探討高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的有效策略

呂建民

摘 要：分析近幾年全國高考試題，探討高三化學(xué)復(fù)習(xí)的有效策略。通過高考試題研究看看命題如何體現(xiàn)在高考評價體系、考查目標(biāo)、考查要求等方面。期待通過探討，互相促進(jìn)化學(xué)教師教學(xué)水平提高，提高高三總復(fù)習(xí)的效率，提升學(xué)生的化學(xué)成績。

關(guān)鍵詞：分析高考試題高三復(fù)習(xí)課特點(diǎn)和復(fù)習(xí)策略

2018年高考這是許多省回歸全國高考卷的第三年，面對全國卷，高三老師怎樣有效地復(fù)習(xí)，這是師生共同關(guān)心的話題。在高考大綱中，有一個不斷強(qiáng)化的核心理念，就是教育“立德樹人”的根本目標(biāo)，這是大綱的育人導(dǎo)向與功能，也是高考大綱的一個重要特征。我們將從近幾年高考卷里摘選部分試題看看命題如何體現(xiàn)在高考評價體系、考查目標(biāo)、考查要求等方面。

高考是選拔性考試，是為了給不同高校挑選合適人才，試題必須有一定難度，才能將不同水平的考生區(qū)分開來，因此，大家不能簡單地認(rèn)為新高考改革來了、上大學(xué)容易了，命題難度就會下降。在高三總復(fù)習(xí)的任何階段，我們都要緊跟導(dǎo)向教學(xué)這根高考指揮棒，脫離高考實(shí)際的復(fù)習(xí)，是缺乏實(shí)際意義的。

下面，我們摘選全國卷的部分化學(xué)題進(jìn)行分析。

例一、《本草衍義》中對精制砒霜過程有如下敘述：“取砒之法，將生砒就置火上，以器覆之令砒煙上

飛著覆器，遂凝結(jié)累然下垂如針，尖長者為勝，平短者次之”，文中涉及的操作方法是（B）

A. 蒸餾 B.升華 C.干餾 D.萃取

這類題是高頻考點(diǎn)，涉及物質(zhì)分離和提純的綜合應(yīng)用，考查學(xué)生對古代歷史文化的了解，特別對化學(xué)研究領(lǐng)域中的一些事例，要求學(xué)生注意基本實(shí)驗(yàn)操作知識的積累。結(jié)合砒霜成分分析，生砒原本為固態(tài)及題意中的“如針”狀態(tài)轉(zhuǎn)化為固-氣-固，故B正確。由此看出在復(fù)習(xí)中要注意理解基本實(shí)驗(yàn)操作名稱及特點(diǎn)，同時關(guān)注“實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新”是化學(xué)科的重要核心素養(yǎng)。

例二、常溫下將NaOH溶液滴加到己二酸溶液中，混合溶液pH與離子濃度變化關(guān)系如圖所示。

下列敘述錯誤的（D）

A. Ka2（H2X）數(shù)量級為10-6

B. 曲線N表示pH與變化關(guān)系;

C. 在NaHX溶液中c（H+）>c（OH-）;

D. 當(dāng)混合溶液呈中性時，

這類題是選擇題區(qū)分度的題目，對于這類有圖表的題目，在復(fù)習(xí)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖表中各種數(shù)據(jù)及文字信息，確定解題關(guān)鍵。本題可以從橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)所代表的物理量及曲線變化趨勢推出結(jié)果，真正考查了學(xué)生的解題能力，體現(xiàn)試題“理在書中，題在課外;源于課本，高于課本”的含義。

那么，在具體的復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們?nèi)绾翁岣呋瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的效率？這是一個高三教師一直在探討的問題，復(fù)習(xí)課形式多種多樣，但起碼一點(diǎn)，教師應(yīng)該明確復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)。

一、復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)：

1、化學(xué)復(fù)習(xí)課不同于新授課，必須達(dá)到溫故知新。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容有似曾相識的感覺，往往“打開書本了然，合上書本茫然”。一到答題應(yīng)用，理不清思路。

2、復(fù)習(xí)課時間較短，節(jié)奏快，涉及知識點(diǎn)較多，課堂容量較大，教師不可能對每個題目進(jìn)行細(xì)致的講解，如果面面俱到，容易在課堂中形成滿堂灌的情形。

