美術(shù)教育中的創(chuàng)新探索

曾一葦

摘 要：小學(xué)美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和學(xué)習(xí)美的表現(xiàn)技能的學(xué)科。隨著素質(zhì)教育的深入，為更好地提高美術(shù)教學(xué)的課堂質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)能力地發(fā)展。則需要對(duì)常規(guī)的美術(shù)教育進(jìn)行探索，以下內(nèi)容就圍繞這一主題展開(kāi)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新課堂;創(chuàng)造能力

美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要手段，主要目的在于尊重學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。在以前的教學(xué)模式中，由于受主觀和客觀各種因素的影響， 美術(shù)教學(xué)都是以教師的理論講解為主，學(xué)生興趣被消磨，而且以模仿為主的模式限制了學(xué)生的思維發(fā)展， 缺乏真情實(shí)感。這些都是我們需要思考并進(jìn)行改進(jìn)的方面。

一、從實(shí)際出發(fā)，選擇適合的教學(xué)方法。

美術(shù)教育中的創(chuàng)新探索不是為創(chuàng)新而創(chuàng)新，而是一切以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本宗旨。一定的教學(xué)方法只有在適合的地方才能最大限度地發(fā)揮作用。否則很多情況下，教學(xué)過(guò)程看似氛圍濃厚、學(xué)生積極參與，但是在知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)等教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上卻難以發(fā)揮功效，這就是偏離中心的失敗教學(xué)。美術(shù)教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，教材教學(xué)內(nèi)容不同，學(xué)生的興趣、年齡、性格、生活環(huán)境和美術(shù)基礎(chǔ)也各有特征。要想實(shí)現(xiàn)有效地教學(xué)，教師必須綜合分析各種情況，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理利用各種教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生高效率地實(shí)現(xiàn)美術(shù)素養(yǎng)能力地提高。

比如在進(jìn)行《自行車局部寫(xiě)生》的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們雖然對(duì)這種事物不陌生，但是能夠深入到生活中進(jìn)行仔細(xì)觀察的機(jī)會(huì)并不同，這就會(huì)導(dǎo)致想象和創(chuàng)造的表現(xiàn)力不足。有的教師可能會(huì)借助多媒體給學(xué)生做一下簡(jiǎn)單的普及，從顏色、形狀和局部結(jié)構(gòu)組成，以此作為學(xué)生進(jìn)行模仿的對(duì)象。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)被豐富，使創(chuàng)作內(nèi)容更加豐富。但是學(xué)生的思維依然局限在已有的經(jīng)驗(yàn)里，美術(shù)的創(chuàng)造力表現(xiàn)不足。為此，教師可以利用課余時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的觀察， 學(xué)生對(duì)此的參與興趣和學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加高漲，多種多樣的車型會(huì)表現(xiàn)出更多的生動(dòng)性和靈活性，學(xué)生在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽地想象，使創(chuàng)作依托于生活，又高于生活，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性美術(shù)創(chuàng)作。

二、從個(gè)性開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

長(zhǎng)期受權(quán)威思想的影響，學(xué)生們習(xí)慣對(duì)教師教材傳達(dá)出來(lái)的內(nèi)容不假思索地照單全收，很容易失去自我思考和自我判斷的能力，在學(xué)習(xí)創(chuàng)作的過(guò)程中都表現(xiàn)的規(guī)規(guī)矩矩。在美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，想象力比知識(shí)更加重要，缺乏創(chuàng)新精神和質(zhì)疑能力的學(xué)生是難以實(shí)現(xiàn)想象能力地有效發(fā)展的。培養(yǎng)和發(fā)展想象力是美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)。為此，教師需要在這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，一方面要敢于對(duì)教師教材的言論提出質(zhì)疑，發(fā)表不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，另一方面敢于表現(xiàn)真實(shí)的自我，在不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的個(gè)性魅力。在這個(gè)過(guò)程中，教師要注意從環(huán)境創(chuàng)設(shè)，問(wèn)題啟發(fā)，鼓勵(lì)肯定等角度來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)地培養(yǎng)。

比如在進(jìn)行《泥玩具》的教學(xué)過(guò)程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行陶泥作品欣賞的時(shí)候，可以讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行自主探究，并通過(guò)匯報(bào)交流的方式和其他學(xué)生進(jìn)行探討交流，學(xué)生們能夠從不同角度對(duì)作品進(jìn)行賞，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，實(shí)現(xiàn)思想的交融。這不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自信，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程中更加大膽地進(jìn)行創(chuàng)新。

三、從評(píng)價(jià)做起，鼓勵(lì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)作。

美術(shù)引導(dǎo)學(xué)生能夠欣賞美和表現(xiàn)美，進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐更是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。這個(gè)階段的學(xué)生世界是多元的，作品有更多的個(gè)性創(chuàng)造，在表現(xiàn)手法和表現(xiàn)內(nèi)容上都容易實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。美術(shù)創(chuàng)造本來(lái)就沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)可言，學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中做到手腦心并用，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)作品的再創(chuàng)造。而教師的評(píng)價(jià)更是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，是完成美術(shù)活動(dòng)的重要步驟。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，教師對(duì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)并不重視，有時(shí)候可能就是三言兩語(yǔ)敷衍了事，也有時(shí)候用標(biāo)準(zhǔn)化的答案忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這樣的評(píng)價(jià)嚴(yán)重打擊學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作激情，教師必須建立起科學(xué)全面的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)行一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作中都能有所收獲和發(fā)展。

比如同樣在進(jìn)行《泥玩具》的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在完成實(shí)踐操作之后，就要展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，為避免教師直接以成人的標(biāo)準(zhǔn)的答案來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生先進(jìn)行互評(píng)，他們更能夠從童心的角度來(lái)全面的分析這件作品，教師進(jìn)行最后的總結(jié)歸納，在技法上和創(chuàng)新意識(shí)上都要進(jìn)行科學(xué)的點(diǎn)評(píng)，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的可取之處，并把改善的意見(jiàn)用合理的方式表現(xiàn)出來(lái)。這不僅能提高學(xué)生的美術(shù)作品創(chuàng)作能力，更能激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，進(jìn)而充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

總之，美術(shù)是素質(zhì)教育的重要組成部分，進(jìn)行美術(shù)教育的創(chuàng)新探索是學(xué)科特征、學(xué)生發(fā)展等各方面的綜合要求。美術(shù)教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求， 以提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力為根本宗旨，充分合理利用各種教學(xué)資源，采取有步驟、有計(jì)劃的教學(xué)措施，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法策略的探討[J].郁艷紅.新課程（下）.2013（04）