核心素養(yǎng)下高中語(yǔ)文教學(xué)措施解析

李會(huì)成

摘 要：在語(yǔ)文核心素養(yǎng)培育下，對(duì)于高中生而言，全面培育學(xué)生群體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)方式，具有重要的價(jià)值與作用。新時(shí)代背景下，唯有全面推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新發(fā)展，才能夠從根本上增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。正是因?yàn)槿绱?，大量的語(yǔ)文教師開(kāi)始探索如何提升核心素養(yǎng)培育下高中語(yǔ)文教學(xué)措施的創(chuàng)新研究。本文借助于文獻(xiàn)研究法等，全面探索了核心素養(yǎng)下高中語(yǔ)文教學(xué)措施，以此為高中語(yǔ)文教學(xué)的全面發(fā)展與不斷提升提供理論基礎(chǔ)與實(shí)踐建議。

關(guān)鍵詞：高中;語(yǔ)文;學(xué)習(xí)能力;核心素養(yǎng)培育

引言：新時(shí)代背景下，對(duì)于高中生而言，唯有全面增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，才能夠進(jìn)一步推動(dòng)高中語(yǔ)文教育的全面發(fā)展，才能夠充分調(diào)動(dòng)高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與文化底蘊(yùn)。在高中語(yǔ)文教育中，積極借助于信息化方式，全面立足于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，是全面培育高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的有效路徑，也是不斷促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升的有利措施。

一、完善核心素養(yǎng)下高中語(yǔ)文教學(xué)措施的意義

在高中語(yǔ)文教育中，全面增強(qiáng)高中語(yǔ)文教學(xué)措施的創(chuàng)新發(fā)展，不斷培育高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，具有較強(qiáng)的價(jià)值與意義。首先，在核心素養(yǎng)培育的引導(dǎo)下，對(duì)于學(xué)生而言，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間與范圍都在不斷的增加與擴(kuò)寬，因而，唯有完善高中語(yǔ)文教學(xué)措施，全面培育高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，才能夠進(jìn)一步引導(dǎo)高中生學(xué)會(huì)更多的語(yǔ)文知識(shí)，提升自身的語(yǔ)文創(chuàng)新思維，增強(qiáng)自身的語(yǔ)文思考能力，以此促進(jìn)高中生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面培育。其次，高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是思維拓展，能力提升，素質(zhì)培育的重要基礎(chǔ)，而優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)方式，對(duì)增強(qiáng)高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，提升高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平具有重要的支撐作用，從這個(gè)角度出發(fā)，可以看出，有效的語(yǔ)文教學(xué)方式，可以逐步提升高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，有助于促進(jìn)語(yǔ)文教育的價(jià)值彰顯與作用發(fā)揮，有助于推動(dòng)高中生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提升。最后，全面促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展，有助于進(jìn)一步調(diào)動(dòng)高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)高中語(yǔ)文教育的全面優(yōu)化。

二、深入探索核心素養(yǎng)下高中語(yǔ)文教學(xué)措施

在高中語(yǔ)文教育中，想要全面培育高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，增進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，需要積極采取以下創(chuàng)新教學(xué)策略，具體包括：

（一）依托信息化教學(xué)，全面培育學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力

在高中語(yǔ)文教育中，教師要積極引入信息化教學(xué)模式，借助于微課教學(xué)、慕課教學(xué)等新型教學(xué)方式，延伸高中語(yǔ)文課堂，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課后的零碎時(shí)間，積極學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí)，掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，從而逐步培育學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。首先，教師可以積極開(kāi)展微課教學(xué)，將語(yǔ)文知識(shí)融入到一個(gè)個(gè)微課視頻中，充實(shí)到學(xué)生的課外學(xué)習(xí)中，以全新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)微課視頻，并針對(duì)微課視頻的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展深入的思考與探索，以此鍛煉高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)。其次，教師可以借助于信息化教學(xué)創(chuàng)新語(yǔ)文課堂，在教學(xué)體系中融入圖片賞析、視頻觀賞、語(yǔ)音資料等，以此作為高中語(yǔ)文課堂的輔助教學(xué)資源，以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、相互合作、相互探索，從而全面培育高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。最后，教師還可以借助于信息化教學(xué)，積極打造翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生在課前開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，在課上開(kāi)展交流討論，以此給予高中生更多的自主學(xué)習(xí)空間，給予高中生更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以此增強(qiáng)高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)措施的創(chuàng)新發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

在高中語(yǔ)文教學(xué)體系中，在核心素養(yǎng)培育下，想要全面培育高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，需要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)高中語(yǔ)文的自主學(xué)習(xí)空間，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在不知不覺(jué)中全面增強(qiáng)。一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)觀念，在教學(xué)中，全面培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此打造高中生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)體系。另一方面，教師要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)觀念，將培育學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)中滲透對(duì)高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

三、總結(jié)

在核心素養(yǎng)培育下，增強(qiáng)高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，有助于促進(jìn)語(yǔ)文教育的價(jià)值彰顯與作用發(fā)揮，有助于推動(dòng)高中生的自我發(fā)展與思維提升，推動(dòng)高中語(yǔ)文教育的全面發(fā)展。在高中語(yǔ)文教育中，想要全面培育高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，需要借助于信息化教學(xué)，全面培育學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，教師可以積極推進(jìn)微課教學(xué)，以全新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)微課，并針對(duì)微課的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展深入的思考與探索，以此鍛煉高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互交流、相互合作、相互探索，從而全面培育高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此打造高中生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)體系，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

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