)量。

3.2聯(lián)合培養(yǎng)意識不足

在家校合作培養(yǎng)中，要想提升整體的教育質(zhì)量，就應(yīng)該注重對教育工作規(guī)劃中的聯(lián)合培養(yǎng)意識轉(zhuǎn)變。但是在我國現(xiàn)有學(xué)生教育工作開展中，特別是農(nóng)村孩子的教育中，很多家長對于家校聯(lián)合培養(yǎng)的意識和觀念還沒有形成，因此，在這種背景下的學(xué)生教育工作實(shí)施中，就不能有效的為學(xué)生教育工作實(shí)施提供指導(dǎo)，影響了我國學(xué)生教育質(zhì)量。作為新時期學(xué)生教育管理人員，為了能夠展示出其整個教育培養(yǎng)效果，必須要對家校聯(lián)合培養(yǎng)工作調(diào)整，以此滿足學(xué)生教育工作實(shí)施需求。

4新形勢下家校合作教學(xué)策略

4.1建立家校合作機(jī)制

在新形勢下家校合作教學(xué)培養(yǎng)中，要想更好的展示出新時期學(xué)生教育特色，應(yīng)該建立家校合作機(jī)制，這樣才能在家校合作機(jī)制的建設(shè)和實(shí)施中，有效的為學(xué)生教育工作實(shí)施提供保障。作為學(xué)生教育工作管理人員，在現(xiàn)有學(xué)生教育工作實(shí)施中，為了提升整體的教育質(zhì)量，已經(jīng)按照其教育工作實(shí)施中的要求，建立了教育合作培養(yǎng)機(jī)制，通過教育合作培養(yǎng)機(jī)制建立和實(shí)施，有效的為我國學(xué)生教育管理提供了保障，實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生教育管理的科學(xué)化監(jiān)督。因此，在新形勢下的學(xué)生教育工作開展中，教師為了提升整體的教學(xué)質(zhì)量，需要按照其教學(xué)工作實(shí)施中的要求，建立家校合作培養(yǎng)機(jī)制，這樣才能提升學(xué)生教育質(zhì)量。

4.2整合家校合作渠道

家校合作教育培養(yǎng)中，對于教育培養(yǎng)渠道的構(gòu)建也是較為重要的，只有按照學(xué)生教育工作實(shí)施中的要求，將其整個教育工作實(shí)施中的渠道拓展工作重視起來，這樣才能為我國學(xué)生教育事業(yè)發(fā)展提供保障。例如，在現(xiàn)代化教育事業(yè)發(fā)展中，為了提升家校合作教育質(zhì)量，需要按照其教育工作實(shí)施中的要求，將微信群、QQ群以及校訊通等網(wǎng)絡(luò)平臺建立起來，通過網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)管理實(shí)施，能夠?yàn)榧倚：献鹘逃ぷ鲗?shí)施提供渠道，便于教師與家長及時溝通，提升了家校合作教育培養(yǎng)質(zhì)量。

4.3科學(xué)引導(dǎo)及時反饋

科學(xué)引導(dǎo)及時反饋也是在現(xiàn)有學(xué)生教育工作開展中應(yīng)該重點(diǎn)轉(zhuǎn)變的一項(xiàng)教學(xué)工作，由于在現(xiàn)有學(xué)生教育工作開展中，對于家校合作教育培養(yǎng)的認(rèn)知方式不同，使得其整個教育工作實(shí)施中的教育方法和教育工作布局形式出現(xiàn)了改變。通過科學(xué)的引導(dǎo)能夠更正家校合作教育培養(yǎng)中存在的問題，然后通過反饋機(jī)制建立，及時的將其整個教育工作實(shí)施中的對策轉(zhuǎn)變，以此為家校合作教育工作實(shí)施奠定基礎(chǔ)。例如，在家校合作教育培養(yǎng)中，教師與家長借助溝通平臺，及時將對學(xué)生教育工作開展中存在的問題作出分析，然后集中解決問題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

5結(jié)語

綜上所述，在新形勢下家校合作教育開展中，為了提升整體的教育水平，應(yīng)該按照現(xiàn)有教育工作開展中的要求，將整個教育工作開展中的方式整合，保障在教育方式的整合實(shí)施中，有效的為學(xué)生教育工作實(shí)施提供指導(dǎo)。通過本文的研究和分析后，將新形勢下家校合作教學(xué)策略歸納為建立家校合作機(jī)制、整合家校合作渠道和科學(xué)引導(dǎo)及時反饋三點(diǎn)。只有在家校合作教育培養(yǎng)中，能夠?qū)⒁陨先c(diǎn)對策完善，這樣才能為整體的教育工作實(shí)施提供保障。

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