3、教師必須熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課前整理學(xué)生可能存在的問題，提升課堂復(fù)習(xí)的針對性和有效性。注重以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生主動參與，避免教師不看學(xué)生能否接受、掌握知識而一味地復(fù)習(xí)。

4、復(fù)習(xí)課重視培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題和獨(dú)立思考的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、在具體的復(fù)習(xí)教學(xué)中，如何提高高三復(fù)習(xí)的實(shí)效性：

1、教師重視審視和分析每次月考或質(zhì)檢學(xué)生答題過程中失分的原因，適當(dāng)調(diào)整復(fù)習(xí)方法。

2、注意把握復(fù)習(xí)節(jié)奏，清晰復(fù)習(xí)思路，擬定復(fù)習(xí)方案，制定好復(fù)習(xí)課時計劃，使每一節(jié)復(fù)習(xí)課都成為學(xué)生不可或缺的時段。

3、教師必須善于引導(dǎo)學(xué)生針對知識層次，夯實(shí)基礎(chǔ)，形成完備知識網(wǎng)絡(luò)，感悟解決問題的方法。如果教師能夠定期收繳作業(yè)加以批改，復(fù)習(xí)效果會大大提高。

4、教師在高三總復(fù)習(xí)中務(wù)必精選近幾年的高考題，進(jìn)行專題分類，抓住典型知識點(diǎn)透徹講解，有針對性地復(fù)習(xí)，避免讓學(xué)生重復(fù)地做練習(xí)，做到“教師先跳入題海，才能讓學(xué)生跳出題?！?。

5、訓(xùn)練學(xué)生合理安排理綜試卷答題時間。理綜試卷由于它包含三個學(xué)科試題，因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生合理分配答題時間，選擇題大約安排50分鐘左右，非選擇題大約安排100分鐘完成。做題時，對容易題力求全對，中檔題少丟分或不丟分，5分鐘找不到答題思路的暫時放一放，以免影響解答其它題目。

6、教師不要疏忽每年“考綱修訂”中的變化，針對考綱修訂的變化，老師復(fù)習(xí)也要跟著變化。在總復(fù)習(xí)中，盡量對照考綱變化查漏補(bǔ)缺，有的放矢，重視高頻?？贾R點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練等。

7、教師重視引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，保證字體及卷面整潔。如電子式、結(jié)構(gòu)簡式等的正確書寫。還要注意提醒學(xué)生一些易寫錯字，比如：①酯化、油脂;②氨氣、氨基、銨鹽、苯胺;③炭化、二氧化碳;④溶解、熔化;⑤催化劑、鈍化、褪色;⑥萃取、蘸取;⑦羰基、醛基、羧基、錐形瓶、坩堝鉗、研缽等等。

最后再分析近幾年高考第36題有機(jī)選做道。有機(jī)題基本是難度中等，綜合性強(qiáng)，考查的知識點(diǎn)多，比如醛的自身加成反應(yīng)、反應(yīng)類型、有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡式書寫、限制條件的同分異構(gòu)體書寫、有機(jī)合成路線的設(shè)計等，要求學(xué)生分析能力比較高，利用題目已知的信息細(xì)心推斷。在平時的訓(xùn)練里，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有機(jī)題能得滿分的較少。另外，從最后一題合成路線設(shè)計的評分細(xì)則來看，對反應(yīng)條件的要求很高，反應(yīng)條件寫錯或不完整都不給分，所以在今后的復(fù)習(xí)中要重視有機(jī)反應(yīng)條件的使用。

當(dāng)然，高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)注重知識點(diǎn)的完整化和系統(tǒng)化，而第二輪復(fù)習(xí)是化學(xué)科各考點(diǎn)知識的鞏固、提升階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生回歸基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，無論多難的題目，最后都要?dú)w結(jié)到基本知識上，因此不可忽視雙基，應(yīng)立足教材，重視教材的作用，避免“溫故有余，知新不足”。期待在復(fù)習(xí)策略的探討里，能夠互相促進(jìn)教師教學(xué)水平提高，提高高三總復(fù)習(xí)的效率，提升學(xué)生的化學(xué)成績。