淺析如何將情感教育融入高中語文課堂教學(xué)中

張少杰

摘 要：語文教學(xué)是整個(gè)教育系統(tǒng)最基本的組成部分。高中生已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，并且對(duì)他們而言，語言知識(shí)更容易形象掌握。高中語文教學(xué)中含有豐富的情感因素，對(duì)學(xué)生的情感教育具有很大的優(yōu)勢(shì)。在高中語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)站在領(lǐng)導(dǎo)者的立場(chǎng)，與學(xué)生進(jìn)行情感交流和溝通。學(xué)生的靈感來自中國教科書的真，善，美，然后建立自己的情感概念。一般來說，情感教育是高中語文教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展和思想起著決定性的作用。本文主要研究如何將情感教育融入高中語文教學(xué)中，以便更好地運(yùn)用這一要素，加強(qiáng)學(xué)生在后期語文教學(xué)中的情感教育。

關(guān)鍵字：情感教育;高中語文

一、情感教育的必要性

當(dāng)我第一次成為一名教師時(shí)，我一直認(rèn)為，只要我為這節(jié)課做好了準(zhǔn)備，我想在一周內(nèi)上幾節(jié)課，我會(huì)配得上這些充滿好奇心的孩子們。最后，我慢慢發(fā)現(xiàn)書中的知識(shí)只是孩子們學(xué)習(xí)的一部分，或者是最基本的部分。教孩子如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如何與同學(xué)相處，如何擁有獨(dú)立的生活能力，如何擁有一顆感恩的心，如何有責(zé)任感，如何學(xué)會(huì)堅(jiān)持，分享，珍惜等等。我們不只是教他們知識(shí)，更重要的是，他們可以在書本之外教授他們所謂的“生存技能”。我有這種情緒的原因是父母會(huì)議，新學(xué)期的第一次家長會(huì)，我做了很多工作，我提前了解了每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，以便在父母提出要求時(shí)，他們可以輕松回答。二是將情感教學(xué)融入中文課堂的措施

1.豐富教師的情感世界，提高教師的整體素質(zhì)

深刻的知識(shí)和靈活的思維是情感的源泉。想象一下，如果一個(gè)老師是無知的，他的思考能力很低，他怎么能負(fù)擔(dān)老師的位置，如何在課堂上釋放激情，播下情感的種子？沒有情感教學(xué)方法和教學(xué)氛圍，不能激發(fā)學(xué)生豐富的情感。因此，對(duì)于語文教師來說，不僅要具備專業(yè)的語言知識(shí)，還要有深厚的知識(shí)。利用個(gè)人專業(yè)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)氛圍。老師也是一個(gè)情感豐富的人。恰到好處地詮釋工作，使語言課堂真正成為一個(gè)激情的舞臺(tái)，通過文本引導(dǎo)學(xué)生，把他們放在知識(shí)的海洋，情感的世界，身體和心靈的本質(zhì)融入到作品中，最后與作者產(chǎn)生共鳴，設(shè)身處地的回到當(dāng)時(shí)情景，更加容易在理解中獲得樂趣，學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.在詩歌欣賞中透露情感教育

“情感是詩歌學(xué)習(xí)的靈魂。”情感的傳遞是一種精神契合。讓學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì)，他們卻難以下手。在這個(gè)時(shí)候，利用音樂的影響來感染和設(shè)置音樂情境有助于打破學(xué)生和詩歌之間的情感障礙。創(chuàng)造一種音樂形勢(shì)，用音樂創(chuàng)造一種類似于詩歌的感性氛圍，讓學(xué)生對(duì)這篇文章感同身受，形成“不成功，旋律優(yōu)先”的局面。幫助學(xué)生理解詩歌，加深他們的情感體驗(yàn)。例如，在詩歌“OutofthePlug”的教學(xué)中，你可以在課堂上演奏“十面伏擊”。讓學(xué)生感受到詩人由兵士在生死兩難時(shí)悲壯的情懷引發(fā)出來的悲憫以及感同身受之情，并表達(dá)出希望朝廷能夠善用這些兵士，盡快平息邊境戰(zhàn)爭(zhēng)，使得國家和平，人民生活穩(wěn)定的愿望。

