微課在高中化學(xué)教學(xué)中的作用及要注意的問題

宋凡峰

摘 要：微課的主要特點就是容量小、課時短、突出重點，可使學(xué)生在短時間內(nèi)記住較多的知識。高中化學(xué)課堂上通過微視頻的方式講課，能將繁瑣的文字轉(zhuǎn)化為動態(tài)視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺的盛宴中了解知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章簡要探討了微課在高中化學(xué)教學(xué)中的作用及要注意的問題。

關(guān)鍵詞：微課;高中化學(xué)教學(xué)中的作用及要注意的問題思考

微課是一種新型的教學(xué)方式，老師制作一個5-8分鐘的視頻，把每章的重點、難點、實驗等內(nèi)容放到里面，在課堂上通過微視頻的方式講課，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。微視頻的播放時間較短，可以有效集中學(xué)生的注意力，充分掌握所學(xué)知識。在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課，學(xué)生通過觀看微視頻，可以了解更多的化學(xué)知識，有效提高教學(xué)效率。

一、微課在高中化學(xué)教學(xué)中的作用

1.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

微課的表達(dá)方式主要是微型視頻，它將繁瑣的文字轉(zhuǎn)化為動態(tài)視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺的盛宴中了解知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)“化學(xué)元素周期表”時，因為元素較多，學(xué)習(xí)起來有些困難。這時候就可以應(yīng)用微課，通過給學(xué)生播放視頻，運用諧音和聯(lián)想記憶的方法，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，而且還可以加深學(xué)生對化學(xué)元素周期表的印象。

1.2提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

微課的主要特點就是容量小、課時短、突出重點，可使學(xué)生在短時間內(nèi)記住較多的知識。當(dāng)老師播放視頻時，學(xué)生很容易被有趣的視頻吸引，提高對教學(xué)內(nèi)容的重視度。微微視頻短小精辟，學(xué)生可以快速集中注意力，理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。如在對《海水的綜合利用》這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)生都知道海水是咸的，可以從海水中提取到鹽。但是學(xué)生卻不知道海水中為什么會有鹽的存在，以及在提取鹽的過程中，會用到的哪些化學(xué)方程式。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師一般會將方程式寫在黑板上，讓學(xué)生自己思考，這樣的教學(xué)方式雖然培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，但是學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有頭緒，無法獲取知識。這時老師會可以通過微課的形式播放提取海水的視頻，在視頻播放過程中，把圖畫中所涉及的化學(xué)方程式寫上，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解海水提取過程并掌握其中所涉及的化學(xué)方程式。

1.3加深學(xué)生記憶知識

微課的應(yīng)用不會受到時間和空間的限制，可以在課堂上播放，也可以讓學(xué)生拷貝下來，課后自己觀看，可以幫助學(xué)生課后復(fù)習(xí)。有一些化學(xué)課程的知識點多、涉及范圍廣、重點知識多，如果學(xué)生只是利用課上時間學(xué)習(xí)的話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，無法消化和運用這些知識。因此，老師可以制作微視頻，學(xué)生通過在課后觀看微課，掌握重點知識，鞏固學(xué)生對知識的記憶。在學(xué)習(xí)“硫和氮的氧化物”時，硫元素具有較強的腐蝕性，操作時存在危險性;而氮元素物理性質(zhì)不穩(wěn)定，在儲存時需要多加注意，在實驗時，一旦操作不當(dāng)就易造成試管炸裂等問題。老師可以通過播放視頻，讓學(xué)生充分了解兩種元素的化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)，并與教材結(jié)合;老師也可以將成功的化學(xué)實驗結(jié)果展示給學(xué)生，幫助學(xué)生了解實驗過程中可能會發(fā)生的情況，加深學(xué)生對知識的記憶。

二、高中化學(xué)教學(xué)中使用微課應(yīng)注意的問題

2.1以書本內(nèi)容為主，精煉語言

課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)就是新課的導(dǎo)入，可以利用微課來導(dǎo)入新課，可以達(dá)到溫故知新的效果。對于學(xué)過的知識，學(xué)生會出現(xiàn)反復(fù)遺忘的情況，學(xué)會了知識但是并沒有記住;學(xué)生也會出現(xiàn)雖然把知識記住了，但是并不知道其中的關(guān)聯(lián)的情況。在教學(xué)時，老師可以制作一段視頻，視頻要精煉語言，精簡內(nèi)容，盡量不要出現(xiàn)無關(guān)的內(nèi)容，同時時間不宜過長，以免占用較多的時間。這段短小的內(nèi)容，可以把新舊知識聯(lián)系起來，幫助學(xué)生鞏固學(xué)過的知識，并在新舊知識間建立關(guān)聯(lián)，便于導(dǎo)入新課，進(jìn)行教學(xué)。制作視頻要以書本內(nèi)容為主，加入適當(dāng)?shù)幕ヂ?lián)網(wǎng)資源，開拓學(xué)生的視野。比如在講“混合物的分離與提純”時，學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)過蒸發(fā)和過濾，但不一定能記清楚，基于這一課時的書本內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，老師要將這兩個實驗錄制成視頻，用多媒體工具在課堂上展示出來。在播放視頻時，老師要帶領(lǐng)學(xué)生一邊回顧舊的知識，一邊引入新的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂活動。通過簡短的視頻，學(xué)生既能熟悉舊的知識，又能了解新的知識，真正做到溫故而知新。

2.2運用微課進(jìn)行實驗教學(xué)，降低教學(xué)難度

高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分是教學(xué)，目的就是讓學(xué)生在實驗過程中自主獲取知識。實驗室條件專業(yè)性不足或者出于對學(xué)生安全的考慮，有一些實驗無法在室內(nèi)完成。比如說制備有毒氣體二氧化硫、二氧化氮和氨氣等實驗，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集制備有毒氣體的視頻，制作成微視頻，自己配音，保證聲畫同步，以便于向?qū)W生講述實驗過程。教師把視頻制作成微課，再把微課應(yīng)用到課堂，通過多媒體展示出來，達(dá)到實驗教學(xué)的目的。

2.3要適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

課堂上的教學(xué)不能只局限于教學(xué)大綱，老師應(yīng)該多講解一些書本以外的知識。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求制作不同的教學(xué)視頻，制作優(yōu)質(zhì)課件，將其發(fā)布到校園網(wǎng)的在線教育平臺上。學(xué)生可以利用自己的課余時間，反復(fù)觀看校園網(wǎng)上的視頻，學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中化學(xué)的教學(xué)中，老師可以利用微課深入講解知識，再去微課中展示化學(xué)實驗，在微課中可以展示將學(xué)到的化學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中的方法，從而提升學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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