中考改革下如何提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣

段亞紅

摘 要：中考是初中課程教學(xué)的方向標(biāo)，也是指引初中教育教學(xué)活動(dòng)的指揮棒，中考改革給當(dāng)下的初中歷史課程教學(xué)提供了新的教學(xué)方向。而要想提升初中歷史教學(xué)的有效性，繼續(xù)發(fā)揮歷史學(xué)科在初中課程教學(xué)過(guò)程中的作用，就必須變革初中歷史課程教學(xué)方式，構(gòu)建興趣驅(qū)動(dòng)下的歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)課堂，在幫助學(xué)生夯實(shí)歷史“雙基”的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的歷史思維、歷史觀念，增強(qiáng)學(xué)生歷史知識(shí)應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：中考改革 初中歷史 學(xué)習(xí)興趣

中考是初中教學(xué)開展教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向，要想提升初中課程教學(xué)的有效性，就必須深入研究中考改革內(nèi)容，構(gòu)建中考改革精神支持下的歷史教學(xué)課堂。而從目前的中考?xì)v史出題情況開看，中考考察重點(diǎn)已由知識(shí)層面，上升到了能力層面。故要想順應(yīng)中考改革潮流，提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量，我們就必須在歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生們能夠在興趣的驅(qū)動(dòng)之下自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)探究問(wèn)題，在探究中感知?dú)v史知識(shí)形成的思維過(guò)程，讓學(xué)生們參與中內(nèi)化核心素養(yǎng)，提升知識(shí)探究能力。那么中考改革背景下我們?cè)撊绾翁岣邔W(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣呢？下面我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際從以下三個(gè)方面進(jìn)行論述。

1、穿梭時(shí)空，情境教學(xué)

歷史是客觀的歷史，是遙遠(yuǎn)的歷史，對(duì)于知識(shí)積淀的初中生來(lái)說(shuō)是陌生的，而學(xué)生們對(duì)陌生的知識(shí)總是充滿恐懼的。故要想提高初中歷史課堂教學(xué)的有效性，我們就要采取措施，激活學(xué)生的個(gè)人情感，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，幫助學(xué)生們克服內(nèi)心的恐懼。而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就可以幫助學(xué)生完成時(shí)空穿梭任務(wù)，回歸到指定的歷史情境，進(jìn)而在情境的推動(dòng)作用下獲得知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如：在《三國(guó)鼎立》一課的課堂教學(xué)過(guò)程中，我問(wèn)學(xué)生們：“同學(xué)們，你們喜歡看三國(guó)演義嗎？在三國(guó)時(shí)期都發(fā)生了哪些事呢？魏蜀吳三國(guó)為什么會(huì)呈現(xiàn)出一種三足鼎立的局勢(shì)呢？”我問(wèn)道。接著，我利用多媒體電子教學(xué)設(shè)備播放了三國(guó)局勢(shì)介紹視頻，讓學(xué)生們?cè)谝曨l欣賞中形成了對(duì)三國(guó)時(shí)期天下形式的整體化認(rèn)知。然后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們欣賞《赤壁之戰(zhàn)》《官渡之戰(zhàn)》等剪輯視頻幫助學(xué)生們站在歷史的角度之上客觀的分析了歷史事件和歷史人物。

在這一課堂教學(xué)過(guò)程中，我以視頻教學(xué)的方式還原了歷史情境，拉近了學(xué)生與歷史人物之間的情感距離，進(jìn)而消除了學(xué)生的恐懼心理，讓學(xué)生們更深入的了解了歷史人物和歷史事件，獲得了真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2、自主探究，合作教學(xué)

要想激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣首先就要落實(shí)學(xué)生在歷史課堂中的主體地位。而要想落實(shí)學(xué)生課堂主體地位，推動(dòng)學(xué)生自主性歷史知識(shí)探究活動(dòng)的順利進(jìn)行就必須營(yíng)造民主、和諧的課堂探究氛圍，給學(xué)生們以充足的思維訓(xùn)練機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們可以充分激發(fā)自身思維活力，參與課堂知識(shí)探究活動(dòng)。而小組合作教學(xué)法恰好就是一種建立在合作基礎(chǔ)上的，以學(xué)生自主探究活動(dòng)為重點(diǎn)的主要教學(xué)方式，深化學(xué)生們的歷史課堂體驗(yàn)。

例如：在《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課的課堂教學(xué)過(guò)程中，我先將學(xué)生們分成了人數(shù)適宜的歷史知識(shí)探究小組。然后，我讓學(xué)生們以小組為單位對(duì)如下問(wèn)題進(jìn)行探究：

（1）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之前我國(guó)的社會(huì)形勢(shì)和我國(guó)民眾的生活狀態(tài)是如何的？

（2）為什么會(huì)爆發(fā)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是什么樣的？

（3）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響是積極的還是消極的？

接著，學(xué)生們以小組為單位就上述問(wèn)題展開了激烈的討論，最終在觀點(diǎn)的提出和優(yōu)化中提升了思維的嚴(yán)密性，訓(xùn)練了問(wèn)題分析與解決能力。

在這一課堂教學(xué)過(guò)程中，我以小組合作教學(xué)的方式打破了教師在歷史知識(shí)探究過(guò)程中的絕對(duì)權(quán)威地位，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的充分發(fā)揮，發(fā)展了學(xué)生的深度思維。

3、靈活開放，活動(dòng)教學(xué)

隨著中考改革的實(shí)施，中考?xì)v史試題的靈活程度增加，知識(shí)考查方向與社會(huì)生活之間的聯(lián)系逐漸加強(qiáng)。而生活是學(xué)生最舒適的領(lǐng)域，也是最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的地方。故要想提升初中生的歷史學(xué)習(xí)興趣，我們不妨以組織歷史活動(dòng)的方式，將歷史知識(shí)探究活動(dòng)與學(xué)生的個(gè)人生活融合到一起。

例如：在《新航路的開辟》一課的課堂教學(xué)過(guò)程中，我曾給學(xué)生們組織了一次“新航路開辟在世界文明史上的作用探討會(huì)”。

首先，我讓學(xué)生們以自由結(jié)合的方式組成興趣探究小組，然后以小組為單位搜集與新航路開辟有關(guān)的歷史文獻(xiàn)資料，隨后，根據(jù)自己搜集到的資料總結(jié)新航路開辟對(duì)世界文明帶來(lái)的影響。接著，我根據(jù)學(xué)生們的資料搜集情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行了辯論正營(yíng)劃分，讓學(xué)生們分別以新航路開辟利大于弊和弊大于利為論點(diǎn)，組織材料，進(jìn)行課堂辯論。

最終，學(xué)生們?cè)谡n堂辯論中訓(xùn)練了邏輯思維能力和信息提煉與總結(jié)能力，養(yǎng)成了辯證看待歷史事件、歷史人物的正確思維方式，在開放化的知識(shí)探究情境中最大限度的發(fā)展自身的歷史思維，提升自身的綜合素養(yǎng)。

總之，要想在中考改革背景下提高學(xué)生們的歷史學(xué)習(xí)興趣，就要深入研究中考改革重點(diǎn)，貫徹中考改革精神，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課程教學(xué)內(nèi)容選擇適宜的教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生的課堂參與，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c中獲取知識(shí)，在成功中增長(zhǎng)興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]楊文景.淺談如何提升初中歷史教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2019（16）：80.

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