在詩歌教學(xué)中創(chuàng)造音樂情境，將音樂與詩歌相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，積極參與詩歌的情感體驗(yàn)。打動(dòng)學(xué)生的心，讓學(xué)生在各種情感中保存靈魂，獲得精神啟蒙，從而達(dá)到提高人格的目的。

3.建立師生之間和諧的氛圍

學(xué)生走出家門后，與之相處時(shí)間最多的人便是教師，我們了解學(xué)生的情感需求，灌輸通常的情感教育溝通以滿足這些需求，同時(shí)，教師應(yīng)該了解學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的意見，用自己淵博的知識(shí)巧妙地解決學(xué)生的情感問題，積極促進(jìn)學(xué)生良好的道德素質(zhì)的發(fā)展。通過這種方式，情感教育對(duì)學(xué)生的影響更加明顯。

4.營造良好的課堂氛圍。

在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)建立師生平等的關(guān)系，建立以學(xué)生為中心的語言課堂，指導(dǎo)思想道德和情感教育。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是正確理解情感教育，同時(shí)提高他們的自我修養(yǎng)能力。通過營造輕松愉快的課堂氣氛，教師可以進(jìn)一步縮短學(xué)生之間的情感距離，加強(qiáng)娛樂和學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。讓學(xué)生在輕松的氛圍中巧妙地改變他們對(duì)情緒的理解。

二、將情感教育融入高中語文課堂的好處

1.滿足于學(xué)生身心發(fā)展。

如果教師與學(xué)生沒有良好的情感溝通，學(xué)生更有可能產(chǎn)生不尋常的情緒。例如，當(dāng)高中生遇到情緒問題時(shí)，他們沒有足夠的能力解決問題，情緒也會(huì)波動(dòng);或者在考試中得不到滿意成績的學(xué)生將失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心，當(dāng)諸如此類的情況發(fā)生時(shí)，適當(dāng)?shù)那楦薪逃谌霑?huì)使得學(xué)生感受到老師的溫暖，即使遇到挫折，他們也會(huì)在老師的鼓勵(lì)下勇往直前，保持良好的心態(tài)。

2.符合高中語文學(xué)習(xí)的基本要求。

中國教師必須具有高尚的人格和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，才能向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的積累。學(xué)生在課堂上以微妙的方式學(xué)習(xí)道德，形成個(gè)人情操，加強(qiáng)對(duì)自己的反思和思考，并形成良好的情感習(xí)慣。教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)。

3.全面落實(shí)教育目標(biāo)。

新課程改革要求語文教學(xué)內(nèi)容必須加入情感教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)生的人文教育，為學(xué)生開展情感教育，使學(xué)生在接受教育后，更加熱愛生活，獨(dú)立自主，有理想。

促銷應(yīng)根據(jù)語文教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)以及學(xué)生現(xiàn)有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，自覺地構(gòu)建現(xiàn)實(shí)生活情境。精確把握教學(xué)時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)最適宜的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生感受生活與語文的密切聯(lián)系，體驗(yàn)語文的價(jià)值。

結(jié)束語：通過上述探析不難發(fā)現(xiàn)，該策略不僅要教師改變舊的教學(xué)方式，發(fā)展情景教學(xué)，也要注意有針對(duì)性的解決學(xué)生所遇到的各種問題，通過不斷的培訓(xùn)，提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和使用知識(shí)的能力。通過情感教育的整合，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有一定的指導(dǎo)作用。自古以來，教師一直擔(dān)任傳道授業(yè)解惑的功能。隨著時(shí)代的發(fā)展，21世紀(jì)的教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，使他們更好地順應(yīng)時(shí)代潮流。因此，語文教學(xué)將在情感教學(xué)中獲得更多的機(jī)會(huì)和前景。作為祖國的園丁，教師必須深刻領(lǐng)會(huì)肩負(fù)的責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，成為他們的專業(yè)追求。將情感教學(xué)融入語文教學(xué)中，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，理解和理解生活！

參考文獻(xiàn)

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