普通高校發(fā)展特色專業(yè)建設(shè)研究與建議

摘要：本文分析了我國目前高等教育的形勢以及發(fā)展方向，并以天津商業(yè)大學(xué)在特色專業(yè)建設(shè)方面的特色性措施為例，指出特色專業(yè)建設(shè)的重要性及目前特色專業(yè)建設(shè)的基本狀況。關(guān)于課程體系的制定要從基礎(chǔ)課程與特色課程入手，努力建成科學(xué)合理的課程體系;實(shí)驗(yàn)教學(xué)上要更新教學(xué)內(nèi)容，緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，以社會(huì)需求為導(dǎo)向;從完善教師培訓(xùn)制度、引進(jìn)優(yōu)秀教師、整合師資結(jié)構(gòu)等方面優(yōu)化師資隊(duì)伍，為特色專業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ);校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，走“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合道路，與國外高校合作辦學(xué)，深化教學(xué)改革。

0 前言

我國高等教育在改革開放以來的三十多年間得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。辦學(xué)的質(zhì)量與規(guī)模都有了很大的提高，高校之間的競爭也更加激烈。在高校愈演愈烈的競爭中，普通高校必須立足自身，找準(zhǔn)突破點(diǎn)，增強(qiáng)自身的辦學(xué)實(shí)力與競爭力。通過這種方式，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次的人才。普通高校在進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè)的過程中存在定位不夠準(zhǔn)確、課程結(jié)構(gòu)體系不科學(xué)等一系列的問題，國家為了提高高校的辦學(xué)水平，建設(shè)世界一流高校，提出了“雙一流”高校建設(shè)方針。在此背景之下，普通高校要形成以特色優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)為核心，帶動(dòng)學(xué)校整體辦學(xué)水平提高的思想共識(shí)。新的形勢在為高校帶來發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也對高校的辦學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。啟動(dòng)實(shí)施“統(tǒng)籌推進(jìn)兩個(gè)一流”戰(zhàn)略，是中國大學(xué)沖刺國際前列，打造頂尖學(xué)府的“沖鋒號”。

1 制定新的課程體系，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

首先，應(yīng)當(dāng)扎實(shí)基礎(chǔ)課程的教學(xué)?；A(chǔ)課程是學(xué)生提升自身能力的基石，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究的敲門磚。只有通過基礎(chǔ)課程把基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)打牢，才有能力進(jìn)行下一步更深層次的學(xué)習(xí)。這些基礎(chǔ)性的課程使學(xué)生掌握本專業(yè)的基本理論與研究方法，為進(jìn)行專業(yè)的的探究打下良好的基礎(chǔ)，把學(xué)生在專業(yè)內(nèi)培養(yǎng)成適合社會(huì)發(fā)展需要的專門型人才。其次，將特色課程引入教學(xué)之中。特色課程的設(shè)置突出了學(xué)校的辦學(xué)特色，提升了學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。另一方面，學(xué)校課程設(shè)置的情況最終會(huì)由學(xué)生的整體素質(zhì)所反映。特色課程設(shè)置可以使每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇適合自己的方向?qū)W習(xí)，在自己的研究方向上可以更好的發(fā)展，充分挖掘自身的學(xué)習(xí)潛力，有利于學(xué)生將來進(jìn)入更高層次的平臺(tái)就業(yè)深造。

2 注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

一，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容要隨社會(huì)實(shí)際的發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)，不斷的進(jìn)行更新，選擇合理的具有代表性的實(shí)踐內(nèi)容。將實(shí)踐與實(shí)際工作崗位相結(jié)合，增加學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手能力同步提高。同時(shí)，把科研引入到實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容之中，通過科研來帶動(dòng)教學(xué)水平的發(fā)展，科研與教學(xué)相互促進(jìn)有利于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。二，全面開放實(shí)驗(yàn)室，增加實(shí)踐模擬課程。在教學(xué)的過程中，延長實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間與拓展開放內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室的資源進(jìn)行創(chuàng)新研究與舉辦課題講座。實(shí)驗(yàn)室的開放有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神以及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。激發(fā)出學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的濃厚興趣與科研潛力，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升。

3 優(yōu)化學(xué)校師資隊(duì)伍，提高教學(xué)水平

一，完善教師的培養(yǎng)培訓(xùn)制度，提升教師綜合素質(zhì)。引導(dǎo)鼓勵(lì)有能力的青年教師到企業(yè)去實(shí)踐，培養(yǎng)“雙師型”教師?！半p師型”教師不僅具備理論教學(xué)能力，同時(shí)也具備實(shí)踐教學(xué)的能力。二，多渠道引進(jìn)優(yōu)秀教師，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的教學(xué)實(shí)力。根據(jù)特色專業(yè)建設(shè)的實(shí)際需要，及時(shí)引進(jìn)具有博士、博士后學(xué)歷的高學(xué)歷人才，提升高學(xué)歷人才在教師隊(duì)伍中所占的比例。另一方面，在企業(yè)聘請兼職教師，對聘請的教師實(shí)行聘任制。在企業(yè)聘請的教師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)力。三，整合師資結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教師的合理搭配。選拔學(xué)術(shù)水平較高、科研成果豐富、具有較強(qiáng)組織能力的專業(yè)教師為學(xué)科帶頭人，凝聚教師群體的所有力量，提升專業(yè)整體的科研實(shí)力，對學(xué)科帶頭人進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，提高其積極性。學(xué)校并定期安排有能力的青年教師到知名企業(yè)的一線去考察學(xué)習(xí)，開闊眼界，提高理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)換能力，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修學(xué)習(xí)與出國深造，提高學(xué)歷水平，是青年教師這支作為師資隊(duì)伍中的新生力量快速壯大。師資結(jié)構(gòu)的建設(shè)是學(xué)校特色專業(yè)持續(xù)發(fā)展的有力保障，對提升學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力具有主導(dǎo)作用，需要學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況不斷進(jìn)行調(diào)整。

4 深化教學(xué)改革，注重人才培養(yǎng)質(zhì)量

在校內(nèi)建立生產(chǎn)性的實(shí)踐基地，走“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合道路。學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作，學(xué)校為企業(yè)提供生產(chǎn)場地與服務(wù)，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，形成互利共贏的有利機(jī)制。堅(jiān)持國際化發(fā)展，提升開放水平。與國外高校進(jìn)行合作辦學(xué)，拓展合作領(lǐng)域，擴(kuò)大合作規(guī)模，提升合作辦學(xué)的層次，引進(jìn)國外的高級人才和特色專業(yè)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了高校特色優(yōu)勢專業(yè)的競爭實(shí)力。

5 結(jié)語

普通高校特色專業(yè)的建設(shè)有利于高校形成自己的辦學(xué)優(yōu)勢，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的建設(shè)發(fā)展。目前，大多數(shù)高校都已意識(shí)到加快優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展建設(shè)的重要性，通過優(yōu)勢專業(yè)的發(fā)展，以點(diǎn)蓋面，提升學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。

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作者簡介：韓雪劍（1991.06—），山東省東營市人，碩士研究生，專業(yè)：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)。