因材施教是英語教學(xué)上策

王盛蘭

摘要：英語作為一門國際語言，其在日常生活和應(yīng)試教育中的運用不可小覷。同理，作為起承上啟下作用——鞏固小學(xué)英語并為高中英語打下基礎(chǔ)的初中英語顯得十分重要。英語是一門外語，其教學(xué)方式自然是與眾不同的，而初中英語這一門處在學(xué)生成長轉(zhuǎn)折點的學(xué)科，更是需要有不同的教學(xué)方式。為更好進行英語教學(xué)，提高初中生英語能力，需要認真實施生本教學(xué)方式，發(fā)揮其優(yōu)越性。

關(guān)鍵詞：因材施教;生本教育;初中英語;英語教學(xué)

眾所周知，隨著經(jīng)濟、政治、文化全球化的發(fā)展，英語越來越重要，學(xué)生接受英語教育的年紀(jì)也越來越早。相比于小學(xué)時期懵懂的學(xué)習(xí)，初中時代的學(xué)習(xí)學(xué)生更具自我意識和思考能力。換而言之，初中英語是一個學(xué)習(xí)的進階階段。但現(xiàn)今傳統(tǒng)的教學(xué)方式是不適宜的，那么如何解決這一方式帶來的弊端？生本教學(xué)應(yīng)運而生。這一新穎的教學(xué)方式有何內(nèi)容，該如何實施，其優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方式之處在哪？本文將一一說明。

一、以生為本是其核心理念

生本教育，由郭思樂教授所創(chuàng)立，是為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計的教育方式，其更核心的是以生命為本的教育。這既是一種教育方式，也是一種教育理念。生本教育所蘊含的觀念涵蓋巨多，以學(xué)生觀、教師觀和教學(xué)觀為主，各有其深意：學(xué)生觀旨在強調(diào)激發(fā)學(xué)生的主動性，將學(xué)生的潛能視為教學(xué)中不竭的學(xué)習(xí)資源;教師觀則旨在強調(diào)教師在教學(xué)過程中的定位應(yīng)該是“牧者”，而不是“纖夫”;教學(xué)觀最為其根本觀念，區(qū)別于考本、本本、師本的教學(xué)觀念，鼓勵先學(xué)，以學(xué)定教，因材施教。這一教學(xué)觀是生本教學(xué)的體現(xiàn)，與以“以人為本”為核心的科學(xué)發(fā)展觀相輔相成。因此，生本教學(xué)是教育界轉(zhuǎn)型時期的不二之選。教學(xué)是一個生命體向另一群生命體傳授知識，授之以漁的過程。這一過程的接受方和輸出方都是閃耀著生命之光，因此傳授的方式也應(yīng)當(dāng)充滿生命的氣息，不應(yīng)當(dāng)古板刻薄，這也是生本教育存在的意義之一。俞敏洪曾在個人傳記中提過，救護車一詞“ambulance”，在傳統(tǒng)的教學(xué)中是英文加翻譯進行教授，而人性化的教學(xué)應(yīng)該是“俺不能死”所以需要“救護車”，這是生本教學(xué)最直觀的體現(xiàn)方式。

二、關(guān)注學(xué)生是其實施方式

對未知事物進行探索是人類的本能，既然是本能，那么便是有無意識和有意識之分的。嬰兒時期對周遭一切的探求是無意識的，對個人發(fā)展影響較小的;小學(xué)時期對身邊事物、人物的探索具有一定意識，但仍舊懵懂，個人發(fā)展受其影響不大;而初中時期隨著學(xué)子自主思考能力、獨立能力的提高，其進行的探索是具有較強個人意識的，這一探索過程對今后個人發(fā)展的影響是深遠持久的。因此，這一時期的教學(xué)方式需要謹言慎行。

眾位讀者不妨回想一下，處在中學(xué)時期時，自己是一個怎樣的狀態(tài)？進入初中意味著學(xué)習(xí)階段有所不同，也意味著由兒童期進入了青春期。處于青春期的少年少女們，開始認識自我，承認自我，并學(xué)著接納自我。這一自我意識的成長需要受到關(guān)注，無論是來自同齡人的還是長輩教師的，這些關(guān)注都是促進成長的良藥。生本教學(xué)也應(yīng)當(dāng)將關(guān)注點放在學(xué)生身上，由此進行教學(xué)——關(guān)注學(xué)生是生本教學(xué)最根本的實施方式。關(guān)注學(xué)生，理解初中生的階段性特征，轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)模式，由主導(dǎo)變?yōu)檩o助。針對學(xué)生的興趣、接受能力以及英語基礎(chǔ)進行教學(xué)，因材施教，增加各學(xué)生的積極性，下意識的進行英語探索。

三、促生成長是其最終意義

常言道：薪火相傳，這便是教師與學(xué)子之間的寫照。生本教學(xué)重點落腳于生本理念外，還在于“教學(xué)”二字。在生本教學(xué)趨勢愈演愈烈的如今，我們應(yīng)該明白它所帶來的益處以及它真正的意義。首先，初中英語的生本教學(xué)對學(xué)生學(xué)好英語的幫助是毋庸置疑的。這一方式能直擊傳統(tǒng)教育的痛點，弱化教師“纖夫”形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進英語能力的提高。其次，生本教學(xué)方式新穎，對于學(xué)生和教師的吸引都較大，對雙方興趣的激發(fā)可見一斑。教師在進行這種教學(xué)時，出于好奇以及陌生，會投入更多的精力，并能制定出處于舊方式中難以制定的可以提高效率的教學(xué)計劃。同理，對于學(xué)生而言，新穎的教學(xué)方式無疑能激發(fā)出巨大興趣，主動進行學(xué)習(xí)、探索。最后，其最深處的意義在于推動教學(xué)方式的新陳代謝，以新代舊，推動教育變革。如今的英語教學(xué)大環(huán)境是考本為主，師本次之，這種模式下的師生關(guān)系更顯壓抑，本質(zhì)上是不利于教學(xué)的良性循環(huán)。生本教學(xué)的出現(xiàn)可謂是應(yīng)運而生，也可謂是燎原之火。這把火炬雖小，但卻有推動教育變革的可能與能力。這三點優(yōu)異之處對我們的益處由淺入深，難以忽視。

總結(jié)

生本教學(xué)以生命為本的核心理念，加之其對于學(xué)生、教師等社會各界的不可比擬的益處，和發(fā)展過程中不斷的自我完善，會使其愈發(fā)具有影響力，愈發(fā)具有重要性。初中英語在該生本教學(xué)模式下循序漸進，關(guān)注學(xué)生，吸引學(xué)生，終能事半功倍，共同促進包含英語在內(nèi)的各學(xué)科的教學(xué)進步。

參考文獻

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【2】何飾武，《初中英語教育分析》，《教育青年報》，2017年01期

【3】何樂習(xí)，《當(dāng)我看教育改革我該思考什么》，2016年06期